【正文】 生活中的用途?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)并延伸結(jié)束。體驗(yàn)游戲的快樂?！苯榻B理發(fā)程序?？腿烁跺X，歡迎下次光臨！” 提問：（1）剛才張老師是怎樣幫客人頭發(fā)弄卷的？（2）客人進(jìn)來我們要說什么？然后問她什么？（3）剪完頭發(fā)收完錢我們要說什么？介紹其他頭發(fā)的剪法。幼兒游戲。第十七周角色游戲：理發(fā)店（4）【游戲目標(biāo)】利用理發(fā)店新裝飾、新工具、新材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單操作?！居螒蜻^程】復(fù)習(xí)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)角色進(jìn)行區(qū)分師：小朋友都知道我們角色游戲室新開了一家（引出理發(fā)店），并且知道理發(fā)店里有？ 恩，在上次玩理發(fā)店時(shí)，我都不知道誰是理發(fā)師，誰是洗頭師傅，誰是客人。今天老師準(zhǔn)備了一些裝飾頭發(fā)的物品。②提醒娃娃家的小朋友不要待在家里，可以出去逛逛。結(jié)束活動(dòng)師：小朋友，今天玩的怎么樣，開心嗎？請(qǐng)小朋友起來，說說你剛才在哪里玩。第二篇：角色游戲理發(fā)店角色游戲——理發(fā)店、幼兒園、娃娃家、出租車月總目標(biāo)：在觀察、了解理發(fā)店的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立提出游戲主題。通過游戲，培養(yǎng)幼兒輕拿輕放玩具、輕聲說話、禮貌交往的習(xí)慣。重點(diǎn)：了解理發(fā)店里的工作人員及各自的職責(zé)。讓幼兒討論各主題需要哪些人員，自己喜歡扮演什么角色。記錄他們的生活經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)情況。觀察反思：游戲中幼兒比較喜歡使用已提供好的道具或材料，替代物的使用現(xiàn)象較少，幾乎都以教師提供的材料為主，有的幼兒則會(huì)不斷的詢問教師解決的辦法。第二階段準(zhǔn)備：布置理發(fā)店、幼兒園、娃娃家等環(huán)境，準(zhǔn)備理發(fā)師常用的用具，一些幼兒的玩具；娃娃家的玩用具，方向盤5個(gè)。(2)娃娃家的成員應(yīng)協(xié)商角色的分配，每個(gè)人明確自身角色，知道自家的人。(2)指導(dǎo)幼兒園內(nèi)扮演教師的幼兒大膽組織活動(dòng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)其選擇各種適當(dāng)?shù)挠螒虿牧希皶r(shí)表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)造行為。第三階段準(zhǔn)備:增添:理發(fā)店?duì)C發(fā)的工具和浴帽、發(fā)夾、發(fā)型冊(cè)等，理發(fā)店常用工具，其它同上。(3)發(fā)型師要做到服務(wù)周到，另顧客滿意。使每個(gè)幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。這樣幼兒就會(huì)在擺弄中積極思考，充分想象，創(chuàng)造性地開展游戲。指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒回憶上次游戲情況，提出此次游戲的要求:請(qǐng)大家一起合作簡(jiǎn)單地布置游戲場(chǎng)景。收拾。由于小班幼兒玩角色游戲時(shí)，角色意識(shí)比較弱，他們能明確自己所扮演的角色，大部分幼兒在游戲中能完整的扮演某一角色，但情節(jié)只限于簡(jiǎn)單的模仿，并且角色間的合作與交往較貧乏。、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。【游戲準(zhǔn)備】：：事先請(qǐng)家長配合帶幼兒去理發(fā)，豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（2）引導(dǎo)幼兒正確使用禮貌用語。師幼模仿示范顧客和理發(fā)師的交流，鞏固幼兒的禮貌用語的使用，以 及與顧客的交流。、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。（2）場(chǎng)景設(shè)置。（2）能迅速收拾好游戲玩具。觀察分析與推進(jìn)：幼兒在活動(dòng)中常規(guī)較好，能進(jìn)行角色間的交往。但是幼兒對(duì)發(fā)型設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)較缺乏，多數(shù)幼兒只重視吹剪洗的過程。、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題?！居螒驕?zhǔn)備】：：事先請(qǐng)家長配合帶幼兒去理發(fā)，豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒展開討論：“理發(fā)店除了吹、洗、剪還有哪些服務(wù)項(xiàng)目”？ ，提出玩角色游戲的計(jì)劃性、和目的性。教師同幼兒制定了一些規(guī)則，以及在區(qū)中貼上相應(yīng)的標(biāo)志促使了幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展，幼兒能大膽進(jìn)行拓展服務(wù)項(xiàng)目，如開展化裝、形象設(shè)計(jì)等。在游戲中，教師以游戲規(guī)則為指導(dǎo)依據(jù)，讓幼兒根據(jù)規(guī)則來解決困難，教師及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，使游戲順利進(jìn)行下去。增設(shè)化妝、美容美發(fā)的內(nèi)容等。：（1）化裝臺(tái)、店吹風(fēng)、頭梳、發(fā)飾、摩絲、染發(fā)劑等。教師指導(dǎo)。，評(píng)價(jià)幼兒分配角色，收拾玩具的情況。游戲小結(jié)：通過一個(gè)月的游戲活動(dòng)開展，幼兒已能較好地掌握游戲的規(guī)則，目的性較明確，積極性較高，參與性強(qiáng)。他們把家庭中的經(jīng)驗(yàn)帶到游戲中來，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)在游戲中學(xué)會(huì)了交往、合作和體驗(yàn)。學(xué)會(huì)扮演理發(fā)師的角色，會(huì)用語言、動(dòng)作與顧客交流，能簡(jiǎn)單反映理發(fā)師的工作狀態(tài)和會(huì)用禮貌用語：“您好，有什么需我?guī)椭鷨帷辈⑶也环赖K別人游戲。(活動(dòng)材料)及設(shè)施 有放頭梳、發(fā)蠟、卷發(fā)用品的貨架和小推車,鏡子，收銀臺(tái)、洗發(fā)場(chǎng)地 。，理發(fā)店老板要招待客人在一旁休息，（看書等）稍等片刻,不能亂跑 ,不亂扔玩具,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的玩具收拾五、.分配角色 ,讓其更有機(jī)會(huì)模仿觀察與推進(jìn)：幼兒第一次玩的時(shí)候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，而且比較多的 幼兒不知道要玩什么，會(huì)在場(chǎng)地上走來走去。第三次指導(dǎo)：,觀察幼兒的動(dòng)作,語言,并給以建議(整理理發(fā)架上的物品，將物品擺放整齊。在下階段游戲中應(yīng)注意培 養(yǎng)幼兒交往能力及收拾玩具能力第五篇：小班角色游戲——《理發(fā)店》(三)小班角色游戲：《理發(fā)店》（三）活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握理發(fā)店的程序，知道電吹風(fēng)和定型水的用處。理發(fā)店玩具（新增電吹風(fēng)、定型水等玩具）。）介紹幾種發(fā)型的做法：（1）卷發(fā)——用卷發(fā)器把頭發(fā)卷上，用電吹風(fēng)吹一下，然后噴上定型水。教師：客人來了，理發(fā)師要說什么？怎么問？顧客怎么答？剪完頭發(fā)收完錢要說什么？三、提出游戲要求。四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情