【正文】 交流游戲情況。重點觀察理發(fā)師與顧客之間的語言交流情況。理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。（3）豎起的男生發(fā)型——用電風吹，使頭發(fā)豎起，然后噴上定型水。教師：昨天理發(fā)店的經(jīng)理接到一位顧客的電話，說理發(fā)店的發(fā)型太單一，所以今天理發(fā)店的經(jīng)理提供了很多的發(fā)型，有男生也有女生的。學習用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。第四次指導：,理發(fā)店,滿足幼兒游戲的欲望,重點引導娃娃家與理發(fā)店之間的交流，收拾玩具引導幼兒按一定規(guī)則收拾玩具“理發(fā)店”與其它游戲間的相互聯(lián)系師:小朋友的爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀!1）.教師針對每次游戲存在問題及時給以評價,引導幼兒共同討論并確定解決辦法2.）引導幼兒進行自評及他評3）.教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進行總的評價階段小結：這一階段的角色游戲，幼兒在教師的啟發(fā)引導下，幼兒的角色意識有所增強，初步會按意愿選擇游戲主題。第二次指導：,與幼兒一起討論游戲使其了解各角色的語言,行為,反映角色職責理發(fā)師：要有禮貌,面帶笑容接待客人“您好,需要什么服務，剪什么頭發(fā)等?” 收銀員：要有禮貌,要給理發(fā)的客人算錢,客人走時“再見,歡迎下次在來.” 顧客：要有禮貌講清自己需要的服務。.“ 顧客要有禮貌講清自己要需要的服務。）不亂扔、不損壞、玩具輕拿輕放，知道如何正確的收拾玩具。在活動評價中能正確、大膽地表達自己的觀點，語言表達能力也得到進一步的發(fā)展。到后面的階段幼兒還能拓展理發(fā)店的服務項目，進行化裝、美發(fā)的服務。從游戲中我感覺到教師還可以注意多教給幼兒一些交往的方法，豐富他們的游戲內容。（2）根據(jù)顧客的需要進行化裝、美發(fā)?！居螒蛑笇А俊?、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。同時幼兒在游戲中解決問題的能力還有代加強。教師以角色身份參與游戲中幫助幼兒拓展服務項目。（2）游戲時碰到困難自己想辦法，不爭搶。（2）場景設置。、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。同時教師以形象設計大使的身份參與游戲，進行發(fā)型設計的引導。并且能正確使用“謝謝、歡迎光臨”等禮貌用語。逐步幫助幼兒進行發(fā)型設計。（1）教師再次幫助幼兒回憶吹剪洗的程序?！居螒驕蕚洹浚海菏孪日埣议L配合帶幼兒去理發(fā)，豐富幼兒知識經(jīng)驗?！居螒驎r間】第8周：2014年4月22日 【角色游戲】《理發(fā)店》（二）【游戲目標】：，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。觀察分析與推進：幼兒對這一新的游戲很感興趣，幼兒活動氣氛活躍，積極性較高，一 些平時愛表現(xiàn)的等都爭著要當“理發(fā)師”，通過教師的示范講解，幼兒能 較好的完成理發(fā)師的工作，工作程序清楚，并能較合理地分配角色，活動 常規(guī)較好。教師指導。（2）場景設置。、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。增設化妝、美容美發(fā)的內容等。在這一階段我們將繼續(xù)引導這一方面的教育。對策：引導孩子認真觀察理發(fā)店里的老板、理發(fā)師是怎樣和顧客交流的，他們都說了那些的禮貌用語。(2)先動手布置場景，再游戲，可到活動室周圍尋找自己所需物品。中班上學期我們就可以給孩子們進行這方面的嘗試。經(jīng)驗提升：半成品和廢舊材料更有利于幼兒在游戲中以物代物。收拾。討論:(1)理發(fā)店除了可以理發(fā)以外，還可以為顧客提供什么服務？(2)如果客人很多，理發(fā)師、助手不夠怎么辦？交待規(guī)則:(1)要有禮貌，多使用禮貌用語。結束，收拾，提醒幼兒輕拿輕放。幼兒選擇角色，教師觀察，引導幼兒協(xié)商、并認識自家人。難點：各角色區(qū)之間的聯(lián)系。幼兒獨立解決問題的能力有待提高，教師要適當引導與提示，她能夠聯(lián)想到其他主題中可相互使用的游戲材料，因此，幼兒對各主題中的知識、材料經(jīng)驗與角色職責也是需要一定的認識。收拾玩具、材料，整理場地。簡單的布置游戲場景進行游戲教師根據(jù)游戲的需要，以不同角色的身份隨時加以指導。指導要點：出示理發(fā)店的幾種用具，使其知道名稱及使用方法。師生共同收集理發(fā)店的玩具材料。鼓勵幼兒在游戲中大膽聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，解決游戲中遇到的問題，促進游戲情節(jié)的發(fā)展。但也有小朋友提意見說，理發(fā)師在用頭飾的時候，一下子夾了太多的夾子在小朋友的頭上，不太好看。④引導小朋友要監(jiān)守自己角色的任務，不能隨意走動。（個別舉例如何操作）待會理發(fā)師根據(jù)客人的需要為客人裝飾頭發(fā)。引入新內容——裝飾頭發(fā)師：小朋友都知道顧客到理發(fā)店里洗發(fā)、剪發(fā)，那老師發(fā)現(xiàn)在前幾次當理發(fā)師的小朋友很快幫客人洗完頭發(fā)，就沒事干了。【游戲準備】物質準備：理發(fā)店必備材料（如剃刀、剪刀、毛巾、電吹風等），新增裝飾頭發(fā)飾品（假 發(fā)、發(fā)夾、小花）角色牌。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如7號，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發(fā)師是4，他也按理發(fā)師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是掌握了理發(fā)的技能。那男生的頭發(fā)要變豎起來怎么辦呢？（用店吹風吹一下然后噴上定型水）。其他小朋友仔細看我是怎樣幫客人剪頭發(fā)的？” “您好！歡迎光臨！請問您