蝙蝠和雷達(dá)教案及擴(kuò)展資料-預(yù)覽頁
【正文】 的話說說科學(xué)家是如何進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)的；第二，說清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飛行的。（用復(fù)合、抽動(dòng)片演示，邊演示，邊講解）3．學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。能力的形成是一個(gè)不斷操作、練習(xí)的過程。這種練習(xí)設(shè)計(jì)極具針對(duì)性，而且是在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以能達(dá)到加深理解課文內(nèi)容之目的.。提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。3．小結(jié)并質(zhì)疑。)三、學(xué)習(xí)第三自然段1．指名讀課文。過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個(gè)問題，我們也來當(dāng)回科學(xué)家，做一做試驗(yàn)。5．理解“配合起來”。三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。4．能看著這個(gè)示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?5．拓寬知識(shí)。2．仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來”貼在相應(yīng)的位置上。③各自進(jìn)行比較。見面時(shí)，他們倆會(huì)說些什么呢?(討論準(zhǔn)備)2．學(xué)生表演。蝙蝠和雷達(dá)教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。3．繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過各種途徑查閱有關(guān)資料。課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。請(qǐng)學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達(dá)資料。二、自學(xué)課文，整體感知。（1）字詞學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)“辨析組詞”：摹 幕 墓 暮 慕（2）開火車分節(jié)朗讀課文，注意字字音準(zhǔn)，句句通順。（可能有關(guān)于試驗(yàn)方面；關(guān)于研究方面；關(guān)于仿生學(xué)方面；關(guān)于語言文字方面等等。（1）指讀有關(guān)句子，理解“證明”一詞意思。2．學(xué)習(xí)科學(xué)家反復(fù)研究的內(nèi)容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并進(jìn)行說話訓(xùn)練。（1）讀讀課文，用文具擺擺雷達(dá)使飛機(jī)安全夜航的示意圖。雷達(dá)的 （ ） 相當(dāng)于蝙蝠的 （ ）。二、課后質(zhì)疑，總結(jié)全文。蝙蝠和雷達(dá)教案 篇4蝙蝠和雷達(dá)一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。四、課時(shí)劃分兩課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子等詞語。課前準(zhǔn)備組織學(xué)生課前從書、詞典辭海、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。課文題目用“和”把蝙蝠、雷達(dá)聯(lián)系在了一起，那么，它們之間到底有什么聯(lián)系呢？學(xué)習(xí)了課文你就明白了。2．教師檢查自學(xué)情況3．重點(diǎn)講解形似字。（一）(3—6)講蝙蝠飛行秘密。六、課后作業(yè)1．抄寫生字并組詞。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入開火車讀詞語，回顧課文大概內(nèi)容。為什么說給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說一說。四、拓展思維聯(lián)系世界生活，想想生活中還有什么發(fā)明是學(xué)習(xí)動(dòng)物而來的？五、作業(yè)布置1．練習(xí)用“終于”“清楚”造句。過程與方法：采用朗讀、默讀、瀏覽、跳讀等方式，圈點(diǎn)勾畫、質(zhì)疑探究。教學(xué)難點(diǎn):理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。），還要注意它們的書寫，要寫得左窄右寬，字要寫得勻稱整潔。師質(zhì)疑：讀了課題你有什么問題？二、初讀課文，整體感知自由讀讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。交流匯報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子來概括文章的主要內(nèi)容。（3）蝙蝠在夜里飛行那么靈巧，是不是它的眼睛特別敏銳，作者又提出什么問題？指導(dǎo)朗讀。蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。你們?cè)诼牭臅r(shí)候仿佛看到了什么？（指名說，師邊聽邊畫示意圖)（4）誰能對(duì)照示意圖來說一說?！浚?）齊讀第七自然段7）邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀，然后模仿板書動(dòng)手畫雷達(dá)的探路方法示意圖。四、拓展延伸課件出示 “資料袋”，指名讀。板書：
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