【正文】 莫 如 大 目 莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不 可 大 也 目 小 可 大 大 不 可 小 也。“曰：”王如知此，則無望民之多于鄰國也。秦愛紛奢，人亦念其家。 然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？例題分析: 蜩與學(xué)鳩笑之曰我決起而飛槍榆枋而止，時(shí)則不至而控於地而已矣奚以之九萬里而南為小試身手: 武年老,子前坐事死,上閔之,問左右:“武在匈奴久,豈有子乎”?（五）借助修辭斷句排比、對(duì)偶、對(duì)稱是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句較多，這可供我們斷句時(shí)參考。渭流漲膩，棄脂水也。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之舳。）也而山不加增何苦而不”河曲智叟亡以應(yīng)方法總結(jié)一、借助名詞（或代詞）、介賓短語斷句。五、借助修辭斷句。先生曰：“汝曹可為設(shè)祭，吾祝告死者以不得已之意。”眾大驚，爭(zhēng)前挽先生，先生叱曰：“何敢然吾意決矣吾以一柩故累爾眾人不投之海無以對(duì)生者然吾不與同投于海又何以對(duì)死者吾意決矣。文中畫波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()，然后完成文后題目。(選自《宋史若徇私貪濁非止壞公法損百姓縱事未發(fā)聞中心豈不常懼?恐懼既多，亦有因而致死。其功如此，而承立之罪如彼，愿陛下明其功罪以誅賞之，則天下知所勸懲矣。(5分)管寧華歆共園中鋤菜見地有片金管揮鋤與瓦石不異華拾而擲去又嘗同席讀書有乘軒冕過門者寧讀如故歆廢書出看管寧割席分坐曰子非吾友也(/)給下面的文言文斷句。朕始寤向者辨之未精也?！?取材于《韓非子(選自杜牧《答莊充書》，有刪節(jié))(/)給下面文言短文中畫線的部分?jǐn)嗑?。吾昔嘗與共在桓宣武府，見使才皆盡，雖履屐之間，亦得其任。由最后一句“吾意決矣”推知第二句也應(yīng)為“吾意決矣”，由此得到答案?！?做此題時(shí)首先可以根據(jù)語氣詞“也”排除A項(xiàng)與D項(xiàng)，再結(jié)合語意與語境選出答案?！皦墓ā迸c“損百姓”都是做“非止”的賓語，中間應(yīng)該停頓。由“承立坐擁強(qiáng)兵瞻望不進(jìn)”可知承立雖然統(tǒng)領(lǐng)精銳的軍隊(duì)，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望不敢進(jìn)兵，判斷C項(xiàng)錯(cuò)誤，由此可知，正確答案為B項(xiàng)。他認(rèn)為：從前有位秀才給一個(gè)財(cái)主家的兒子說媒，信中寫道： 167。 這么好的條件哪里找？但娶回新娘竟是一個(gè)麻子，黑臉，禿頭，167。他就提出條件，并寫在紙上，說：“無雞鴨也可無魚肉也可青菜豆腐不可少不得一文錢”(無雞鴨也可，無魚肉也可；青菜豆腐不可少，不得一文錢。地主拿出當(dāng)時(shí)寫的合同說：“你不是不要雞鴨魚肉?？梢?，有時(shí)不同的點(diǎn)斷，表達(dá)的意思也就改變了。三、短句的方法：斷句的基礎(chǔ)在于領(lǐng)會(huì)全篇的文意，通讀文段，力求對(duì)原文內(nèi)容有個(gè)大致的了解，然后先易后難，前追后究，逐步縮小范圍。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。（二）找虛詞，定句讀。尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。做材料二（投影）（甘茂曰：）“昔者曾子處費(fèi)，費(fèi)人有與曾子同名族者而殺人，人告曾子母曰：?曾參殺人。?其母尚織自若也。今臣之賢不及曾子，而王之信臣又未若曾子之母也，疑臣者不適二三人，臣恐王為臣之投杼也。憑著曾參的賢德，和他母親對(duì)他的信任，有三個(gè)人懷疑他，就連慈愛的母親都不相信他了。前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語?！吧健迸c“山”形成顯性前后相承關(guān)系，而“山北峰”與“峰北寺”則形成隱性相承關(guān)系。排比、對(duì)偶、對(duì)稱是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，這些特點(diǎn)，又為我們斷句提供了方便。（《說苑》）君子之學(xué)也，入于耳，藏于心，行之以身；君子之治也，始于不足見，終于不可及也。文言文中，也往往有總分、分總的形式，在斷句過程中，如果抓住了總分關(guān)系，問題也就迎刃而解了。天子嘗欲教子孫、吳兵法，對(duì)曰：“顧方略何如耳，不至學(xué)古兵法?！碧熳訛橹蔚冢铗婒T視之，對(duì)曰：“匈奴未滅，無以為家也！”由此，上益重愛之?；实墼?jīng)要他學(xué)習(xí)孫、吳兵法，他回答：“看用兵方法謀略怎樣就行，不必學(xué)古人兵法。趙人乏食，請(qǐng)粟于齊，齊王弗許。周子說：“趙國對(duì)于齊國、楚國來說，是強(qiáng)有力的屏障。不救趙卻吝惜糧食，為國家的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，這樣是不對(duì)的。而告馮簡(jiǎn)子，使斷之。然后把計(jì)劃告訴馮簡(jiǎn)子，讓他參與決斷。君長(zhǎng)有齊蔭，奚以薛為？您沒聽說過海里的大魚嗎？用網(wǎng)不能逮住它，用鉤不能牽住它，一旦跳蕩離開了海水，螞蟻就可以稱心如意的把它吃掉了。帝驚曰：“皇后何為若是?”對(duì)曰：“妾聞主圣臣忠，今陛下圣明，故魏征得直言。我因能在您這圣明之君的后宮而感到慶幸，怎么能不向您祝賀呢?”從前曾參在費(fèi)地，費(fèi)地有個(gè)與曾參同姓同名的人殺了人。?曾參的母親仍然織布。現(xiàn)在我不如曾參賢能，大王相信我又不如曾參的母親相信曾參，非議我的將不止三人，我擔(dān)心大王恐怕會(huì)因?yàn)槲业脑蚨拥羲笞影?！”武王?jiān)定地說：“我不聽信別人的議論，讓我們訂立盟約吧！”于是武王和甘茂在息壤訂立盟約。君子富有的時(shí)候并不表露，依然和沒有什么一樣?！窘虒W(xué)安排】：講練結(jié)合；分析歸納；合作探究。“讀”，指語意未完，需作小停頓。所以，近三年這個(gè)考點(diǎn)在高考中呈上升態(tài)勢(shì)。從考查重點(diǎn)看，側(cè)重于語法停頓而非語音停頓。五、具體方法探究步驟一【通讀語段，把握大意】拿到一篇沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的古文，首先要通讀全文，反復(fù)鉆研。先斷有把握的部分，后斷不確定的部分。因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等，代受話人，是第二人稱代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“你”“您”。與“相”的偏指現(xiàn)象極相似的還有“見”字，多代“我”，即《辭源》所謂“表示他人行為及于己”。注意：文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。2)舉事：做任何事情。兩人對(duì)話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。這一段標(biāo)點(diǎn)，如果頓號(hào)不計(jì)，共12處標(biāo)點(diǎn)，有10處可依據(jù)以上虛詞斷開。劉勰在《文心雕龍》中提到：“至于夫惟蓋故者,發(fā)端之首唱……乎哉矣也者，亦送末之?？啤Ｋ鼈兊暮竺嬉话阋獢嚅_。（6）其它的如：以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開；“則、以”等也可用在后一分句的開頭?！緦?duì)點(diǎn)例證4】騏驥一躍 不能十步 駑馬十駕 功在不舍 鍥而舍之 朽木不折 鍥而不舍 金石可鏤手之所觸 肩之所倚 足之所履 膝之所踦秦王坐章臺(tái)見相如 相如奉璧奏秦王 秦王大喜 傳以示美人及左右 左右皆呼萬歲時(shí)維九月 序?qū)偃?潦水盡(而)寒潭清 煙光凝(而)暮山紫有席卷天下 包舉宇內(nèi) 囊括四海之意 并吞八荒之心 方法四：察修辭，辨句式古人寫文章非常講究辭采，常常運(yùn)用對(duì)偶、頂針、反復(fù)、排比等修辭方法，行文中語句整齊對(duì)稱，常常用四六句式和固定句式，這一特點(diǎn)，又為我們斷句提供了方便。（3）特殊句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散?！纠纭繚h六年正月，封功臣。陛下用臣計(jì)，幸而時(shí)中，臣愿封留足矣，不敢當(dāng)三萬戶?！敬鸢浮坎襟E三【讀后檢查，通順合理】題目做完后，通讀一遍，用語法分析或憑借語感，根據(jù)文言文斷句的基本要求，來檢驗(yàn)斷句是否正確合理。能力從何而來？以課本為本，掌握實(shí)詞、虛詞、句法、詞法，培養(yǎng)扎實(shí)的文言功底；熟讀一些典范的文言文，培養(yǎng)語感。然而，學(xué)生對(duì)于如何斷句并不太熟悉，不懂得斷句的一些基本的規(guī)律。這節(jié)課主要采取學(xué)生做練習(xí)，然后對(duì)練習(xí)進(jìn)行討論、歸納、總結(jié)的方式，力求讓學(xué)生在練習(xí)中感悟、整理出斷句的基本方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：3．了解古代的優(yōu)秀文化，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用方法，消除對(duì)文言文斷句的恐懼心理，樹立對(duì)文言文斷句的信心。發(fā)妻死后，他又續(xù)弦，后妻生了一個(gè)幼子。因?yàn)檎账狞c(diǎn)讀法，那遺囑是這樣的：“七十老翁產(chǎn)一子，人曰非是也。原來照老頭的后妻和縣官的讀法，那個(gè)遺囑卻是這樣分句的：“七十老翁產(chǎn)一子，人曰‘非’，是也，家業(yè)盡付與，女婿外人，不得干預(yù)。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。（三）有這樣一個(gè)笑話：古時(shí)候，有一個(gè)賴漢，由于娶老婆心切，屢屢上當(dāng)受騙。等媒人把人帶到賴漢眼前時(shí)，他才傻了眼：眼前那里是他想象中的淑女，而是一個(gè)大腳丫子，一臉麻子，沒有頭發(fā)的丑婆子。那位書法家寫了唐朝著名詩人王之渙的詩：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山，姜笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！贝褥犃耍瑹o言以對(duì)，只好賜銀壓驚。斷句的基礎(chǔ)在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)。在斷句時(shí)，還應(yīng)注意文章的體裁、語言風(fēng)格、句意的完整與否。目小可大，大不可小也。2)舉事：做任何事情。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就無法改小了。① 句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；② 句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；③有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句； ④常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉?”3譯文：天下的事有困難和容易的區(qū)別嗎？只要去做，困難的事 也變?nèi)菀琢?；如果不做，容易的事也變困難了。我天資聰明、才能敏捷，超過別人幾倍。其中成為斷句標(biāo)志的句末語氣詞共十一個(gè)(“乎”“矣”“也”“焉”“哉”)，連詞和凝固結(jié)構(gòu)共三個(gè)(“則”“而”“然則”)，代詞兩個(gè)(“之”)，句首語氣詞(“豈”，也有人稱之為情態(tài)副詞)一個(gè)。剖之以為瓢，則瓠落無所容。2)惠子：姓惠名施，宋國人，曾做過梁國相國，是先秦的思想家，據(jù)說是莊子的好友。成：成活。8)掊：擊破。把剖開來做舀水的瓢，又嫌太平淺，盛不了多少水。譯文：孔子說：“有益的快樂有三種，有害的快樂也有三種。教學(xué)重難點(diǎn)：了解斷句的重要性，掌握斷句的基本方法，提高斷句能力。文言文中，名詞（或代詞）常作主語、賓語。（二）借助動(dòng)詞,特別是表說話的動(dòng)詞斷句。句首——夫 其 惟 蓋 凡 竊 請(qǐng) 敬 ?? 句尾——也 矣 耳 乎 哉 焉 耶 歟 ?? 分句中——以 于 為 而 則 乃例題分析 小試身手子 曰 十 室 之 邑 必 有 忠 信 如 丘 者 焉 不 如 丘 之 好 學(xué) 也 夫 以 孔 子 之 圣 猶 須 好 學(xué) 今 人 不 可 不 勉 乎（四）借助句式斷句文言中有一些特殊的句式，如賓語前置，狀語后置，判斷句，被動(dòng)句等?！绊斦妗笔俏难晕闹谐Ｒ姷男问?，句子前后相承，按頂真句式來考慮句讀，又為我們斷句提供了方便。四、借助句式