【正文】 單給他們講這樣的大道理是收效不大的，因?yàn)樗麄兪芾斫饽芰Φ南拗?，所以，可以根?jù)在現(xiàn)實(shí)生活中人們的一切活動(dòng)，包括衣食住行等都離不開數(shù)學(xué)這一事實(shí)，也可利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。這樣把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國建設(shè)聯(lián)系起來。認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)時(shí)必須嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，書寫整潔規(guī)范，圖畫符合要求，審題認(rèn)真全面，計(jì)算耐心仔細(xì)，并能自覺養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，意培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難請(qǐng)教時(shí)，不馬上給他們講解，而是鼓勵(lì)他們重新審題思考，引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行分析，直到獨(dú)立解決問題為止，從而增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨(dú)立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。幼兒的良好皀生洳習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒健康成長的重要保證。當(dāng)然，要教育孩子，就要砄究孩子，?解每個(gè)孩子?這樣采取的教育方法才能因人而異，因材施教 要了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，平時(shí)要細(xì)心觀察。自學(xué)習(xí)了《新綱要》后，我又深刻的明白：和孩子聊天會(huì)有許多快樂和感悟，也會(huì)讓孩子健康快樂的成長。如：我班張哲昊小朋友，剛開始入園的時(shí)候他老是喜歡去欺負(fù)別人，同伴們都不愿和他拉手，和他玩了。幼兒語言的發(fā)展不可忽視《新綱要》心得體會(huì)幼兒教育五大領(lǐng)域中，語言是其中一個(gè)重要的組成部分，不難看出促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展是作為教師需要關(guān)心和了解的。對(duì)有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。作為教師，我們要關(guān)心孩子的心理需要，要尊重理解孩子，站在孩子的角度看待他們的興趣愛好，善于捕捉孩子喜歡的話題。幼兒在與環(huán)境相互作用的過?中，開往從中學(xué)會(huì)欣賞?學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)有自己的喜好，對(duì)同一作品有不同的見解。如：輕輕撫摸孩子的頭發(fā)、臉頰、擁抱等親昵的行為舉動(dòng)，孩子更需要的是從精神上給予關(guān)心和愛護(hù)，而這種關(guān)心、愛護(hù)有助于增進(jìn)師生之間的感情，激發(fā)孩子以平和的心態(tài)去對(duì)待他人，關(guān)心接受他人。經(jīng)常交流、討論，久而久之，不僅能提高孩子的表達(dá)能力，而且表達(dá)方式也會(huì)逐漸豐富，性格也會(huì)變得更加開朗！綜上所述，幼兒語言能力的發(fā)展是多通道、多方位的，關(guān)鍵在于我們教師、家長都應(yīng)做個(gè)有心人，在培養(yǎng)幼兒語言的過程中一定要把握時(shí)機(jī)、隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，讓他們敢說、想說、喜歡說，并為他們創(chuàng)造各種說的機(jī)會(huì)，感受說的樂趣幼兒園新綱要》體會(huì)最近學(xué)習(xí)了《幼兒園新綱要》，通過學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟到了一些精髓。一、發(fā)揮幼兒的主體作用，是幼兒園實(shí)施新綱要的根本途徑。綜合素質(zhì)是面向全體兒童，適合每個(gè)幼兒的教育。教師必須尊重個(gè)別差異，并在教育過程中最大程度地發(fā)揮每個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性。在充分發(fā)揮幼兒主體作用時(shí)，我們還必須準(zhǔn)確地把握好教師的主導(dǎo)作用，進(jìn)而采用適當(dāng)?shù)慕巧袨?，來保證幼兒主體作用的體現(xiàn)和發(fā)揮，這是幼兒園實(shí)施新綱要的關(guān)鍵。因此，教師必須擺正自己主導(dǎo)作用的位置，才能保證發(fā)揮幼兒的主體作用。因而影響了素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。一、德育特點(diǎn)美術(shù)是一種視覺藝術(shù)。美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與社會(huì)等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)。（四）形象性美術(shù)課程以直觀的視覺表達(dá)，通過直觀藝術(shù)圖景的呈現(xiàn)或現(xiàn)實(shí)中美的景象的直觀體驗(yàn)，讓學(xué)生感受其中所蘊(yùn)含的道德意義與價(jià)值，激發(fā)道德情感，表現(xiàn)道德行為。（二）審美創(chuàng)造在美術(shù)教育中，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。（四）美化生活通過美術(shù)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能深刻感受自然之美、生活之美、藝術(shù)之美，懂得生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉，善于運(yùn)用美術(shù)素養(yǎng)，從文化視野的高度去洞悉社會(huì)、領(lǐng)悟人生。審美情趣 中西美術(shù)作品比較 通過學(xué)習(xí)中西美術(shù)作品的異同，理解中西方作品形象上的差異?，F(xiàn)代媒體藝術(shù) 通過現(xiàn)代媒體藝術(shù)的學(xué)習(xí)，理解藝術(shù)與科技的關(guān)系。通過民間美術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民間美術(shù)的種類和特點(diǎn)，理解民間美術(shù)中所蘊(yùn)含的思想感情和審美趣味，在實(shí)踐創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間美術(shù)和學(xué)習(xí)民間美術(shù)的情感和動(dòng)力。在體驗(yàn)篆刻活動(dòng)的無限情趣和領(lǐng)略偉大中華文化燦爛歷史的同時(shí)，陶冶高尚情操，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。美化生活 繪畫 繪畫是美術(shù)學(xué)習(xí)中最基本的表現(xiàn)形式，能直觀的反映學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和理想世界的觀察、認(rèn)知、聯(lián)想和創(chuàng)造。美化生活 設(shè)計(jì) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的關(guān)系，關(guān)注生活中各種類別的設(shè)計(jì)，使學(xué)生自覺地將設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與日常生活密切聯(lián)系起來，在生活中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、將設(shè)計(jì)應(yīng)用于生活。了解雕塑作品的特點(diǎn)，感受我國人民在反侵略求解放的歷程中所做出的卓越貢獻(xiàn)及所展現(xiàn)出的不畏強(qiáng)權(quán)、不屈不撓、勇于犧牲的革命奮斗精神，加深自己對(duì)雕塑的深刻理解和感受，編寫觀察報(bào)告，跟同學(xué)進(jìn)行交流、分享參觀成果。（2）通過觀察報(bào)告了解學(xué)生能否理解雕塑作品的精神內(nèi)涵和社會(huì)功能，能否理解雕塑與周邊環(huán)境和諧的自然美，報(bào)告結(jié)論中是否表達(dá)出了民族自豪感和愛國情懷。、展示、分享、評(píng)析的過程，感受發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美帶來的快樂，領(lǐng)悟藝術(shù)源于生活的道理。（4）是否形成主動(dòng)觀察生活和自然的美，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)。形成學(xué)習(xí)報(bào)告，小組互相交流。（2）學(xué)生通過對(duì)書法家的訪談進(jìn)一步認(rèn)知書法的社會(huì)依托，初步形成對(duì)書法的審美觀念。組織學(xué)生觀察小組內(nèi)搜集的材料，根據(jù)實(shí)用目的進(jìn)行材料的細(xì)分和甄別。（二）評(píng)價(jià)建議 ：美化生活 ：觀察、成長檔案袋 （1）活動(dòng)過程中，學(xué)生能否將環(huán)保意識(shí)貫穿始終。（3）制作過程中，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上，能否根據(jù)材料本身的特性進(jìn)行重新觀察和利用。因此在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，要有責(zé)任也應(yīng)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。在整個(gè)教學(xué)工作中我認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。還可以讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。