【正文】 電視大學出版社[6].《六頂思考帽》，愛德華?德?博諾[7].《水平思考的力量》，愛德華?德?博諾[8].《比知識還多：CoRT思維訓練教程》愛德華?德?博諾注：與Tony Buzan齊名的思維訓練大師Edward De Bono思想的精華，都可以在這三本書里找得到。何老師的邏輯推理找不出半點漏洞。[6].《思維發(fā)展心理學》林崇德北京師范大學出版社[7].《學習論》 施良方 人民教育出版社[8].《超越IQ—人類智力的三元理論》斯滕伯格 華東師范大學出版社[9].《思維教學——培養(yǎng)聰明的學習者》斯騰伯格，輕工業(yè)出版社注：斯滕伯格的著作，值得反復研讀。[3].《學習的條件與教學論》 加涅 華東師范大學出版社注：學教育技術(shù)的人，加涅的兩本書必須讀，而且要精讀！[1].《教學設計——一種技術(shù)學的視角》，楊開城，電子工業(yè)出版社，2010年6月 注：楊老師的著作，平地起驚雷，為沒法生產(chǎn)知識的教育技術(shù)開辟了一條新的方向。[7].《教育哲學導論》，石中英，北京師范大學出版社。[3].《教育哲學通論》，黃濟著，山西教育出版社。[2].《中國教育史》，孫培青，華東師大出版社，1992年版。J[1].《教育研究方法導論》 裴娣娜 安徽教育出版社 [2].《教育研究方法導論》 教育科學出版社 [3].《質(zhì)的研究方法與社會科學研究》陳向明教育科學出版社 [4].《教育信息處理》 傅德榮 北京師范大學出版社 [1].《軟件工程》[2].《人月神話》注：不讀《人月神話》，不要輕易跨入軟件圈。[2].《西方創(chuàng)新思維方式論》，劉彥生，天津大學出版社，2007年版本[3].《世界是平的——21世紀簡史》，弗里德曼, Thomas L Friedman, 何帆,譯者: 何帆, 肖瑩瑩，郝正非,湖南科學技術(shù)出版社, 2006注：全球化時代的必讀書目，畢竟我們不能把自己關在小籠子里了。他也是思維訓練的極力推崇者。[2].《教學設計原理》，加涅，華東師范大學出版社，1999年版。注：很多時候你覺得自己在做研究和創(chuàng)新，讀完教育史，就會發(fā)現(xiàn)你和歷史上的一只螞蟻沒多大區(qū)別，歷史上的教育不像我們想象的那么落后，相反，可能在很多方面超越當今。艾德勒，商務印書館，2004年版注：此書不讀，不會讀書。J[2].《中國教育史》，孫培青，華東師大出版社，1992年版。[3].《學習的條件與教學論》 加涅 華東師范大學出版社注：學教育技術(shù)的人，加涅的兩本書必須讀，而且要精讀！[1].《教學設計——一種技術(shù)學的視角》，楊開城，電子工業(yè)出版社，2010年6月注：楊老師的著作，平地起驚雷，為沒法生產(chǎn)知識的教育技術(shù)開辟了一條新的方向。[6].《思維發(fā)展心理學》林崇德北京師范大學出版社[7].《學習論》 施良方 人民教育出版社[8].《超越IQ—人類智力的三元理論》斯滕伯格 華東師范大學出版社[9].《思維教學——培養(yǎng)聰明的學習者》斯騰伯格，輕工業(yè)出版社注：斯滕伯格的著作，值得反復研讀。何老師的邏輯推理找不出半點漏洞。[6].《六頂思考帽》，愛德華?德?博諾[7].《水平思考的力量》，愛德華?德?博諾[8].《比知識還多：CoRT思維訓練教程》愛德華?德?博諾注：與Tony Buzan齊名的思維訓練大師Edward De Bono思想的精華，都可以在這三本書里找得到。第二篇：教育技術(shù)必讀書目教育技術(shù)碩士必讀書目（20090626趙國慶草擬，加粗為優(yōu)秀推薦閱讀，2010729修改）[1].《如何閱讀一本書》，【美】莫提默[1].《外國教育史》，戴本博，人民教育出版社，1989年版。[2].《教育原理》，孫喜亭，北京師范大學出版社。[6].《西方現(xiàn)代教育論著選》，王承緒、趙祥麟編，人民教育出版社，2001年版。注：不讀也罷，推薦讀的目的是為了和人溝通，因為教育技術(shù)圈會背定義的人很多！[2].《教育技術(shù)學基礎》，加涅主編，張杰夫等譯，教育科學出版社，1992年版。注：必讀！[2].《心理學與生活》，[美]格里格，津巴多 著，王壘，王甦等 譯，人民郵電出版社[3].《認知心理學》，(英)，華東師范大學出版社，2009年版[4].《教育心理學》 邵瑞珍 上海教育出版社[5].《我的心理學觀：聚焦思維結(jié)構(gòu)的智力理論》，林崇德著，商務印書館注：林老的著作，讀起來如沐春風，心理學不再那么玄妙。[1].《創(chuàng)造性思維理論DC模型的建構(gòu)與論證》，何克抗，北京師范大學出版社 注：我對思維感興趣的啟蒙之作。[5].《思維導圖》系列叢書，東尼?博贊注：思維訓練大師Tony Buzan的經(jīng)典著作，影響的人物數(shù)以億計。[1].《中國電化教育》[2].《電化教育研究》[3].《開放教育研究》[4].《現(xiàn)代教育技術(shù)》注：如果外語水平好的話，還是建議讀外文期刊。2002－10 02 教育技術(shù)：回顧與展望 黃榮懷 教育技術(shù)本文介紹了教育技術(shù)學科的發(fā)展了歷程和現(xiàn)狀，介紹了國內(nèi)在理論、應用、教改和資源建設方面的研究成果，并分析了現(xiàn)存的問題和未來發(fā)展趨勢。2003－4 06 教育技術(shù)的定位——美國學者的觀點 劉美鳳教育技術(shù)、教育技術(shù)學科本文介紹并分析美國教育技術(shù)界幾個有代表性的學者對教育技術(shù)定位問題的認識；并對美國AECT的歷次定義體現(xiàn)出的教育技術(shù)定位觀點進行剖析。2003－02 08 教育技術(shù)與電化教育的關系 祝智庭教育技術(shù)、電化教育本文主要談了教育技術(shù)與電化教育的關系。2001－12 14 在反思中前進——我對教育技術(shù)的一點認識劉永貴 教育技術(shù)本文對教育技術(shù)發(fā)展歷史上出現(xiàn)的失誤以及一些專家教授對美國教育技術(shù)的反思做了概述。2002－07 19 美國教育技術(shù)簡介 謝百治 教育技術(shù)本文從教育技術(shù)的定義、人才培養(yǎng)、科學研究、資源建設及遠程教育等五個方面對美國教育技術(shù)的情況作了介紹。2003－05 25 文化嬗變與教育技術(shù) 章偉民教育技術(shù)本文從教育文化表現(xiàn)形態(tài)的歷史演進的角度，論述了三種不同的文化形態(tài)與教育技術(shù)的關系。2003－04 33 現(xiàn)代教育技術(shù)與人文精神實現(xiàn) 李 冰、謝百治 教育技術(shù) － 2003－01 34 教育技術(shù)學與現(xiàn)代教育 李藝 教育技術(shù)本文介紹了教育技術(shù)對現(xiàn)代教育的影響。2003－04 43 知識經(jīng)濟下教育技術(shù)的發(fā)展 李克東 現(xiàn)代教育技術(shù)該文主要介紹了如何在知識經(jīng)濟時代如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢。2002－09 52 1988～1995年美國教育技術(shù)的狀況與分析 張忠楨、烏美娜教育技術(shù) 通過對美國教育技術(shù)的分析，指出了我國教育技術(shù)發(fā)展的趨勢。）