數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則1-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 在2030人記2分；參賽人數(shù)在30人以上的記3分。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過(guò)教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，每課時(shí)有教學(xué)反思，有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，有的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施，各有特色。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，有分層作業(yè)，個(gè)別老師還設(shè)置作業(yè)記載。、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，能及時(shí)的從聽(tīng)課活動(dòng)中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長(zhǎng)彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍是比較少的，評(píng)價(jià)的形式比較單一。三、建議，要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！第三篇：數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)高三數(shù)學(xué)組教學(xué)檢查小結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。2．教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高，能及時(shí)的從聽(tīng)課活動(dòng)中反思自己努力的方向，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓教學(xué)更切合實(shí)際，讓學(xué)生能真正參與到教學(xué)中。2．備資料每位教師能以課本為根本，通過(guò)資料來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。由于學(xué)生層次不一，大部分教師作業(yè)的設(shè)置采用分層形式。四、考試（1）針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)科組在復(fù)習(xí)中改變考試模式，用微型卷進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，提高效率。（2）學(xué)科考試以單元測(cè)試和滾動(dòng)卷為主，利用月考認(rèn)真組織，對(duì)復(fù)習(xí)的整體情況進(jìn)行了解。在檢查中全組教師都布置了改錯(cuò)任務(wù)。五、存在的問(wèn)題，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣應(yīng)從平時(shí)開(kāi)始。總體本次檢查情況良好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。但也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改。數(shù)學(xué)隨堂檢測(cè)能夠每周有計(jì)劃進(jìn)行，能夠全批改，學(xué)生有改錯(cuò)，題型豐富，但是部分教師隨堂檢測(cè)次數(shù)太少，需要提高隨堂檢測(cè)次數(shù)。作業(yè)批改。整體來(lái)看有旁評(píng)總評(píng)，但應(yīng)注意三學(xué)模式記載。最好的是三年級(jí)數(shù)學(xué)，有單元成績(jī)統(tǒng)計(jì)，且單元試卷批改質(zhì)量高。數(shù)學(xué)組老師培優(yōu)輔差完成的較好，有培優(yōu)幫困計(jì)劃和記錄。每班都存在學(xué)生馬虎現(xiàn)象，減少馬虎，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到很好的提高和發(fā)展。（2）大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫(xiě)，數(shù)量足夠，大多數(shù)教師能先周備課。（2）設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。聽(tīng)評(píng)課。（4）個(gè)別班級(jí)的作業(yè)缺乏精心設(shè)計(jì)。（4）發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤時(shí)，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂
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