語文組教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用，充分體現(xiàn)新的課改理念。（四語）。：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。，再者有的作業(yè)本上的錯(cuò)誤沒有進(jìn)行及時(shí)的訂正。，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的；作業(yè)批改格式不正確。有糾錯(cuò)的痕跡，可以看出我們的老師進(jìn)行了認(rèn)真的講評(píng)。堅(jiān)決杜絕不交課堂作業(yè)的習(xí)慣。，要多寫一些鼓勵(lì)性評(píng)語或有效使用符號(hào)。聽課記錄按學(xué)期30節(jié)，次數(shù)都大于8次，最高郭燕、胡曉霞、林靜老師11節(jié)。，要有針對(duì)性有層次有坡度難易適度數(shù)量適中形式多樣。重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)施和作業(yè)批改、家訪等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查，根據(jù)檢查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)就檢查情況總結(jié)如下：一、值得肯定的工作作業(yè)具有針對(duì)性和代表性，作業(yè)量適中。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。二、存在的問題個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，書寫不干凈，字跡潦草，作業(yè)有粘貼現(xiàn)象。對(duì)于作業(yè)封面要求學(xué)生要整潔、不能涂涂劃劃。語文組2013年10月10日第四篇：語文教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)語文教學(xué)常規(guī)工作檢查情況小結(jié)2012年5月11日，教導(dǎo)處組織語文教研組對(duì)全體語文教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了一次認(rèn)真、細(xì)致、深入的檢查，現(xiàn)把語文學(xué)科的檢查情況總結(jié)如下：一、教學(xué)設(shè)計(jì)檢查優(yōu)點(diǎn)：在本次教學(xué)常規(guī)檢查中，語文組全體教師都能做到提前編寫教案，并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。寫的好的老師有：馬益民、李祥會(huì)、李建軍。如：李祥會(huì)老師。優(yōu)點(diǎn)：大部分年級(jí)的作業(yè)能按照學(xué)校的要求去做，作業(yè)份量適中，學(xué)生完成良好。絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一，書寫質(zhì)量較高，正確程度也較高，對(duì)做錯(cuò)的地方能及時(shí)更正。個(gè)別教師的小字批改沒有“正確、錯(cuò)誤”的判斷符號(hào)?？傊@次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長，激勵(lì)教師創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。各年級(jí)每周都進(jìn)行了的周前檢查，并作好了記錄。絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一，書寫質(zhì)量較高，正確程度也較高，對(duì)做錯(cuò)的地方能及時(shí)更正。個(gè)別年級(jí)的單元習(xí)作次數(shù)相對(duì)較少，未能跟上或接近單元教學(xué)的進(jìn)度，建議要及時(shí)地抓好單元習(xí)作的指導(dǎo)、訓(xùn)練。其實(shí)這種現(xiàn)象已存在多時(shí)，為了讓教師更科學(xué)地填寫家訪記錄，不致于占用太多的備課、批改作業(yè)或輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，建議學(xué)?？煞裨O(shè)計(jì)一個(gè)更加實(shí)用、簡便的表冊(cè)？四、個(gè)人研修優(yōu)點(diǎn)：各教師能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好記錄。不足：個(gè)別教師的讀書筆記書寫潦草，看起
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