【正文】 翻譯文言文的能力。雅：就是優(yōu)美，即要求譯文語句規(guī)范、得體、生動(dòng)、優(yōu)美。文從句順。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。切以詞為單位，用“/”切分句子。在文言文中凡是國(guó)名、地名，人名，官名、帝號(hào)，年號(hào)、器物名、度量衡等，在翻譯時(shí)，可 以原封不動(dòng)地保留下來，不用翻譯，因?yàn)檫@些詞一般都無法與現(xiàn)代漢語對(duì)譯。有的詞語隨著社會(huì)的發(fā)展，意義已經(jīng)變化了，有的詞義廣大，有的詞義縮小，有的詞義轉(zhuǎn)移，有的詞感情色彩變化，有的名稱說法改變?！段鏖T豹治鄴》 譯成：這個(gè)女子品質(zhì)不好??應(yīng)該再找個(gè)品質(zhì)好的女子。譯成：老虎咬斷驢子的喉嚨，吃完驢子的肉，才到樹林中去。例如： 以相如功大，拜上卿。例如：不愛珍器重寶肥饒之地。例如：師道之不傳也久矣。在翻譯時(shí)，完全可以去掉。文言文中，有的省略成分沒有必要翻譯出來，但也有的省略成分必須翻 譯出來語意才完全。（七）該增添的內(nèi)容沒有增添。再如： 由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。一般說來，文言文翻譯必須要尊重原文的內(nèi)容，不能根據(jù)個(gè)人的好惡 增添一些內(nèi)容，以至違背原文的意思。（九）應(yīng)當(dāng)譯出的意思卻遺漏了。在古代漢語中，有一種倒裝句，這種句子在翻譯時(shí)，一般說 來，要恢復(fù)成現(xiàn)代漢語的正常句式，例如： 求人可使報(bào)秦者，未得。譯成：蚯蚓沒有爪子和牙齒的鋒利，筋骨的強(qiáng)壯。譯文： 例2：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。譯文：（替換法）有些詞語意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)該換這些古語為今語。例7：師道之不傳也久矣。例9：更若役，復(fù)若賦，則如何？ 譯文：②數(shù)詞后面增加量詞?！?④補(bǔ)充行文省略的內(nèi)容，如關(guān)聯(lián)詞語等。例13：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。詞義變化 譯文：注意詞類活用現(xiàn)象①一狼徑去，其一犬坐于前。使動(dòng)用法 譯文：注意有修辭的語句的翻譯 ①乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬。譯文：注意古漢語特殊的句式〔省略句、判斷句、被動(dòng)句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置）等 〕①公之視廉將軍孰與秦王（威）？省略句 譯文：②安在公子能急人之困也！主謂倒裝、賓語前置 譯文：③石之鏗然有聲者，所在皆是也。譯文：八、注意點(diǎn) ①使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辭手法，宜用意譯。譯文：③為了增強(qiáng)語勢(shì)而用繁筆、渲染、鋪陳手法的句子，譯時(shí)要凝縮。國(guó)年官地，保留不譯；遇有省略，補(bǔ)充詞語。十、文言文翻譯實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（一）①且所謂文者，務(wù)為有補(bǔ)于世而已矣；所謂辭者，猶器之有刻鏤繪畫也。①②（二）鄭子產(chǎn)有疾，謂子大叔曰：“我死，子必為政。譯文：第四篇：文言文翻譯復(fù)習(xí)教案文言文翻譯復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo)：了解文言文翻譯的要求，掌握幾種實(shí)用的技巧——留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、貫運(yùn)用方法翻譯課外文言文語段讓學(xué)生逐步體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情 教學(xué)重點(diǎn)：掌握文言文翻譯的方法并能在具體語境中靈活運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的熱情 教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，大家知道，文言文是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的一顆璀璨的明珠那里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，更有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，更有愚公“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的執(zhí)著幾乎每一課都會(huì)給我們帶來無窮的享受，今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)文言文，為中考做準(zhǔn)備讓我們一起來探討文言文翻譯的要求和技巧二、熱身運(yùn)動(dòng)朗讀《東施效顰》原文西施病心而顰其里其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走彼知顰美，而不知顰之所以美 ——《莊子〕 通“蘗”，這里兼有“病”和“孤獨(dú)”兩義③隕〔yǔn〕從高處掉下來請(qǐng)補(bǔ)出題目翻譯劃線句子，并在括號(hào)內(nèi)說明用了前面所學(xué)的哪一種方法 1）更羸與魏王處京臺(tái)之下（）2）然則射可至此乎？（）3）先生何以知之？（）文段三：文段三：虎求百獸而食之，得狐，狐曰：“子無敢食我也天帝使我長(zhǎng)百獸；今子食我，是逆①天帝命也子以我為不信②，吾為子先行；子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行獸見之皆走虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也 注：①逆:違抗②不信：不誠(chéng)實(shí)，不可靠請(qǐng)補(bǔ)出題目翻譯劃線句子，并在括號(hào)內(nèi)說明用了前面所學(xué)的哪一種方法（1）使我長(zhǎng)百獸（）（2）不知獸畏己而走也，以為畏狐也（）文段四：多多益善上常與信言諸將能不(fǒu)，各有差(cī)上問曰：“如我，能將幾何？”信曰：“陛下不過能將十萬”上曰： “于君何如？”曰：“臣多多而益善耳”上笑曰“多多益善，何為為我禽？”信曰：“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也” 注：（1）常，通“嘗”，曾經(jīng)（2）不，通“否”（3）禽，通“擒”，擒獲上常與信言諸將能不將幾何？何為為我禽？此乃信之所以為陛下禽也《中考文言文復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版九年級(jí)下冊(cè))一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)文言文是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的一朵奇葩。今天著眼于中考，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)文言文。那么，在國(guó)人日益重視傳統(tǒng)文化的2008年中考中，文言、古詩(shī)詞會(huì)占多大的分值呢？我不是命題者，我沒有能力給大家一個(gè)數(shù)據(jù)精確的回答！但是我敢肯定的說：分值一定不會(huì)少！三、研試題析考點(diǎn)明題型在中考語文命題說明中，考查文言、古詩(shī)詞的共有這樣4個(gè)考點(diǎn)：運(yùn)用準(zhǔn)確的停頓、重音、語調(diào)朗讀。這4個(gè)考點(diǎn)會(huì)以什么樣的題型出現(xiàn)在我們的試卷當(dāng)中呢？下面老師想請(qǐng)同學(xué)們透過以往的中考試題自己來分析分析。我仔細(xì)研讀了在007 年中考結(jié)束后的宜昌市試卷分析，其中有這樣一句話：文言文翻譯題有一定的選拔性，學(xué)生能得分多，但能得滿分的不多。做到“信”、“達(dá)”，“雅”信—不走樣（譯文要符合原意，不歪曲，不遺漏）達(dá)—無語?。ㄗg文要合于現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣）雅—有文采（譯文要盡量做到美一些）（二）文言文翻譯的一般方法關(guān)于文言文翻譯的方法，其實(shí)，同學(xué)們更是早已了然于胸了，都至少已經(jīng)有了三年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)了，只是沒有總結(jié)而已，下面我們?cè)谠囍g這三年來學(xué)過的文言文中的句子來總結(jié)一下文言文翻譯的一般方法？補(bǔ)：對(duì)句中省略成分,須據(jù)上下文文意,適當(dāng)補(bǔ)充,使語意完整。留：人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻譯。４．對(duì)文句中的一些特殊情況進(jìn)行處理。做完以后我們可以自己檢測(cè)自己是否能得滿分，問自己兩個(gè)問題：我是否做到了讓原句中字字有著落？我譯出來的句子是否語句通順，符合現(xiàn)在的語法規(guī)范？如果你的回答是肯定的，那么滿分一定屬于你！五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們總結(jié)并演練了文言文翻譯的基本原則、一般方法、大致程序以及文言文翻譯口訣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握文言文翻譯的方法并能在具體語境中靈活運(yùn)用。幾乎每一課都會(huì)給我們帶來無窮的享受，今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)文言文，為中考做準(zhǔn)備。其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。我們這節(jié)課打算用男女生競(jìng)賽的形式，看看誰表現(xiàn)最好，最后奪魁。她知道皺眉頭的美麗，卻不懂皺眉頭為什么美麗。4）望文生義太死板