【正文】 發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師角色轉(zhuǎn)換到位，是有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師講課的閃光點(diǎn)，是有效課堂的靈魂。倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué)，注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是有效課堂教學(xué)的最高境界。成功得到快樂的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好思想品德的強(qiáng)烈欲望。二、在教學(xué)前備課。備課本要做到教材必看、教學(xué)用書必看和配套練習(xí)必看。備生活是指要了解學(xué)生的生活，寓教于需，要了解社會(huì)時(shí)政，寓教于趣，要設(shè)置能吸引學(xué)生的情節(jié)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。學(xué)生知識(shí)的形成源于生活情境，教師要改變傳統(tǒng)的那種“說教”教學(xué)方式，運(yùn)用多種合理的形式，創(chuàng)設(shè)符合中學(xué)生年齡特征和現(xiàn)代生活氣息的情境，有效地激發(fā)他們的求知欲望，為他們打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，在思想政治課教學(xué)過程中，體驗(yàn)式教學(xué)更有助于學(xué)生對(duì)政治課內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)。組織教學(xué)實(shí)踐，關(guān)心學(xué)生綜合成長(zhǎng)在初中政治教育中，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的，也是提高課堂教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生自我發(fā)揮，由兩名學(xué)生分別扮演心理專家和意志薄弱癥患者。在初二階段的法律教學(xué)中，教師可以經(jīng)常開展一些座談式的教學(xué)活動(dòng)，如模擬法庭、法律知識(shí)辯論等活動(dòng)。小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。實(shí)地調(diào)查采訪，通過到社會(huì)訪問調(diào)查，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開放推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論的追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解和寬容，自己的言行不要傷害學(xué)生的自尊心。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷鉆研教材，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教法；掌握學(xué)生心理，尊重學(xué)生主體地位，與學(xué)生建立友好的平等關(guān)系，提高學(xué)法?？梢姡谭ㄟ\(yùn)用得是否得當(dāng)，直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。“有效教學(xué)論”關(guān)鍵的主題就是使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來提高教學(xué)的效率，它是20世紀(jì)80年代形成的一種教育理念。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，巧妙地設(shè)置情境，就很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，在激活學(xué)生思維的狀態(tài)下，順利地完成教學(xué)任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)保證課堂教學(xué)的有效性。，深化學(xué)習(xí)氛圍。，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。如《難報(bào)三春暉》的教學(xué)，我讓學(xué)生看圖并分組討論到口述、表演整個(gè)故事。傳統(tǒng)的教育由于師道尊嚴(yán)，緊張的課堂氣氛讓學(xué)生不敢想、不敢說，這種現(xiàn)象顯然極不利于創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)。學(xué)生會(huì)用更大的熱情回報(bào)老師。老師要由用教材教轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性地使用教材，讓教材為師生的教與學(xué)所用。這正是新課標(biāo)的德育目標(biāo)所要達(dá)到的歸宿點(diǎn)?？傊?，有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求。在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)。如何達(dá)到思品課堂教學(xué)的有效性，首先了解學(xué)生是課堂教學(xué)有效性的關(guān)注點(diǎn)，其次是注重目標(biāo)的全面性，提高教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效性和重視政治教師的人格示范作用。大量的成功教學(xué)案例已經(jīng)證明，“課堂有效”是有效教學(xué)的關(guān)鍵，所謂“有效”，意味著教師要想方設(shè)法地讓學(xué)生在效時(shí)間內(nèi)獲得有效的發(fā)展，因而積極推進(jìn)思想品德課的有效教學(xué)十分迫切。如：我在上“九年級(jí)思想品德”第十一課時(shí)，在講到改革開放讓中國(guó)走向世界和中國(guó)在國(guó)際上是一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合前面的基本路線的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，改革開放給我們的生產(chǎn)生活帶來巨大的變化，學(xué)生開始關(guān)注身邊的事件和身邊的人的變化，知道改革開放讓我們走向了世界，讓中國(guó)融入了世界。同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而能明確，要認(rèn)真學(xué)習(xí)提高自身全面素質(zhì)，將來為我國(guó)加快發(fā)展和走向世界作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這樣學(xué)生獨(dú)立性不斷消失，依賴性越來越強(qiáng)。大膽放手，積極訓(xùn)練，適當(dāng)做好矯正，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)是能培養(yǎng)的。做到注重教與學(xué)的目標(biāo)的全面的落實(shí)。第二、認(rèn)真做好課堂提問工作?；卮饐栴}的學(xué)生在合理的范圍之內(nèi)，參與面越廣越有效。講誠(chéng)實(shí)守信，自己卻極其虛偽，說話不算數(shù)，對(duì)學(xué)生不能做到言而有信。學(xué)生不信教師當(dāng)面一套背后一套。古人云：“聞之未聞、業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。教師要具有廣博的知識(shí)，才能收到學(xué)生的尊敬，對(duì)你講課他才能主動(dòng)接受，課堂教學(xué)的效益才能彰顯。也才能真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)自主探索的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與思想政治課學(xué)習(xí)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人！第四篇：淺談如何提高農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)的有效性淺談如何提高農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)的有效性當(dāng)前，由于部分教師在思想品德課堂教學(xué)中教學(xué)手段單一，教學(xué)方法落后，向?qū)W生灌輸教條式的思想品德知識(shí)，脫離生活、遠(yuǎn)離實(shí)際，加上農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性低，膽子小，習(xí)慣于老師講、自己聽的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)有效性差，課堂教學(xué)質(zhì)量難以取得令人滿意的效果。二、更新教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。教學(xué)方法是教師和學(xué)生間傳授教材內(nèi)容的橋梁，再好的教育素材，再重要的知識(shí)內(nèi)容，沒有好的教法駕馭，課堂教學(xué)難以取得實(shí)效。在讀書過程中，要求學(xué)生劃出疑點(diǎn)，以便在學(xué)習(xí)中有的放矢。導(dǎo)思特別要求教師要啟迪學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、發(fā)揮想象，進(jìn)行完全開放式的、留有廣闊的發(fā)揮余地和思考空間的發(fā)散性思維，不追求統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。“導(dǎo)練”是教師對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為他的思想行為進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生鞏固新知、培養(yǎng)能力。四、注重聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)以致用。生活離不開所處的環(huán)境，學(xué)生身邊農(nóng)村發(fā)生的事情能夠引起他們的高度重視，教師在課堂教學(xué)中就可以要求學(xué)生對(duì)熟悉的農(nóng)村生活，通過分析、綜合、比較和鑒別，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再將書本上的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，知道學(xué)什么、思考為什么和學(xué)會(huì)怎么做。教師可以把焦點(diǎn)問題（如“釣魚島撞船”事件）、熱點(diǎn)問題（如中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)）和感興趣的問題（如中國(guó)足球）與教材相關(guān)內(nèi)容的結(jié)合，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這些問題做進(jìn)一步的討論，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。對(duì)此，本人從初中思品教學(xué)的角度，結(jié)合自己的一些具體做法，提出幾點(diǎn)做法：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)。在最初階段，就專門給學(xué)生觀看辯論賽錄像，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論材料準(zhǔn)備，評(píng)委學(xué)生了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并在正式辯論前了解雙方辯手準(zhǔn)備情況，我本人也做好點(diǎn)評(píng)方面的充分準(zhǔn)備，最終在各班的辯論活動(dòng)都取得較好的效果，辯論同學(xué)的能力得到鍛煉，其他同學(xué)也從中得到一定收獲，對(duì)教材也有了更深入的理解。新課程要求教師要思考如何運(yùn)用教材，一方面，教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都講，另一方面，必要時(shí)教材上較為概要或沒有的內(nèi)容反而需要教師展開或補(bǔ)充。對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)，我在課內(nèi)外安排的活動(dòng)，處了評(píng)價(jià)最后的報(bào)告、還在活動(dòng)中觀察學(xué)生的表現(xiàn)打分