六年級下數(shù)學(xué)教學(xué)反思-比例尺-北師大版20xx【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-預(yù)覽頁
【正文】 離的10000倍；③圖上1厘米表示實(shí)際距離100米（也就是10000厘米）。三、鞏固練習(xí)課本第22頁：練一練1，2，3 板書設(shè)計(jì)比 例 尺圖上距離 ：實(shí)際距離 =比例尺（圖上距離/實(shí)際距離=比例尺）1厘米 ： 100米 = 1：10000（1/10000）第三篇：六年級數(shù)學(xué)《比例尺》教學(xué)反思（本站推薦）《比例尺》教學(xué)反思《比例尺》這節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生在觀察、思考、歸納等學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解比例尺的意義，正確計(jì)算比例尺，感受到生活中需要比例尺，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的意識。在教學(xué)的過程中，計(jì)算方法有所不同，學(xué)生很容易混淆（從作業(yè)中看出）。根據(jù)學(xué)生的這一情況，今天又對比例尺的內(nèi)容重新整理了一遍，其實(shí)關(guān)鍵還是在于學(xué)生沒有真正的理解比例尺的概念。例如：比例尺1：500000表示的圖上距離是實(shí)際距離的1/500000，實(shí)際距離是圖上距離的500000倍，圖上的1厘米實(shí)際是5千米，這就是線段比例尺，在有些問題中利用線段比例尺還會給計(jì)算帶來方便。通過畫一畫，說一說，算一算等活動(dòng)理解比例尺的含義，運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識解決生活中的一些簡單實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)1千米=（）米1米=（）厘米 1千米=（）厘米4千米=（）米5千米=（）厘米200千米=（）厘米 1000厘米=（）米3000000厘米=（）千米 60000000厘米=（）千米化簡下面的比6cm：12m3cm：6km二、探究新知同學(xué)們，我們做了這么多的題，大家一定很累吧，下面我們來輕松一下，來一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，一個(gè)蝸牛2分鐘從晉城爬到了太原，你知道為什么嗎？下面我們再來看幾幅地圖。（展示學(xué)生的圖案）試著寫出圖上的長、寬與實(shí)際的長、寬的比，并化簡圖上距離與實(shí)際距離的比就是比例尺，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。填空。試一試：求比例尺。練一練：笑笑的臥室實(shí)際長是4米，量的平面圖上長是4厘米，這幅圖的比例尺是多少？三、練習(xí)設(shè)計(jì)我是小小裁判員：（1）小華在繪制學(xué)校操場平面圖時(shí)，用20厘米的線段表示地面上40米的距離，這幅圖的比例尺為1︰2。（）擇優(yōu)錄?。海?）用10厘米表示實(shí)際距離9千米，這幅圖的比例尺是（）?！钡恼壤囊饬x。B，果汁總量一定，分的杯數(shù)與每杯的果汁量的關(guān)系。但在教學(xué)過程中，感覺還是扶著學(xué)生走，有點(diǎn)放不開。學(xué)生的回答很完整，而且也有條理性，感覺是平常課堂上要求的
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