【正文】 有一天老人去世了，海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，不忍離去。⑵過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。4．全班朗讀這些句子。餅（）駐（）遺（）渦（）拼（）拄（）遣（）蝸（）啄（）祥（）瞻（）逐（）詳（）檐（）第三篇：《老人與海鷗》第一課時教學(xué)設(shè)計《老人與海鷗》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文大意；通過有感情朗讀，學(xué)習(xí)課文是怎樣把老人喂海鷗的片段寫具體的。師：故事中的主人公和你們想的不一樣，他只是一位普普通通的退休工人，這塑像是由全體市民自發(fā)修建的，在我們中國還是頭一個，這樣一位特殊的老人和這群海鷗到底發(fā)生怎樣的故事？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是《老人與海鷗》。（3）同學(xué)們，老師還布置了一個問題：帶給你怎樣的感受？用精練的語言來概括。兩個場景中，讓你們意想不到的場景是哪個？為什么？師：是啊，海鷗為什么會這么做，老人到底為海鷗做了些什么，他是怎么喂海鷗的，和平常人有什么不同？答案就在第一部分里。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落）(3)從表面上看，是海鷗依著老人的節(jié)奏起起落落，你知道什么海鷗時候起？什么時候落嗎？老人又是根據(jù)什么來控制放食物的節(jié)奏呢？（根據(jù)海鷗的多少和吃食情況）海鷗來得多了，老人就放得？（快了）誰能歡快地讀？ 海鷗來得更多了，吃得更快了，誰能更歡快地來讀讀？海鷗吃得飽了，心滿意足了，老人也放慢了速度，誰能這樣來讀讀?！蹦芊窀嬖V我，在這有聲有色的樂譜里，你仿佛看到了什么色彩？聽到了什么聲音？（色：海鷗白色的翅膀??聲：老人的呼喚聲，與海鷗親切說話的聲音，海鷗歡快吃食的聲音，撲翅的聲音??）聯(lián)系下文，想一想：老人是怎么呼喚海鷗的？b、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。一只海鷗腳上果然閃著金屬的光，另一只飛過來在老人手上啄食。把上面兩個自然段分成兩種顏色，請兩名學(xué)生讀。齊讀（過渡：老人為什么會這么愛海鷗呢？這是一個什么樣的老人？讓我們一起走近他吧?。┧摹⑵纷x課文對老人的有關(guān)描寫，體會老人對海鷗無私的愛細(xì)讀課文一二自然段，請同學(xué)們快速找出課文對老人有關(guān)介紹的描寫指名讀他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時的布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。（2）句中的褪色是什么意思？在句中出現(xiàn)了幾次？（3）讀了句子你覺得這是怎樣一位老人？（4）可就是這樣一個勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十余里趕到翠湖，老人來這的目的和別人一樣嗎？帶著你的理解讀讀這句話。每天徒步二十余里為海鷗喂食、嬉戲，風(fēng)雨無阻。是啊，老人與海鷗之間有太多太多的話要說，他們是這么親密，這么快樂，這難道不是一篇有聲有色的樂譜嗎？這更是一首人與動物和諧相處的美好贊歌??！讓我們再來讀讀這動人的畫面吧。情感態(tài)度與價值觀體會人與動物應(yīng)和諧相處，學(xué)習(xí)老人保護(hù)動物的高貴品質(zhì)。在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青銅雕塑，名字就叫“海鷗老人”。老人每月三百零八元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。（1）這是一個怎樣的老人？（2）老人與海鷗之間到底發(fā)生了怎樣動人的故事？（3）我們?yōu)槭裁匆牙先宋购ｚt的照片放大，帶到翠湖邊？教師導(dǎo)讀:同學(xué)們，你們提的問題很好。（2）思考剛才提出的三個問題。海鷗 樂譜 歇落 漩渦 扇動 塑料 餅干 吉祥 企盼 親昵 駐足 遺像 驚異 瞻仰 肅立 抑揚頓挫 有聲有色 側(cè)耳細(xì)聽 翻飛盤旋 相依相隨 意想不到 肅立不動教師強(qiáng)調(diào)字音:“駐、瞻、挫、餅、昵”。）四、探究釋疑小組合作探究：用較快速度默讀課文。師引導(dǎo)總結(jié)：（一）老人對海鷗的情感：閱讀第2自然段至13自然段，哪些地方體現(xiàn)了老人對海鷗的情感。當(dāng)它們＿＿時，老人會＿＿＿＿＿＿＿＿。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。（4）小結(jié)：回顧1到13自然段我們首先看到了一個（衣著樸素）的老人，接著看到老人在（喂海鷗），并且聽到他深情地（呼喚海鷗），知道他給海鷗（取名字），最后我們看到老人在跟別人（談?wù)摵ｚt）。意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。如果你是紅嘴，你想對老人說＿＿＿＿＿＿＿。對地球上所有的人和動物深情地說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。教學(xué)重點：體會描寫老人關(guān)愛海鷗的句子的意思，感受老人對海鷗無私的愛。今天，我們就走進(jìn)這樣的人與動物的世界。誰來讀讀下面兩組詞： 撮嘴呼喚 抑揚頓挫 親昵說話 嘖嘖稱贊翻飛盤旋 扇動翅膀 肅立不動 白色旋渦讀著這兩組詞，你眼前分別出現(xiàn)了哪兩幅畫面？板書：老人喂海鷗海鷗送老人這兩幅場景就是這篇課文主要講的內(nèi)容。讀了這句話，你想提出什么問題？三、品讀課文，感受老人對海鷗的關(guān)愛。有一張照片可以證明——【出示照片：吳慶恒，海鷗老人】（3）這句話的時候，哪個詞語打動了你？（三個“褪色”、“每天”、“二十余里”等體會到老人對海鷗的愛是無私的）（4）、讓我們再來看一份資料，自己靜靜地默讀一下——【出示資料】讀了這份資料，你對三個“褪色”又有什么新的感受？再讀外貌描寫。（3）老人怎樣喂海鷗的呢？誰來讀讀有關(guān)語段?！保?）讀了這段，你讀懂了什么？（動作描寫、老人喂海鷗的畫面十分和諧、默契，美得像一篇美妙的樂譜。）（4）指導(dǎo)朗讀。（2）省略號表示什么意思？這么多海鷗老人都給它們?nèi)×嗣?，這又說明了什么？（3）請你也像老人那樣親昵、抑揚頓挫地叫叫海鷗的名字。對海鷗就像親人一樣，付出了自己無私的愛。句子五：海鷗最重情義，心細(xì)著呢。我們一起讀這段話。老人在企盼什么？發(fā)揮你的想象，用筆寫下老人的這份企