【正文】 活動(dòng)。三、你對(duì)水稻方面的知識(shí)了解多少?（讓學(xué)生交流，然后介紹關(guān)于水稻方面的相關(guān)知識(shí)。我國(guó)的稻米可分為三大類：秈米、粳米和糯米。）？（看看老農(nóng)治蟲，了解都用了那些農(nóng)藥。（數(shù)一數(shù)不同品種的水稻的分岔數(shù)，稻穗的粒數(shù)。）??????六、進(jìn)行分工，小組合作，明確任務(wù)。，稻穗的粒數(shù)。第三階段：成果交流，總結(jié)評(píng)價(jià) 活動(dòng)過程：一、展示秋天田野錄像，概述活動(dòng)情況，導(dǎo)入活動(dòng)主題。知識(shí)鏈接：泰州優(yōu)良粳稻有：武運(yùn)粳7號(hào)、武粳13號(hào)。）知識(shí)鏈接：二化螟為害特點(diǎn)：水稻分蘗期受害出現(xiàn)枯心苗和枯鞘。幼蟲蛀入稻莖后劍葉尖端變黃，嚴(yán)重的心葉枯黃而死，受害莖上有蛀孔，孔外蟲糞很少，莖內(nèi)蟲糞多，黃色，稻稈易折斷。第二組：重點(diǎn)回報(bào)：（1）回報(bào)水稻如何施肥，家鄉(xiāng)稻田施肥都用了那些肥料，找出家鄉(xiāng)關(guān)于肥料方面的諺語(yǔ)。說說不同時(shí)期防水的深度。）（4）回報(bào)各種水稻的米質(zhì)特點(diǎn)，可以做那些食物。（3）回報(bào)水稻生長(zhǎng)為什么要“三黃”，請(qǐng)老農(nóng)介紹不同時(shí)候黃的原因，做適當(dāng)評(píng)析。（3）展示學(xué)習(xí)用稗草制作撣子的技能，舉行制作撣子的比賽?！肚烁狻返牡墓适?，理解“千人糕”的含義。農(nóng)業(yè)專家、學(xué)生家長(zhǎng)參與頒獎(jiǎng)。種田人大都數(shù)老年人，年輕人、中年人大部分外出打工。、國(guó)務(wù)院關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展農(nóng)民增收的若干意見中提出2008年和今后一個(gè)時(shí)期，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的總體要求，把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中彰顯學(xué)科課程，使其優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。為了使這位同學(xué)的積極性不受打擊，又能幫他糾正存在問題，我首先對(duì)這位同學(xué)善于觀察、積極發(fā)言的精神作了肯定，然后提問：“從這位同學(xué)的發(fā)言中你們發(fā)現(xiàn)了什么？”馬上有同學(xué)舉起了小手：“??芝麻是油料作物，不屬于糧食作物范疇。一句話不僅修改了病句，還增補(bǔ)了玉米這一糧食作物。秋天到，秋天到，地里莊稼長(zhǎng)得好。一位同學(xué)將兒歌中的“田野一片豐收景”改為“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。在活動(dòng)中不僅認(rèn)識(shí)了粳稻、糯稻、稗草、螟蟲等動(dòng)植物，還學(xué)會(huì)了“粳”、“糯”、“稗” “螟”等字的讀寫。在試驗(yàn)前，筆者向?qū)W生詳細(xì)交代了種子發(fā)芽試驗(yàn)的要求?！币晃粚W(xué)生捧著一個(gè)盤子，指著里面的小麥說，“看，這里的小麥不少還是干的呢，這是因?yàn)槿彼?，種子沒有水是不可能發(fā)芽的。金秋十月，正逢山芋的收獲季節(jié)，同學(xué)們?cè)谏接蟮乩锔闫鹁C合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)，有的拉起山芋藤，觀察山芋藤、莖、葉子那特有的形狀，有的看農(nóng)民伯伯收獲山芋，那一個(gè)個(gè)不同形狀山芋勾起了同學(xué)們的聯(lián)想：“看，這個(gè)山芋像老鼠!”“這個(gè)像胖娃娃”，“啊，寶島臺(tái)灣??！”關(guān)于山芋的綜合實(shí)踐活動(dòng)給同學(xué)們提供了想像的空間，為同學(xué)們提供了美工素材，也極大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。?。∵@難道不是美術(shù)課的延伸、勞技的應(yīng)用和發(fā)展、學(xué)生創(chuàng)作思維的升華嗎？綜合實(shí)踐活動(dòng)成為整合學(xué)科知識(shí)的案例還有很多，諸如：在水稻綜合實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生根據(jù)水稻畝產(chǎn)量，結(jié)合市場(chǎng)價(jià)格、以及農(nóng)藥、化肥、耕作、收割等費(fèi)用，算出農(nóng)民每畝純收入。我們應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓它充滿生命活力。我利用我校內(nèi)外得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，把學(xué)生帶到大自然中去學(xué)習(xí)。在這樣輕松的氛圍中，學(xué)生大膽質(zhì)疑、各抒己見，個(gè)個(gè)興趣盎然，收獲豐碩。為了充分發(fā)揮基地的依托作用，開展活動(dòng)時(shí)我們還邀請(qǐng)了基地上的部分學(xué)生家長(zhǎng)、熟悉基地情況的行家或?qū)＜业葥?dān)任基地輔導(dǎo)員，指導(dǎo)學(xué)生開展基地綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)前老師指導(dǎo)學(xué)生收集參觀地點(diǎn)的材料，了解相關(guān)知識(shí)；活動(dòng)中結(jié)合制茶各個(gè)流程進(jìn)行講解，介紹鐵觀音的來(lái)源故事等，使學(xué)生們都受到了一次實(shí)地教育；活動(dòng)后，學(xué)生們根據(jù)自己的體會(huì)制作并完成了繪畫、文化卡等內(nèi)容，各年級(jí)還挑選出精美作品制作成果展板進(jìn)行了展示。認(rèn)真撰寫環(huán)保小提案，征集環(huán)境保護(hù)金點(diǎn)子，向班級(jí)同學(xué)發(fā)放環(huán)保小袋，用攝影攝像記錄身邊的環(huán)保文明行為。引證文獻(xiàn):楊蓉 對(duì)小學(xué)作文寫作的思考與實(shí)踐 [期刊論文]企業(yè)家天地（下半月版）2009(4)返回頂部本文讀者也讀過(10條)期刊論文 探究式教學(xué)模式在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的運(yùn)用2008(23)期刊論文 對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)踐與思考2009(10)期刊論文 對(duì)實(shí)施小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的思考2007(6)期刊論文 注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效整合2006(4)期刊論文 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課指導(dǎo)研究2010(5)期刊論文 挖掘開放型的學(xué)習(xí)資源運(yùn)用體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方法——小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)策略談2008(8)期刊論文 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)用的實(shí)踐探討2006(2)期刊論文 例談“概念”驅(qū)動(dòng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)2008(6)期刊論文 淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)觀下的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)2007(11)期刊論文 對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施過程的幾點(diǎn)思考2005(6)第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)上冊(cè)《關(guān)注飲食健康》活動(dòng)二“制作家人水果食用單”認(rèn)識(shí)水果一、活動(dòng)主題提出背景小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)熱情高但是研 究性學(xué)習(xí)的能力卻比較低的特點(diǎn)，選擇什么樣的主 題才能滿足他們的需要，適應(yīng)他們的年齡特點(diǎn)呢？ 我認(rèn)為活動(dòng)的主題應(yīng)該具備以下幾個(gè)條件：感興趣、貼近生活、能夠親歷體驗(yàn)、預(yù)知結(jié)論有價(jià)值。如果學(xué)生通過調(diào)查研究對(duì)每天都吃的水果進(jìn)行 深入了解，懂得它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和作用，學(xué)生一定會(huì) 非常開心，更重要的是活動(dòng)一經(jīng)開展能夠促進(jìn)學(xué)生 的健康成長(zhǎng)，這樣的主題才有開發(fā)和利用的價(jià)值。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。通過學(xué)生參與小組討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度；通過活動(dòng)，使學(xué)生在小組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。三、活動(dòng)過程（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段確立課題，成立小組，通過對(duì)話了解大家最想知道關(guān)于它的哪些知識(shí)？于是學(xué)生們暢所欲言，經(jīng)過決定研究以下幾個(gè)問題：茭白的圖片和有關(guān)茭白的海報(bào)；茭白的營(yíng)養(yǎng)成分與作用？科學(xué)合理食用茭白的方法；到市場(chǎng)調(diào)查茭白；觀察家人吃茭白的次數(shù)與食用的方法。吃水果忌不漱口 水果含有多種發(fā) 酵糖類物質(zhì)，對(duì) 牙齒有較強(qiáng)的腐 蝕性，食用后若 不漱口，口腔中 水果殘?jiān)鼤?huì)造成 蛀齒。生吃水果忌不削皮 一些人吃水果時(shí)，喜歡帶皮一起吃，殊不知，果皮蠟 質(zhì)中往往會(huì)殘留 大量農(nóng)藥，因而 不削皮是不利于 身體健康的。哪些食物不能與水果混著吃？ ?紅薯和柿子——會(huì)得結(jié)石?芋頭和香蕉——腹脹?螃蟹和柿子——腹瀉?牛肉和栗子——引起嘔吐整理資料：教師補(bǔ)充：不常見水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值蓮霧蓮霧的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值豐富含有少量蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物及礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)成份。食用菠蘿蜜后能加強(qiáng)體內(nèi)纖維蛋白的水解作用，可將阻塞于組織與血管內(nèi)的纖維蛋白及血凝塊溶解，從而改善局部血液、體液循環(huán)，使炎癥和水腫吸收、消退，對(duì)腦血栓及其它血栓所引起的疾病有一定的輔助治療作用。傍晚，爺爺要吃水果，小 紅對(duì)爺爺說：您患有糖尿病，我們?yōu)槟阗I了芭樂、獼猴桃，我拿去洗洗給您吃。因?yàn)楦涕僦懈缓惡}卜素，可防止胃酸過多。有助于微量元素和維生素的吸收，達(dá)到營(yíng)養(yǎng)平衡。教師評(píng)價(jià)這次實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生自由結(jié)組為單位，他們從 課堂走進(jìn)了更廣闊的空間，利用家中的便利條件上 網(wǎng)查詢水果知識(shí)，詢問有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)輩，親自到水果 市場(chǎng)調(diào)查，學(xué)生們還專門到賣中草藥的藥店﹑社區(qū) 診所向醫(yī)藥人員詢問調(diào)查有關(guān)水果的保健功效。六、活動(dòng)反思（一）學(xué)生反思這次活動(dòng)給我們帶來(lái)的收獲有很多方面：增長(zhǎng)了不少吃水果的“學(xué)問”；對(duì)家人的身體狀況有了更深的了解，懂得關(guān)愛自己的家人；查閱資料、收集資料的能力得到了提高；在活動(dòng)中同學(xué)們不僅展示自己的成果，個(gè)性潛 能得到發(fā)揮，還學(xué)會(huì)與他人一起合作交流，分享成 果。水果沙拉①將菠蘿、獼猴桃分別切成 一厘米和半厘米的扇形片，蘋果去皮切成丁，圣女果一 分兩瓣，橘子去皮；②準(zhǔn)備一平盤，將每?jī)蓚€(gè)橘 子對(duì)放，擺放一圈，將半個(gè) 圣女果放在兩瓣橘子中間，然后由外向里依次擺上獼猴 桃片、菠蘿片，中間放滿蘋 果丁；③最后將沙拉調(diào)料擠在中間 即