【正文】 成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀教師。人無完人，我只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。為了發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結:一、深入細致的備好每一節(jié)課。真正做到每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對課作出總結。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，強化他們探究合作意識，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口、動手、動腦的能力。三、是反饋教學信息的最好見證。五、數(shù)學課題的研究本學期我積極參與學校的教育教學研討，在研討中我密切聯(lián)系學生的生活，努力反映學生身邊的事和感興趣的事，提高學生對數(shù)學的興趣，樹立正確的數(shù)學化，引導學生用數(shù)學的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)學生的問題意識，培養(yǎng)學生處理信息的能力。小組合作學習應用得不夠得體新課標提得最響的是大力提倡小組合作學習。教學中要調(diào)動學生的學習積極性，要問題讓學生提，規(guī)律讓學生找，結論讓學生下。從別人失敗的課堂教學中，吸取教訓，引以為戒，提高業(yè)務素質(zhì)，增強教學機智，靈活運用教學方法，提高自身素質(zhì)，為以后的教學工作打下良好的基礎，力爭取得更好的成績。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。大部分學生都有不同程度的進步。三、注重教學方法，激發(fā)學生潛力。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性和深刻性。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。五是注重課堂知識當場消化。對學生上交的作業(yè)及時批改，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，課堂上進行詳細講評，并針對學生掌握情況及時改進教學方法，做到有的放矢。提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。主要是部分學生多年來形成的一些不良學習方法和壞習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；后進生在低年級的知識空缺（口算乘除法）直接影響著計算的效率和質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越突出；部分學生學習成績雖有進步，但還有很大的提升空間。就本學期的教學工作，作出如下總結：一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。學生的語文基礎較好，中等生居多。二、具體工作（措施）（一）、制定教學計劃。(2)及時復習。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。在自制測試卷中，我增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。本學期擔任的是五年級語文教學工作。本班在語文學習方面都存在以下幾點不足：閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣。為了培養(yǎng)一、班級、學生說明。存在的主要問題是：沒有充足的時間進行單獨輔導。開學前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點系。他們能用數(shù)學解決生活中的問題。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。幸好，我是一個敢于承擔責任的人。本班學生，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增，數(shù)學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數(shù)學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習勁頭來說是心有余而力不足。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。在辨別是非的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。良好的班風與學風的形成，是與班主任善于培養(yǎng)學生的良好行為習慣分不開的?！皾櫸锛殶o聲”，老師就是學生學習的榜樣，學生非常留意自己的班主任，處處以班主任為學習坐標，所以，我很注重用自己的思想、行為、作風和品質(zhì)去感染和影響學生。因為付出真情，所以收獲真情。這種做法大大提高了學生的規(guī)范意識，激發(fā)學生積極向上的精神。幾年來，我實行班級責任管理制度，把愿意為班級服務而工作能力強的學生任職主要班干部，同時把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，如圖書角管理員、黑板管理員、講臺管理員等，讓每個人都做官，都感覺到自己是班內(nèi)小主人，讓學生都有一定的責任感，更好的管束自己的同時又去為班級服務。在多年的經(jīng)驗下，我越來越懂得，做為老師，我更應該多給他們灌注愛心，讓他們知道：他們并不是棄兒，不是弱者，他們也是老師的孩子，也是老師要關心的人。找到他這一閃光點后，我經(jīng)常鼓勵他在學習上也要學會吃苦，現(xiàn)在他逐步樹立信心，而且還樂于為班級集體做