【正文】 文庫這套文庫2000年已出版。它一般是寫在著作正文之前，有作者自己寫的，多說明寫書的宗旨和經(jīng)過；也有別人寫的，多介紹和評論本書內(nèi)容。無聊(li225。i)凝聚(n237。瀏覽：大略地看。詮，詳盡解釋、闡明。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣。6．初讀課文，給課文劃分段落層次，并概括大意。三、合作探究(一)理解題目課文題目運(yùn)用了什么修辭手法？有什么含義？明確：題目“為你打開一扇門”是一種形象化的說法，運(yùn)用了比喻的修辭手法，意思是把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處。(二)分析結(jié)構(gòu)本文層次清楚，前后照應(yīng)，請結(jié)合標(biāo)題說說課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。課文第一、二自然段由“門”談起，用深入淺出的語言描繪門內(nèi)的新奇美妙。(三)探究寫法1．文章是如何巧設(shè)懸念，引人入勝的？明確：文章開頭由“門”引入話題。2．文章的中心句是哪一句？請找出來。然后從正面說明了文學(xué)與每個(gè)現(xiàn)代人的切身聯(lián)系及其巨大作用，為青少年的發(fā)展指明了方向。答案示例：①成為文明人 ②科學(xué) 掌握科學(xué)知識，造福人類第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．感受第二人稱的表達(dá)效果。這節(jié)課我們來看看作者運(yùn)用了哪些寫作上的技巧。明確：(1)比喻：“為你打開一扇門”，采用比喻的修辭手法，生動形象，并且引發(fā)讀者的閱讀興趣。2．本文的詞匯豐富多彩，用語靈活多變，這些是怎樣體現(xiàn)的？明確：同一詞語在不同的語境中表達(dá)不同的意思。又如，第二人稱代詞“你”在課文中指代青少年讀者，語氣親切，增強(qiáng)了文章的感染力。那么作者的哪些語句能引起你的共鳴呢？請同學(xué)們小組討論，用文學(xué)作品實(shí)例來幫助理解。還要創(chuàng)造一定的條和環(huán)境，讓學(xué)生積累中豐富的詞匯，體會用語準(zhǔn)確靈活，多用排比，句式整齊，節(jié)奏明快，極富感染力和號召力等特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生懷著滿腔的激情去打開文學(xué)之門?！锝虒W(xué)重點(diǎn)理解文學(xué)的價(jià)值，說出自己對文學(xué)的感悟?！飼r(shí)安排1時(shí)★教學(xué)內(nèi)容理解文內(nèi)容，說出文學(xué)的特點(diǎn)和作用，能結(jié)合作者闡述的觀點(diǎn)談出自己對文學(xué)的理解和感悟。二、熟悉作者?！拔母铩逼陂g曾下鄉(xiāng)插隊(duì)，1977年考入華東師范大學(xué)中文系，1982年初畢業(yè)。他寫的《雨中》一文收入蘇教版初中語文自讀本第一冊。徘徊p225。風(fēng)景線：供游覽的風(fēng)景優(yōu)美的狹長地帶，多比喻某種景觀、景象。⒊從文中第2節(jié)可知打開文學(xué)之門的條。歸納：總之，打開文學(xué)之門有著非常重要的意義。第三部分（），激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門。剛才，同學(xué)們從第四段中找到了很多句話來回答“作者為什么要把我們青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)的大門？”這個(gè)問題，如果我現(xiàn)在要求用一句最有代表性的話來回答，你們看用哪一句呢？明確：親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長知識、提供修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。⒉分組探究（強(qiáng)化朗讀、在讀中理解）：圍繞中心句先談什么問題？又談什么問題？接著談什么問題？最后談到什么問題？為什么要按照這個(gè)順序闡述？哪幾句是從反面談的，為什么？明確：這一段緊緊圍繞中心句先從“文學(xué)”談起，又談“民族的文學(xué)”，接著談“優(yōu)秀的文學(xué)”，最后談“閱讀文學(xué)作品的意義”，由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。2—4句闡述文學(xué)的內(nèi)涵。如果你是文學(xué)殿堂里的解說員，請你結(jié)合自己閱讀的文學(xué)作品及感受，在第四節(jié)中選擇一兩個(gè)你最感興趣的語句加以解說。[布置活動]（學(xué)習(xí)方式：前后四名同學(xué)組成一個(gè)小組，推選一人做組長，記錄同學(xué)的發(fā)言。文用散文詩式的語句，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動地描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年讀者對文學(xué)的濃厚興趣，激勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。同一詞語在不同的語境中表達(dá)不同的意思。又如，文運(yùn)用了第二人稱代詞“你”，題目和文中的“你”指代的對象是青少年讀者，給人以親切感，增強(qiáng)了的感染力。了解文學(xué)的必要性和閱讀文學(xué)作品的意義。具體教學(xué)流程如下：一、激發(fā)興趣，通覽全書。文章的題目是《為你打開一扇門》，看到這樣的文題學(xué)生便會在頭腦產(chǎn)生產(chǎn)生一堆問題，如：為誰打開一扇門？打開一扇怎樣的門？我們?yōu)槭裁匆蜷_這扇門？試想一下，帶著這樣一些頗有意思的話題進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)，自然是一件樂事了？任何時(shí)候的語文學(xué)習(xí)都離不開基礎(chǔ)知識的積累，對于生字詞的把握，那是一個(gè)必不可少的重要成分，所以在第一遍閱讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生一定要能做到文通字順。34節(jié)是全文的重中之重，也是文章最關(guān)鍵和精彩的段落。（4）介紹文學(xué)的育人作用及不閱讀文學(xué)作品的負(fù)面影響。五、佳句賞析。沒有總結(jié)的課堂不能稱之為完整的課堂，任何一節(jié)課，都要有一個(gè)小結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，讓零散的知識點(diǎn)在總結(jié)中得以全面的把握和梳理。三、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入一小時(shí)前，我們同學(xué)懷著興奮的心情走出家門，然后揣著急切的心情踏進(jìn)校門，剛剛可能又帶著些許緊張的心情走進(jìn)這教室的大門。下面，我希望同學(xué)們能滿懷熱情與好奇，興奮和快樂，和我一起走進(jìn)這扇神奇之門。[投影] １、打開了一扇什么門？２、為什么要打開這扇門？３、怎樣才能打開這扇門？請同學(xué)們自由大聲朗讀課文，并思考以上問題，在書上劃出相關(guān)內(nèi)容。那你認(rèn)為文中哪段最重要？（第四節(jié)）請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文第四節(jié)，然后用簡潔的語言說說這一節(jié)主要寫了什么內(nèi)容。[師生齊背] 最后兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”十分生動的表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)深深的思念之情。）[學(xué)生在班上交流的同時(shí)，教師組織學(xué)生點(diǎn)評]齊讀第四節(jié)，進(jìn)一步體會文學(xué)的內(nèi)涵和作用。（六）課后學(xué)習(xí)課外閱讀美文，選擇一篇你最喜歡的文章，用課文中的有關(guān)知識，寫200字的點(diǎn)評，并把它推薦給你周圍的人。過程與方法：。教學(xué)難點(diǎn)：文學(xué)的重要作用。板書課題。打草稿、準(zhǔn)備交流。④是一個(gè)時(shí)代的縮影、心聲。⑧凝聚著人類良好的感情和燦爛的智慧。走進(jìn)這扇門，你有什么收獲呢？獲得文化的積累，知識的積累，智慧的積累，感情的積累。：書籍是人類進(jìn)步的階梯。聯(lián)系實(shí)際，拓展