20xx八年級地理上期末質(zhì)量分析-預(yù)覽頁
【正文】 ,可以攻玉。所以, 在教學(xué)方面,我認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。我通過課堂觀察、課后了解和測驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ),然后采取相應(yīng)的措施,考慮教法,包括如何組織教材和安排活動,既備教材,也備學(xué)生。針對初二學(xué)生的特點(diǎn),要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。讓學(xué)生改正后告訴我為什么,確保他們真正懂,使知識真正得到理解鞏固。堅(jiān)持對差生進(jìn)行分類補(bǔ)差,采取集體和個引輔導(dǎo)的方式,逐人逐科落實(shí)。今后我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教育教學(xué)。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果。這樣是等分較低的原因。學(xué)生讀圖識圖能力較弱，導(dǎo)致綜合體的答題得分情況很不好。從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。對學(xué)生進(jìn)行填圖、繪圖訓(xùn)練有利于地理知識的鞏固和地理技能的培養(yǎng)。熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題重點(diǎn)考核學(xué)生對生活知識的理解、運(yùn)用和興趣情況。試題總的來說基礎(chǔ)性強(qiáng)，理解能力題適當(dāng)，運(yùn)用能力題突出，體現(xiàn)了地理學(xué)科的人文特點(diǎn)和當(dāng)前教材改革的方向。，難易結(jié)合。，突出能力。試卷中設(shè)置了多道開放性試題，這些題使學(xué)生在整體把握文本的前提下，根據(jù)自己的理解去進(jìn)行發(fā)揮，如選擇題中33小題中人口密度的計(jì)算，36題“母親河”的主要原因。如：3336小題失分較多。如32中的（5）小題,33題的（1）題，35題的（4）題，36題的（5）題、（6）題。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性，通過期中考試，提高對地理學(xué)科的重視度，更重要的是，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高思維能力與生活技巧。②以課本為主，資料為輔，合理利用周末練、試卷。試題緊扣課標(biāo)，較好的體現(xiàn)了本學(xué)科的特點(diǎn)，有利于考察學(xué)生能力。二 成績分析參加考試人數(shù)為770人,；及格人數(shù)510人,%,優(yōu)秀人數(shù)為142人，優(yōu)秀率為20%。三、存在問題：，對地理概念的理解不透徹。，存在錯別字。個別班有個別學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，態(tài)度不端正，考了40分以下的低分，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)組織指導(dǎo)。二、讓學(xué)生成為課堂的主人，深入課堂研究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。、基本原理和概念的教學(xué)，對相近、易混淆的知識、概念等在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行列表對比，對主干知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納梳理，使學(xué)生對所學(xué)過的知識不混亂，能有比較清晰的知識脈絡(luò)。所以區(qū)域地理的教學(xué)很重要，平時(shí)一定要認(rèn)真對待。今后，在教學(xué)中，要注意加強(qiáng)對中等和中下水平學(xué)生的輔導(dǎo)，提高合格率。相信經(jīng)過集體老師和同學(xué)們的努力，到期末考試，一定會有新的提高。二 得分情況采用隨機(jī)抽查各班試卷各20分，又從60份中任意抽取20份作為樣本，得分折合為百分。錯得較多的題目：一10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。復(fù)習(xí)對路，今年的復(fù)習(xí)分單元確定了目標(biāo)，梳理了知識點(diǎn)，然后記憶、理解、口頭抽查，最后進(jìn)行了檢測反饋，相對比較落實(shí)。審題意識不夠強(qiáng)烈，做題技巧有待加強(qiáng)，以讀圖的第一題為例，四大地里區(qū)域的各版塊以分解形式出現(xiàn)，按照常理，就準(zhǔn)確判斷各是什么。臺灣的地勢特征，給出的標(biāo)準(zhǔn)答案不夠靈活和精確，也導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。精心編寫導(dǎo)學(xué)案，加強(qiáng)小組建設(shè)，落實(shí)我校指定的“九大流程”。需要向劉金鳳等老師請教，多參加教研活動，提高認(rèn)識、開闊視野，加強(qiáng)師生互動，把握學(xué)生動向，針對學(xué)
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