【正文】 ，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。2．重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：（1）抓好學(xué)科單元測(cè)試，加強(qiáng)月考成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。（5）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二篇：第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告通過(guò)本次考試，在短短的兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我們的教學(xué)取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足。學(xué)生在計(jì)算部分的口算、估算和三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算出錯(cuò)較少，三種類型題的正確率都在95%以上，尤其是估算題，%，這與本學(xué)期對(duì)計(jì)算教學(xué)的強(qiáng)化訓(xùn)練和新授講解過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的處理是分不開(kāi)的。通過(guò)以上的分析，我們可以看出：我們?nèi)粘＝虒W(xué)在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生“數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問(wèn)題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。個(gè)別知識(shí)理解不透，概念模糊在本次試卷中有一共同的錯(cuò)誤之處：（課件）在整數(shù)數(shù)位順序中，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，這樣的計(jì)數(shù)法叫做十進(jìn)制。3．學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。讓學(xué)生深入理解概念，弄清概念的內(nèi)涵和外延。要堅(jiān)持長(zhǎng)期的口算訓(xùn)練，通過(guò)強(qiáng)化口算訓(xùn)練來(lái)提高筆算的正確率和速度。在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的分析、判斷、推理能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建和優(yōu)化。5．加強(qiáng)培優(yōu)、補(bǔ)差工作。空間 新浪微博 騰訊微博 人人網(wǎng) 更多第三篇：九年級(jí)第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析總結(jié)報(bào)告抓雙基、促發(fā)展、創(chuàng)佳績(jī)20112012學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)報(bào)告開(kāi)學(xué)以來(lái)，經(jīng)過(guò)九年級(jí)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，教學(xué)管理工作在穩(wěn)中求細(xì)中已步入正規(guī)化軌道，控輟意識(shí)、夯實(shí)雙基意識(shí)、優(yōu)生培優(yōu)意識(shí)，成績(jī)質(zhì)量意識(shí)、中招升學(xué)意識(shí)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)意識(shí)已深入人心，學(xué)導(dǎo)練三三課堂教學(xué)模式的運(yùn)用大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效，教學(xué)質(zhì)量逐步提高。每周日下午相當(dāng)一部分教師和班主任都能3:30之前進(jìn)班輔導(dǎo)學(xué)生，象珂琦、姬玉，英才、玉明、俊斌、玉芬、紅占、鵬群、曉飛、張言、東波等。這次期中考試總評(píng)第一，相對(duì)比率更是8個(gè)班第一。樹立中招意識(shí)，升學(xué)人數(shù)開(kāi)學(xué)初學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，首先把上學(xué)期中招獎(jiǎng)項(xiàng)全部?jī)冬F(xiàn)，接著確立明年中招目標(biāo)，為我校每班教育教學(xué)確定了方向。但我們班主任要感到著急,要敢與別的班級(jí)爭(zhēng)。四、今后我們應(yīng)該改進(jìn)的方面加強(qiáng)控輟工作，確保學(xué)生整體穩(wěn)定 科任教師要有愛(ài)心，多呵護(hù)多關(guān)注學(xué)生，力爭(zhēng)使學(xué)生留得住，學(xué)得好，完成九年義務(wù)教育，最終成為有用人才。讓學(xué)生有多次訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。最終達(dá)到減少或杜絕二次相同錯(cuò)誤的發(fā)生。首先要求他們穩(wěn)定，不能有大的起伏，其次培養(yǎng)他們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，使他們穩(wěn)中有進(jìn)。要把中招意識(shí)滲透在平時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要做中考必備，研究好考點(diǎn)、考綱，課堂教學(xué)訓(xùn)練要有中招試題，要協(xié)調(diào)好趕進(jìn)度和保質(zhì)量的關(guān)系，確保年內(nèi)結(jié)束新課；對(duì)學(xué)生更要從三操訓(xùn)練、雙休日作業(yè)、課堂聽(tīng)課、課下作業(yè)、規(guī)范書寫、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面的習(xí)慣養(yǎng)練上來(lái)培養(yǎng)學(xué)生中考能力和可持續(xù)發(fā)展能力五、下一階段的工作重點(diǎn)和對(duì)策：析學(xué)情、定措施每一位師生對(duì)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)一一總結(jié)，反思自己，確立下一步的目標(biāo)和措施。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，培養(yǎng)學(xué)生興趣，嚴(yán)防學(xué)生流失。② 預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 深入備課組，了解集體教研情況。低點(diǎn)班級(jí)，每周班主任寫一篇簡(jiǎn)要班務(wù)總結(jié)，分析得失，定措施，周五下午交教導(dǎo)處?，F(xiàn)從以下三方面進(jìn)行分析：一、試卷命題分析及建議：本次試卷命題能以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),注重從“知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這三個(gè)維度個(gè)維度來(lái)命題，面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)體差異, 從按要求寫字詞句、根據(jù)課文內(nèi)容填空、修改病句、閱讀短文回答問(wèn)題、習(xí)作五個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。如：根據(jù)課文內(nèi)容填空。命題的要求也淺顯易懂，一目了然，降低了難度，便于學(xué)生審題。選擇帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一組，這條題目正確率高。99%的學(xué)生能正確理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容給不同人物選擇表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語(yǔ)連線，得分率高；能積累和背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩(shī)文、名人名言及課文中精彩的片段，并按要求正確作答。（二）、存在的問(wèn)題：錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。60%的學(xué)生的概括能力理解能力有待努力提高，如：“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”。在習(xí)作中，也發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，可見(jiàn)平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。從這次考試中我覺(jué)得平常我要求學(xué)生做的那些還是不夠的，不光要會(huì)背，還得懂得如何去運(yùn)用，這才是關(guān)鍵。5在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生審題、答題的技巧，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和答題的應(yīng)變能力、爭(zhēng)取在小學(xué)畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。本次試卷考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，把考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程充分結(jié)合起來(lái)，這有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。解答題題21題把代數(shù)式的問(wèn)題放到萊陽(yáng)和煙臺(tái)的地域范圍之內(nèi)，求在萊陽(yáng)上車多少人；第26題在話費(fèi)的付費(fèi)方式中考察第三章列代數(shù)式、求代數(shù)式的值和第二章有理數(shù)的運(yùn)算應(yīng)用。試題中考察學(xué)生逆向思維能力的題目有一定的挑戰(zhàn)性。不少學(xué)生含糊填了1和6解答題24題這道題的價(jià)值不大。按照答案來(lái)看，原題應(yīng)該加上時(shí)間大于300分鐘的條件。二、考試成績(jī)分析從平均成績(jī)來(lái)看，經(jīng)過(guò)所有數(shù)學(xué)老師兩個(gè)月的指導(dǎo)與訓(xùn)練，大部分班級(jí)的平均成績(jī)都在90分的及格線以上，因?yàn)樵囶}的能力探究考察較多、知識(shí)的綜合性特別強(qiáng)，所以面上各個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率都不高，及格率相對(duì)較好。有理數(shù)的混合運(yùn)算能力較差，與分?jǐn)?shù)、小數(shù)有關(guān)的計(jì)算得分率很低。選擇題第1題出錯(cuò)較多。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰(shuí)也幫不了。主要原因是分?jǐn)?shù)的加減和通分運(yùn)算不夠熟練準(zhǔn)確，涉及的小學(xué)知識(shí)不牢固，從而影響了初中的學(xué)習(xí)，今后還要在教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注小學(xué)與初中銜接的部分，與其說(shuō)高樓平地起，不如說(shuō)打好地基是關(guān)鍵。第23題求圓柱體的體積，其實(shí)追根求源，這個(gè)圓柱體的形成，是“面動(dòng)成體”的結(jié)果，要用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看待幾何體。尤其要注重?cái)?shù)學(xué)的思想方法。在沒(méi)有實(shí)物操作的情況下，多數(shù)學(xué)生做不對(duì)?；竟?、知識(shí)要點(diǎn)、主要解題方法步驟掌握得不牢固?；?jiǎn)代數(shù)式去括號(hào)時(shí)變號(hào)沒(méi)有全變、分配沒(méi)有分配到每一項(xiàng)。學(xué)生升入初中第一次接觸答題卡、大型試卷、長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的考試，學(xué)生的考試經(jīng)驗(yàn)不足，出現(xiàn)了不應(yīng)該有的問(wèn)題。