【正文】 靈、指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的作用。三、取得的成效一直嚴(yán)格過程管理。以競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制促進(jìn)教學(xué)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。四、存在的問題及后期工作打算繼續(xù)深入開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)，我們將以此作為一項(xiàng)工作長(zhǎng)期開展下去，更新教師的觀念，促使學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)校教育質(zhì)量。新光小學(xué)2012年7月3日第二篇：2010～2011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)電子商務(wù)組：沈麗偉伴隨著抗震加固工作的臨近，2010～2011學(xué)年第二學(xué)期的教育教學(xué)工作也將圓滿結(jié)束，本學(xué)期是緊張忙碌的。教學(xué)中，深入鉆研教材，不斷求新，求變。通過巧妙安排任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在每一次課上都能學(xué)到實(shí)用的內(nèi)容。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講析透徹。同時(shí)加強(qiáng)考證促學(xué)，輔導(dǎo)高一計(jì)網(wǎng)班的21人參加計(jì)算機(jī)等級(jí)證書。并主動(dòng)應(yīng)用到教學(xué)工作中。積極進(jìn)行招生，參與校園開放日活動(dòng)，參加網(wǎng)管員考試輔導(dǎo)和監(jiān)考工作。參與新專業(yè)——數(shù)字影像的研討和課程設(shè)置研討會(huì)。在教學(xué)中注重德育教育，千般耕耘，一點(diǎn)成績(jī)：德育論文《新課改下中職班主任工作的探索》獲全國(guó)班主任創(chuàng)新實(shí)踐論文二等獎(jiǎng)?！段倚娘w揚(yáng)，路在腳下》獲校主題班會(huì)評(píng)選二等獎(jiǎng)。同本組同事共同背課，參加聽評(píng)課。第三篇：2011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)2011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校教導(dǎo)處2011學(xué)年第二學(xué)期，我校教學(xué)工作在上級(jí)主管部門的直接指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，認(rèn)真貫徹“德育為首，教學(xué)為主，育人為本”的教育宗旨，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。工作計(jì)劃是新一期工作的起點(diǎn)。新學(xué)期，我校教學(xué)工作繼續(xù)完善教育教學(xué)管理制度。機(jī)構(gòu)成員勤聽課，勤指導(dǎo)，勤檢查，積極指導(dǎo)教師日常教學(xué)工作，全力支持教師開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)利用教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與交流，使教師在活動(dòng)中不斷提高。新學(xué)期繼續(xù)以創(chuàng)新教學(xué)．開放式教學(xué)，自主探索教學(xué)為主導(dǎo)，大膽開展新的課堂教學(xué)模式的研究，在一年級(jí)語數(shù)科目分別開展了“識(shí)字教學(xué)的教法研究”及“讓自主探索，合作交流走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂”等課題研究。使我校初步形成了以教研中心．教導(dǎo)處為龍頭，各班級(jí)為試點(diǎn)，勇于創(chuàng)新，大膽償試的教研新局面。以教研活動(dòng)促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，調(diào)動(dòng)青年教師的積極性，為青年教師提供展示業(yè)務(wù)水平的舞臺(tái)，迅速提高我校青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。各班進(jìn)一步加強(qiáng)了尖子生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,建立尖子生跟蹤檔案，實(shí)行層級(jí)管理，并定期舉行各學(xué)科競(jìng)賽．綜合知識(shí)比賽。四．今后工作設(shè)想。3．進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生興趣提高我校學(xué)生綜合素質(zhì)。及時(shí)捕捉課改過程中的新信息，共同探討教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的熱門話題。實(shí)踐型培訓(xùn)，采用師徒結(jié)對(duì)一幫一的形式，由名老教師對(duì)新教師的課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行專門指導(dǎo)。根據(jù)禪教人[2004]23號(hào)《關(guān)天評(píng)選佛山市禪城區(qū)中小學(xué)骨干教師的通知》推薦音樂科組的舒妍老師為區(qū)的骨干教師，同時(shí)制定本校的《骨干教師聘任制度》，從今年3月份起啟動(dòng)，從各學(xué)科中評(píng)選一批骨干教師，并將骨干教師分為教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等幾個(gè)系列。學(xué)校的課題負(fù)責(zé)人與兩個(gè)科組的課題組的老師認(rèn)真做好地各項(xiàng)資料的統(tǒng)計(jì)及總結(jié)工作，并積極參與了總課題組組績(jī)的上課、聽課及論文撰寫活動(dòng)。三、本學(xué)期教學(xué)主要成績(jī)：課堂教學(xué)2005年3月曾雄九老師的《平均分》獲禪城區(qū)數(shù)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng) 2005年3月任利華老師的作文課《創(chuàng)編童話》獲省作文錄像課評(píng)比二等獎(jiǎng) 2005年4月梁穎嫻老師的《何家公雞何家猜》獲學(xué)區(qū)音樂課評(píng)比一等獎(jiǎng) 2005年4月沈秋菊老師的《怪臉》獲學(xué)區(qū)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng) 2005年5月鐘露明老師的說課《廣告設(shè)計(jì)》獲學(xué)區(qū)信息說課比賽二等獎(jiǎng) 2005年6月霍嘉琳老師的《小蝌蚪找媽媽》獲禪城區(qū)跨越式語文課評(píng)比二等獎(jiǎng)?！胺?jǐn)?shù)”與“素質(zhì)”難以兩全其美，盡管評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是多方面的，但社會(huì)上仍把考試分?jǐn)?shù)的高低與考上重點(diǎn)學(xué)校的入學(xué)率作為評(píng)價(jià)一間學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞的標(biāo)準(zhǔn)。第五篇：第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)20___—20___學(xué)年第二學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)英語組總感覺時(shí)間過的飛快，只記得剛剛開學(xué)卻又到了學(xué)期末。讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)英語，會(huì)使教學(xué)取得事半功倍的成效，這是我教學(xué)中最深刻的體會(huì)。學(xué)生到了四年級(jí)，英語已失去以往的新鮮感，而且隨著內(nèi)容的加深，對(duì)于單詞記憶和課文背誦來說，學(xué)生也漸感吃力。在英語教學(xué)中我要求學(xué)生必須對(duì)所學(xué)內(nèi)容倒背如流，脫口而出。在小學(xué)英語教學(xué)中，我在書寫和發(fā)音上要求特別嚴(yán)格，哪怕是abc這樣簡(jiǎn)單的字母。大多數(shù)學(xué)生都喜歡課堂游戲，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來，給學(xué)習(xí)帶來快樂，是機(jī)械的句型操練起來也變得生動(dòng)活潑、有趣味，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。我利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識(shí)補(bǔ)充，對(duì)差生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)，使學(xué)生成績(jī)整體提高。還有部分學(xué)生課堂上容易分神，小動(dòng)作較多，影響課堂聽課效果，跟學(xué)生溝通但效果不明顯?！?—————————————————以人為本以質(zhì)立校