【正文】 效語文課堂。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生均能參與每項教學(xué)活動，學(xué)生能夠在課前自主學(xué)習(xí)，課堂上相互交流，最后在教師的指導(dǎo)下，完成教學(xué)目標(biāo)。通過兩個月的認(rèn)真學(xué)習(xí)，聆聽專家講座內(nèi)容涵蓋了語文領(lǐng)域的教學(xué)。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。這其中有兩個方面的原因，一是自己的學(xué)歷起步較低，中師出身，所學(xué)的知識應(yīng)付日常的教學(xué)工作也略顯不足，常常會出現(xiàn)捉襟見肘的情況，要搞教學(xué)研究真的是很吃力，同時大量的精力用于學(xué)歷的提升和教學(xué)工作，所以花在教研上的時間就較少。新課程改革是走入了深水區(qū)，可是在農(nóng)村現(xiàn)在儼然成了重災(zāi)區(qū)，這是由兩方面的原因造成的，一方面是城市化規(guī)模的不斷擴(kuò)大，很多的農(nóng)民走入了城市，在城市打工，定居，這一大部分人口的流動導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生人數(shù)大量減少，在農(nóng)村十幾年前兩三百人的一所小學(xué)現(xiàn)如今只有幾十名學(xué)生了，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模極度縮小，如果加大投資就會造成資源的浪費(fèi)，不投資就面臨著資源匱乏的窘境，而資源的短缺就會制約新課程的實(shí)施。在這種情況下，農(nóng)村的新課改何去何從，走向哪里，該如何走，這是我一直在思索的問題。兩個多月來集中對一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，很多的知識都很系統(tǒng)，甚至深入到教學(xué)實(shí)施的過程中的一些細(xì)節(jié)，所以通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的感覺是知識能力得到了提升，認(rèn)識水平也有了提高，當(dāng)然最大的收獲就是為以后自己的實(shí)施教學(xué)獲得許多的重要借鑒，現(xiàn)在本次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我就自己兩個月以來的所學(xué)所感做如下四個方面的總結(jié)。呂教授從課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂過程和新舊課標(biāo)的對比變化兩個方面對《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》做了深層次的解讀。定義更加的簡潔準(zhǔn)確，同時新課標(biāo)在以往“雙基目標(biāo)”上明確提出了“四基目標(biāo)”，加入了基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)，對數(shù)學(xué)思想及教學(xué)活動也提出了明確的要求。新課程實(shí)施進(jìn)入了深水區(qū)，每當(dāng)我們快要迷失的時候，你只要記得在水的彼岸有課標(biāo)的指引，那么你就能找到目標(biāo)和方向，最終實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，那就是面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。羅教授獨(dú)特的思路把難懂而且難以控制的案例研究變得淺顯易懂，具有很強(qiáng)的可操作性。案例教學(xué)是一種通過對典型性教學(xué)過程的分析來學(xué)習(xí)教學(xué)理論和技能的方法，是一種教法的延伸。他們只是在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)能力落后與同一階段的其他學(xué)生而已，只要我們充分的了解他們學(xué)習(xí)能力發(fā)展滯后的原因，用心分析，合理施教，一定會有良好的效果。四是教學(xué)過程的變化，新課程的內(nèi)容不僅包括了教學(xué)結(jié)果，更重要的也包括了教學(xué)結(jié)果形成的過程和蘊(yùn)含的教學(xué)思想，所以教學(xué)中應(yīng)注意層次性和多樣性。當(dāng)前世界上知識的發(fā)展與知識需求的發(fā)展飛快，但是我們教學(xué)所能涉及的只是極少的一部分，所以光是教給學(xué)生知識已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的社會需求，應(yīng)該教會學(xué)生自主獲取知識的能力和方法。鞏子坤教授對“概率教學(xué)的適應(yīng)性研究”也非常的有意義，這次課標(biāo)的改變中概率這部分知識的變化最大。王鑒教授所做的“在合作學(xué)習(xí)活動中掌握合作學(xué)習(xí)的方法”這個專題別開生面，給我留下深刻的印象。還有其他的幾位專家的講座也讓我收獲頗豐，這里就不一一贅述了。吳艷文教授針對當(dāng)前小學(xué)生的心理健康存在的問題給我們很多的應(yīng)對策略，這些年來，過分的注重學(xué)業(yè)成績的教學(xué)，忽視了兒童心理成長的需求，只有當(dāng)心理和生理都健康，孩子才能有一個好的未來，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)快樂生活，保持樂觀積極的心理狀態(tài)，與同學(xué)，老師和親友保持良好的人際關(guān)系，有正確的自我信念，能了解接納自我，能體驗(yàn)自我存在的價值，情緒穩(wěn)定樂觀，能適度的表達(dá)和控制自己的情緒，保持良好的心境，具有健全的人格，對挫折和失敗要有較好的承受能力，具有正常的自我防御機(jī)制，熱愛生活集體，有現(xiàn)實(shí)的人生目標(biāo)和社會責(zé)任感，心理行為符合兒童的年齡特征，與現(xiàn)實(shí)保持良好的接觸與反應(yīng)，有一定的安全感，自信心和自主性，這些積極的健康的兒童心理特征要求和我們的教育中積極的培養(yǎng)和引導(dǎo)，關(guān)注兒童的心理問題，有好的應(yīng)對策略也能正確的實(shí)施健康教育，這些心理學(xué)的知識在我們的工作中十分的重要。其他幾位教授所做的關(guān)于幾何圖形，教學(xué)課件的制作，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，概率與統(tǒng)計等專業(yè)知識講座，使我們的專業(yè)能力有了很大的提升，解決實(shí)際教育教學(xué)中的許多難題?？墒钦n改中忽視了對考試的研究，許多用于測驗(yàn)的試題難度不適宜，缺乏信度，導(dǎo)致測試的成績?nèi)狈煽啃?，往往達(dá)不到測試的目的。每一位老師對每個知識點(diǎn)的把握都有自己獨(dú)到的見解，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)的分享對我們是一個很好的參照，求同存異，共同進(jìn)步，形成有自己風(fēng)格的課堂，這才是學(xué)習(xí)交流的最大的意義之所在。我們的教育生涯是一個和學(xué)生一起成長的過程，只有教育生涯的成功，我們才能享受真正的快樂，實(shí)現(xiàn)人生的價值，我們用愛心化作泥土，讓學(xué)生思想的種子生根發(fā)芽，茁壯成長，這就是我們生命的價值所在，如何更好的實(shí)施我們的教育，這要求我們堅持自己的操守的同時還要有更多更新的知識，學(xué)高為師，身正為范，所以教師的終身學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。四、觀摩實(shí)踐，交流提高本次培訓(xùn)最大的收獲就是實(shí)踐交流，學(xué)院組織外出去徽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，聽課了解他們的教學(xué)特色。另外在這次的培訓(xùn)中，有來自于省內(nèi)的四個地區(qū)的不同地域的老師，大家在一起生活學(xué)習(xí)兩個多月，這本身就是一個極好的交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。它就像一場及時雨，滋潤著我們每一位教師干渴的心靈。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)，這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)。我回到學(xué)校后在各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助與支持下，把學(xué)習(xí)的一些教育教學(xué)前沿性的理論和知識，在教育理論和教學(xué)理念上的提升，授課方式和教育思想方面的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和提升，同時消除一些平時教學(xué)中的模糊認(rèn)識。基礎(chǔ)教育要為學(xué)生奠定什么樣的基礎(chǔ)？是知識還是學(xué)習(xí)能力？知識是手段還是目標(biāo)？收獲體會：中國的教育注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的“知識體系”，強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)會”，而美國的基礎(chǔ)教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、質(zhì)疑能力和探究能力的“能力體系”，強(qiáng)調(diào)的是“會學(xué)”。二、綠色教育學(xué)習(xí)問題：什么是“綠色教育”？知識都是有用的嗎？學(xué)生究竟學(xué)什么樣的知識？怎樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)？強(qiáng)調(diào)凈化學(xué)習(xí)內(nèi)容并側(cè)重培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才。教師幸福的表現(xiàn)在：一是滿意，即對自己滿意、對工作滿意、對生活滿意；二是享受，即享受生命，享受工作，享受生活。中國的社會環(huán)境過分注重人際關(guān)系，四書五經(jīng)的儒家文化就是人際關(guān)系，謀人之術(shù)，教人如何做官，“學(xué)而優(yōu)則仕”，因此，要想在中國做成事，必須首先學(xué)會與人搞好關(guān)系。而一個七情六欲兼?zhèn)洌d趣愛好廣泛的人很難成為真正的天才。五、沖動與行動面對舉國上下應(yīng)試教育仍然大行其道，面對社會家長的急功近利和教育評價機(jī)制的不合理，教師和學(xué)校的處境很尷尬，學(xué)校和教師生存在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育“夾縫”中，在在平日的教學(xué)中看到我的學(xué)生學(xué)的很辛苦不快樂甚至厭學(xué)時，自己也很壓抑和糾結(jié)，但為了趕進(jìn)度和提高成績，又經(jīng)常做一些急功近利有違素質(zhì)教育的事。最后，真心的感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝貴州師范學(xué)院和各位專家在學(xué)習(xí)和生活上的幫助和支持，我一定把這一次所領(lǐng)悟到的和所學(xué)到的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際中，在新課程的教學(xué)改革中發(fā)揮“國培”學(xué)員的引領(lǐng)和示范作用??！第五篇：國培置換研修心得體會2014年國培計劃置換研修培訓(xùn)心得體會作為英語教師，我有幸參加了2014年國培。眾多的新理念、新知識撲面而來，令人耳目一新。尤其是跟班學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓我近距離觀摩了優(yōu)秀教師的課堂，從中學(xué)到許多教學(xué)上的小技。同時，作為教師都知道，興趣是學(xué)好每一門知識的最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門知識的大門。因此在教學(xué)過程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。使學(xué)生在語言環(huán)境中使用、學(xué)好英語?？傊?，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。緊張、繁忙、充實(shí)而快樂，三個月，彈指間。于是，二年前，我就是帶著自己的夢想，帶著父輩的叮呤，懷著對教育事業(yè)的滿腔熱情，選擇到邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村做了一名特崗教師。我暗下決心：一定要踏準(zhǔn)這支“國培”隊伍前進(jìn)的步伐！因?yàn)檫@次培訓(xùn)為我們提供一個互相了解、集中學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我們這些來自農(nóng)村教育一線的老師相聚在一起共同提高。我還要“充電”——本次“國培”讓我有了刷新知識、儲備能量的機(jī)會。理論與實(shí)踐相結(jié)合: 2012年10月22日，根據(jù)“國培辦”的安排，我和來自全省各市（地）的農(nóng)村各科骨干教師共16人有幸進(jìn)入貴陽市第十中學(xué)，與學(xué)校及指導(dǎo)老師對接見面，當(dāng)天開始聽課，由此拉開了在貴陽第十中學(xué)為期四十天跟崗學(xué)習(xí)的帷幕，以將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操練相結(jié)合。三、跟崗實(shí)踐，受益“國培” 2012年10月22日，根據(jù)“國培辦”的安排，我和來自全省各市（地）的農(nóng)村各科骨干教師共16人有幸進(jìn)入貴陽市第十中學(xué)，與學(xué)校及指導(dǎo)老師對接見面，當(dāng)天開始聽課，由此拉開了在貴陽第十中學(xué)為期四十天跟崗學(xué)習(xí)的帷幕，以將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操練相結(jié)合。每一次說、評課都是一次難得的提高的機(jī)會，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。找準(zhǔn)方向，力求改變，讓我們做最好的自已。在國培班學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中我嚴(yán)格自律，虛心好學(xué)，勤于思考，深入研討。這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，提高了理論水平，豐富了實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)。歷史教育專家、名師趙亞夫在師范學(xué)院，給“國培”歷史班學(xué)員做了一場精彩的專題報告“初中歷史課改趨勢和存在的問題”?；匦Ｒ院螅覍⑴Π阉鶎W(xué)的知識正確運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。吳老師像親人一樣關(guān)心我們的生活，始終督促我們做好每一項工作，到最后期間也是一絲不茍，對我們既有要求，也有提醒，更有期待。驀然回首，多么希望能夠再聽聽院長教授們深入淺出的講授，多么希望能夠再看看專家、學(xué)者型教師異彩紛呈的課例，多么想繼續(xù)漫步在安慶師范學(xué)院如詩如畫校園中感受它濃郁的人文氣息和學(xué)習(xí)氛圍。聆聽許多專家的講座，走進(jìn)許多優(yōu)秀教師的課堂，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長，我的思想、理念、教學(xué)獲得了革命性的洗禮。在教學(xué)中僅憑自己的感覺和理解去教。原來教材的編排到目標(biāo)的要求再到考試的命題都離不開課標(biāo)的要求。這次聽了許多優(yōu)秀教師的課，我發(fā)現(xiàn)，許多老師們對作者和寫作背景的介紹這個環(huán)節(jié)處理得很巧妙，并不全是在課文開始時就作介紹的，而是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，找準(zhǔn)契機(jī)去介紹?！币粋€小小的教學(xué)環(huán)節(jié)對我的震撼頗深，這個小環(huán)節(jié)起著橋梁的作用，我們不容忽視。一些千挑萬選才進(jìn)入教材的優(yōu)秀篇目被試題肢解得七零八落，一些題目偏、難、怪，讓學(xué)生無法做答，題型的翻新更是讓人目不假接，學(xué)生不能自主地學(xué)習(xí)，對語言學(xué)習(xí)望難生畏。教師的教不能代替學(xué)生的讀，教師的讀也不能代替學(xué)生的讀。語文教學(xué)最常用的方法就是“問題法”，課堂上的問題不是提得越多越好，而是問題的發(fā)問要能結(jié)合所設(shè)計的目標(biāo)，能激發(fā)思考，引發(fā)討論，讓學(xué)生共同參與、廣泛交流，釀造課堂教學(xué)的高潮。昆明第二中學(xué)的趙玲老師在《主問題的設(shè)計和教學(xué)的有效展開》這個專題講座中對如何設(shè)計主問題給我們作了詳細(xì)的闡述。在今后的教學(xué)中，我會學(xué)以致用，用學(xué)到的知識做我工作的指南，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)語文課！篇四：國培研修學(xué)習(xí)心得體會國培研修學(xué)習(xí)心得體會高舉銳2012年的金秋十月，我踏進(jìn)了貴師大校門，成為了“國培計劃初中地理骨干置換脫產(chǎn)培訓(xùn)班”的一員，成為了“國培計劃”中一個普通而又幸運(yùn)的受益者。專家們的觀點(diǎn)在相互沖撞，固有的舊理念和新的思考在一度糾結(jié)。（二）、何紅老師的《有效教學(xué)設(shè)計》，羅繼坤老師的《優(yōu)化課堂教學(xué)》《課堂、生命成長的地方》等講座透視了在課堂教學(xué)中，要有所為、有所不為。教會學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題，分?jǐn)?shù)管理是最粗暴的管理方式。備課要在下課之后完成。教學(xué)的藝術(shù)性追求的是個性化教學(xué)。（三）、從《觀課議課》等講座中領(lǐng)悟到人因思而變。出現(xiàn)問題，遇到困難時 2 先找教師自己的原因。觀課議課就是利用這節(jié)課來對我們關(guān)心的問題進(jìn)行討論。表達(dá)是一種實(shí)現(xiàn)，傾聽是一種關(guān)懷。還有他們對人生、對教育報以特殊的幸福感也深深的影響著我，讓我沉醉其間，樂此不疲?? 3（一）、備課上課，亦憂亦喜。（二）、磨課活動，亦得亦失。在磨課活動中，我收獲的不僅僅是對自己的拷問。（三）、異構(gòu)課堂，亦歌亦畫。假以時日，破繭成蝶的他一定會以更美妙的姿態(tài)飛得更高。12月18日，國培班學(xué)員舉行“初中地理培訓(xùn)匯報課”。團(tuán)隊協(xié)作、扎實(shí)教研，用一個教師帶動一個教研組，一個教研組帶動一個學(xué)校，一個學(xué)校帶動一個學(xué)區(qū)。通過影子研修才發(fā)現(xiàn)自己不再走在平坦的道路上，而是站在洼地里，只看見四角的天空。無價值的問題不提，可有可無的不講。教師在課堂上不能太強(qiáng)勢，教師要退下去，學(xué)生亮出來。使我覺得應(yīng)該向她們學(xué)習(xí)，她們的方法和經(jīng)驗(yàn)讓我值得學(xué)習(xí)。先來看于茜老師，他是這樣導(dǎo)入新課的：通過幾張圖片，然后播放聲音導(dǎo)入新課。二、教學(xué)過程在完成同一節(jié)知識，如何高質(zhì)量完成一節(jié)課。一是把握教學(xué)速度，把握教學(xué)節(jié)奏。四是學(xué)生的在課堂的時間要有足夠的時間思考、分析、總結(jié)。一是在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，釋放學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。同時掌握小學(xué)科學(xué)、高中物理，大學(xué)物理的相關(guān)知識。如何讓學(xué)生扮演好學(xué)生角色將是一個難題，指導(dǎo)學(xué)生思考、分析、總結(jié)是學(xué)生活動成敗的關(guān)鍵。隨時準(zhǔn)備補(bǔ)充所缺知識或不同見解。二是副板書主要用來進(jìn)行演算或展示教學(xué)的推導(dǎo)過程，是老師嚴(yán)謹(jǐn)思維表現(xiàn)形式。但是不能直接表現(xiàn)老師的思維過程，結(jié)合粉筆字副板書才能再現(xiàn)教師思維過程。二是題目設(shè)計結(jié)合實(shí)際，體現(xiàn)由物理走向社會的新課標(biāo)思路，提高學(xué)生興趣。