【正文】 感，哪些屬于人工質(zhì)感。你是否很想知道怎樣來表現(xiàn)物體的質(zhì)感呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！2．表現(xiàn)質(zhì)感的方法：（結(jié)合圖片來分析）第一、色彩表現(xiàn)。第三、運用材料。4．欣賞素描作品《手套》，體驗材質(zhì)的表達(dá)。2．要求：獨立完成，并能體現(xiàn)材料的美感。3．廣告設(shè)計和服裝設(shè)計都要運用材料和質(zhì)感的知識。二、作業(yè)點評：這個環(huán)節(jié)會講到同學(xué)畫面的表現(xiàn)方法，所以會問到一個問題。提出要求：下一步我們就要在深入刻畫上下功夫，要非常明確地交待出物體的質(zhì)感、真實感。陶器、陳舊鐵器這種表面結(jié)實無明顯光澤這類制品的特點：這類物品形體轉(zhuǎn)折清晰，受光、背光、明暗交界線、反光等層次清楚，固有色明顯，其色彩關(guān)系和素描關(guān)系主要受光源色和大環(huán)境色的反射影像，而較少受周圍小局部物體的折射、反射影響。b．透明物體: 如：玻璃、透明塑料、水等透明體總會或多或少地減弱其背后的物象的色彩對比和素描對比，越透明無色的物體越能直接地反映出其背景的色彩特征。如：蘋果、葡萄、西瓜、甜瓜，西紅柿、辣椒、冬瓜、茄子等。這類蔬菜水果光澤感較弱，沒有明顯的高光，也沒有明確的反光，受環(huán)境色影響較小。四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)：單個物體質(zhì)感寫生練習(xí)，要深入塑造物體，要求質(zhì)感明確、具有真實感和藝術(shù)感。認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案的變形手法和圖案紋樣的構(gòu)成方法。一、導(dǎo)入階段教師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？最喜歡哪種花？能為我們簡單介紹一下嗎？學(xué)生出示自帶的花或者照片，并介紹該花的外形、色彩、特性等。思考：設(shè)計者把花放到物品上的時候，對花進(jìn)行了怎樣的加工？ 例：荷花的圖案設(shè)計（P21頁）三、教師介紹圖案的裝飾造型方法學(xué)生嘗試根據(jù)照片中的花卉原型，進(jìn)行荷花圖案的裝飾造型?！胺纸狻保菏沁\用形與形之間的相互疊合，或是運用點、線、面對圖案形象進(jìn)行分割，以達(dá)到豐富與變化的裝飾效果。圖案由自然形態(tài)變化而來，但不是自然原型的復(fù)制和再現(xiàn)，而是經(jīng)過提煉和概括的形態(tài)。自由式單獨紋樣是沒有邊框限制的，適合式單獨紋樣是有邊框限制的。七、課堂小結(jié)：花卉圖案可以抒發(fā)我們的感情，豐富人們的生活。它們之間組織形式有什么不同？二、理解與探索平面圖案紋樣的組織形式分為單獨紋樣和連續(xù)紋樣兩種。所以單獨紋樣要求紋樣形象要完整。，圖案適合于一定的輪廓線內(nèi)而形成的紋樣，如適合于方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、菱形等幾何形內(nèi)；或花朵形，桃形，扇形、葫蘆形等規(guī)整的自然形骨。，也可對角、四角或多角構(gòu)成。（二）連續(xù)紋樣 ：在進(jìn)行了單獨紋樣的講解之后，作連續(xù)圖案的知識的學(xué)習(xí)，將單獨紋樣圖形連續(xù)向左右、上下等方向作連續(xù)排列，使之成為長條形連續(xù)組織圖案，連續(xù)紋樣是相對于單獨紋樣而言。七年級下冊美術(shù)教案總第 課時沿上下方向稱縱式二方連續(xù)，沿左右方向稱橫式二方連續(xù)。圖案紋樣的組織形式有以下八種主要形式1．散點式，以一個或幾個形象組成的單位紋，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行連續(xù)棑列。它以圓形為骨架，作同樣大小圓的排列；或作大圓、小圓的排列；或作半圓的排列；或作圓和半圓的間隔排列。但需防止紋樣松散而產(chǎn)生的孤立，缺乏連續(xù)感。5．折線式，以折線為骨架，其構(gòu)成同波線式。7．回旋式，以旋渦線為骨架，進(jìn)行單位紋的連續(xù)排列。B．四方連續(xù):指一個單位紋沿上下左右四個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列，并可無限擴(kuò)展的紋樣。同學(xué)們以一種花卉為基礎(chǔ)圖案，設(shè)計出一個二方連續(xù)紋樣圖案。聽前教師提示要求：邊聽邊聯(lián)想與水聲相應(yīng)的畫面，說出你的感受。三、人文滲透，審美感受請讀一讀“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，“水光瀲滟晴方好”這幾句古詩，誰能描繪一下當(dāng)時古人見到的是怎樣一個情景時才有感而發(fā)的。四、視頻欣賞，進(jìn)一步感受我們欣賞了水的照片，想感受一下在各種環(huán)境下動態(tài)的水嗎？能用一個字或詞概括一下你的感受嗎？富有動感的視頻將帶給學(xué)生更強烈的感受，在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，用七年級下冊美術(shù)教案總第 課時更概括的一個字及詞來表達(dá)自己的感受，將人文意義更深層化。六、感受各種表現(xiàn)水的方法，設(shè)疑解惑師生先欣賞各種畫中的水的表現(xiàn)方法，要求學(xué)生帶著問題去欣賞并相互解決。九、話題延伸在欣賞了各種水的優(yōu)美作品的同時，我們要深刻地注意到水資源正在受到嚴(yán)重的破壞，引導(dǎo)學(xué)生討論，并延伸到課后。欣賞從互聯(lián)網(wǎng)下載的水的動態(tài)變化的影像片段，學(xué)生看完后師生共同探討總結(jié)，水既有靜態(tài)的產(chǎn)生美妙的韻律的變化。在“九龍壁”前師生領(lǐng)略到了富有節(jié)奏感的水紋規(guī)則排列并貫穿整個畫面，烘托了龍的造型，又使畫面統(tǒng)一協(xié)調(diào)。學(xué)生分四組，每組任擇一種水的形態(tài)，分別用自己認(rèn)為合適的線條來表現(xiàn)，比比哪一組表達(dá)的方式最多最精彩。七年級下冊美術(shù)教案總第 課時然后學(xué)生討論歸納創(chuàng)作要點。學(xué)生課堂制作，教師隨堂指導(dǎo)。通過讓學(xué)生收集資料、進(jìn)行燈罩基本造型的練習(xí)、以及對燈罩進(jìn)行美化裝飾，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理圖形信息的能力。教學(xué)重點：。，在制約中又如何去拓展。學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式,運用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。: 21七年級下冊美術(shù)教案總第 課時一、導(dǎo)入新課 :燈是光明的使者,引出學(xué)習(xí)主題《燈飾的設(shè)計與制作》,一起感受燈與光的魅力。B．欣賞掛圖、照片，激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。C． 紙制燈飾的主要特點：造型冼煉、生動、簡潔明快、適易掌握、美化環(huán)境。，采用折、剪、刻、拼、帖等方法進(jìn)行以立體構(gòu)成為主的練習(xí)。第四步：按開始時刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。④注意安全和衛(wèi)生,防止被刀劃傷。④大膽發(fā)言,表述感受。３． 學(xué)生交流討論，注意燈光的不同效果給人的心理暗示，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計要根據(jù)要求考慮色彩、造型、材質(zhì)的定位。B．從其他領(lǐng)域獲得啟示而進(jìn)行的造型處理。七、小結(jié)：1． 學(xué)生展示自己的作品，同時展開自評和互評、教師綜合評價。九、教學(xué)反思：七年級下冊美術(shù)教案第七課：書法的結(jié)構(gòu)之美第一課時總第 課時教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀 感受書法藝術(shù)的魅力，體會到書法創(chuàng)作的核心是情感，技法表知識與技能：會臨寫篆、楷等不同字體,會分析書法的結(jié)構(gòu)之美。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法藝術(shù)的情感。出示甲骨文圖片,請學(xué)生欣賞。? 請同學(xué)們邊看邊欣賞。創(chuàng)設(shè)情景，感受書法魅力：A、提出問題：在欣賞甲骨文時，有你們認(rèn)識、感興趣的文字或者圖案嗎？也可以談?wù)勀愕目捶ā＿@個時候人們就在思考：太陽—— ？ 月亮—— ？水—— ？ 你們覺得怎么表示？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。B、教師評價你還有其它的表現(xiàn)方式嗎？讓學(xué)生結(jié)合甲骨文、篆書中的字看一看。學(xué)生欣賞各階段漢字的筆畫變化。品味、提高。注意從筆墨效果、造型，圖形、色彩等運用方面提高表現(xiàn)能力。感受舞蹈與書法結(jié)合的表現(xiàn)形式帶給人的視覺美感，體驗舞蹈與書法表現(xiàn)民族精神的統(tǒng)一性。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芘c看法。（二）、學(xué)生討論并說說每個圖片，（三）、教師小結(jié)（圖片出示）學(xué)生欣賞、學(xué)生思考。金文《癸山敦》的“山”字，不離象形，觀之如三山并立渾樸天成。結(jié)構(gòu)之美：結(jié)構(gòu)美漢字是以點線來造型的，線與線之間所界定的就是面。古代書論里談書法結(jié)體構(gòu)字的文章很多。章法之美：章法是指書法作品整體的謀篇布局的結(jié)構(gòu)法。學(xué)生分組練寫，學(xué)以致用。第二篇：湘版七年級美術(shù)下冊教案（范文模版）初中美術(shù)教案：第7課 運動一、教材分析(初中美術(shù)教案：第7課 運動)按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)“造型教材設(shè)計了三個學(xué)習(xí)活動?！霸u價建議”主要是從學(xué)生的角度出發(fā)，提供一個讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗的方法參考?！糇寣W(xué)生嘗試運用一定的工具、材料和方法表現(xiàn)出運動的形態(tài)。結(jié)合“活動一”嘗試表現(xiàn)，教材安排了繪畫作品欣賞。教材選擇了一幅攝影作品，拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態(tài)，要求學(xué)生用某些表現(xiàn)手法進(jìn)行表現(xiàn)。兩幅學(xué)生作業(yè)側(cè)重于動態(tài)的把握，以及對不同材料的選擇，難度適合學(xué)生水平，有一定的指導(dǎo)意義。本單元重探究體驗，以教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教學(xué)多呈現(xiàn)學(xué)生討論、研究、嘗試的面貌。在這里老師可先組織幾個學(xué)生在教室內(nèi)做幾個運動動作，讓學(xué)生討論運動過程的特點，緊接著讓學(xué)生欣賞課本上的美術(shù)作品是怎樣表現(xiàn)運動的，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的運動特點和美術(shù)作品中的表現(xiàn)方法結(jié)合起來分析，從形體的形狀、重心等方面對問題進(jìn)行思考。第二部分圍繞描繪樹葉或紙張飄落的過程展開活動，在活動過程中包括對一些優(yōu)秀的表現(xiàn)動感的抽象雕塑作品的欣賞。這一部分中，老師的引導(dǎo)、啟發(fā)是學(xué)生作業(yè)成功的一個關(guān)鍵。作業(yè)重在對動感把握的評價，至于形體結(jié)構(gòu)應(yīng)不作為評價的重點，避免學(xué)生陷入對結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)的困擾，而喪失了創(chuàng)作的熱情。2．根據(jù)小提示圖，欣賞作品——做運動，借助小提示圖的方法描述運動的特點——總結(jié)表現(xiàn)方法。五、教學(xué)建議I．關(guān)于教材處理的建議可以收集一些表現(xiàn)靜態(tài)的美術(shù)作品、照片，通過比較分析幫助學(xué)生把握表現(xiàn)動態(tài)的方法。3．關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議教師演示和學(xué)生表演相結(jié)合，建議教師演示一些物體運動的狀態(tài)，或讓學(xué)生上臺示范表演不同的動態(tài)，使學(xué)生獲得直觀的感受。當(dāng)然本單元不強調(diào)對媒體的特殊要求，合理地運用教材資料，完全能達(dá)到滿意的教學(xué)效果。本課以學(xué)生策劃運動會的宣傳工作為線索，將我們的奧運相關(guān)資料作為參照的信息貫穿課的始終。教材安排了兩個學(xué)習(xí)活動，“活動一”設(shè)計標(biāo)志草圖，立足于讓學(xué)生初步了解標(biāo)志的用途，以及把握標(biāo)志設(shè)計的基本要求?！皩W(xué)習(xí)大空間”中展示了外國設(shè)計師以圖形方式祝賀北京申奧成功的作品。適用于不同場合二、教學(xué)目標(biāo)◆了解標(biāo)志設(shè)計的基本方法，并學(xué)會用一定方法設(shè)計標(biāo)志。導(dǎo)入語強調(diào)奧運精神，使學(xué)生認(rèn)識到運動的真諦，并能體現(xiàn)在運動會口號的設(shè)計上。還可收集一些奧運會標(biāo)志、吉祥物、火炬、獎牌、紀(jì)念章等系列設(shè)計的資料，以及一些優(yōu)秀的整體視覺形象設(shè)計案例，增強學(xué)生對整體視覺形象設(shè)計的理解。3．教學(xué)策略教學(xué)以策劃學(xué)校運動會的宣傳工作為線索展開。例如：2008年申奧標(biāo)志的廣泛運用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運會的順利承辦起到了不可忽視的作用。第二課時，可以分析一些奧運會承辦國設(shè)計的會徽，了解多樣的標(biāo)志設(shè)計手法和豐富設(shè)計思路。老師要指導(dǎo)學(xué)生參考資料庫中提及的標(biāo)志設(shè)計方法，或把此部分作為教學(xué)內(nèi)容明示，引導(dǎo)學(xué)生談出自己設(shè)計標(biāo)志的意圖，針對標(biāo)志的獨特性、實用性、運動特征等方面與同學(xué)交流，對自己設(shè)計的草圖進(jìn)行修改，按一定的作圖方法畫出正稿。“活動一”讓學(xué)生收集資料在課堂上與同學(xué)一起分享，并設(shè)計學(xué)校運動會的標(biāo)志，畫出標(biāo)志草圖，強調(diào)創(chuàng)意表現(xiàn)，因此對格式不要有特別要求，鼓勵不同思路的展現(xiàn)，可用簡短文字說明。4．教學(xué)評價評價環(huán)節(jié)主要以學(xué)生自評、互評為主，“活動二”中學(xué)生修改自己設(shè)計的標(biāo)志草圖就是一個自我評價的過程，通過分組討論選出最佳方案是學(xué)生互評的結(jié)果。建議教學(xué)以學(xué)生策劃學(xué)校運動會宣傳工作為線索展開，教學(xué)過程可靈活把握，例如：①策劃學(xué)校運動會宣傳工作——運動會理念把握——標(biāo)志在形象宣傳上的作用——標(biāo)志設(shè)計嘗試——設(shè)計思路分析、設(shè)計方法介紹——修改標(biāo)志——整體策劃制作；②奧運會背景介紹——北京申奧宣傳工作介紹——策劃校運會宣傳工作——設(shè)計思路分析、設(shè)計方法介紹——標(biāo)示設(shè)計。五、教學(xué)建議1．關(guān)于教材處理的建議標(biāo)志設(shè)計反映了一定的時代性，因此資料的更新尤為重要。組織學(xué)生課前收集資料，可以采用問卷的形式達(dá)到目的，例如把奧運會的發(fā)源地、奧運精神、奧運口號、奧運會旗等等問題整理制成表格，發(fā)給學(xué)生填寫，使學(xué)生對本課主題形成初步的認(rèn)識。這個學(xué)習(xí)活動要強調(diào)技術(shù)性，以保證呈現(xiàn)的效果。過程與方法: 通過觀察、討論與講解，了解一幅好的色彩風(fēng)景畫應(yīng)該具有的構(gòu)成因素，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)景畫的方法，加深對知識的理解。學(xué)具：各種顏色、彩筆、彩色紙等。感受理解色彩給人的不同的視覺心理。合作交流、全面提高。想象、提高結(jié)合教材中的《馬棚》講述平行透視和成角透視。近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、進(jìn)寬遠(yuǎn)窄?！皩崙?zhàn)訓(xùn)練”五、小結(jié)。表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) : ，聯(lián)系個人生活表達(dá)情感。教學(xué)過程 :一、欣賞導(dǎo)入。認(rèn)識木刻刻刀及刻繪效果（在方框里描繪一下）。三、小試牛刀。教師進(jìn)行小結(jié)。（3）、刻出主要色塊。學(xué)生自己動手：嘗試拓印。讓學(xué)生說出本課收獲。重點：運用材料表達(dá)質(zhì)感的表現(xiàn)手法。三、講授新課： 1．問題：“你如何理解“質(zhì)感”一詞？”請學(xué)生回答。2．活動二：四件物品（玻璃碗、筆筒、紫砂杯和貝殼），請一位學(xué)生說明哪些屬于天然質(zhì)感，哪些屬于人工質(zhì)感。你是否很想知道怎樣來表現(xiàn)物體的質(zhì)感呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！2．表現(xiàn)質(zhì)感的方法：（結(jié)合圖片來分析）第一、色彩表現(xiàn)。第三、運用材料。4．欣賞素描作品《手套》，體驗材質(zhì)的表達(dá)。2．要求：獨立完成，并能體現(xiàn)材料的美感。3．廣告設(shè)計和服裝設(shè)計都要運用材料和質(zhì)感的知識。通過讓學(xué)生進(jìn)行花卉變形的練習(xí)，能利用簡化、添加、夸張、幾何化等方法對花卉進(jìn)行初步變形。通過讓學(xué)生由基礎(chǔ)知識的掌握，到紋樣變形、裝飾的練習(xí)，使學(xué)生體會到設(shè)計與工藝（紋樣）對美化生活的作用。教學(xué)難點：利用點、線、面對花卉紋樣進(jìn)行裝飾。）師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？（出示課件：自然界中花的圖片展示）你能說一說你喜歡的花嗎？生1：我喜歡牡丹花，因為它顏色鮮艷、形狀美麗，寓意吉祥。那么除了在自然界中的花外，你還在哪里見過花？ 生：衣服、床單、花瓶、古建的房檐。生2：左面的花看起來很自然，右邊的有點板?；ɑ茉谏钪兄饕且浴凹y樣”的形式在作品上出現(xiàn)。）師：同學(xué)們，通過看書，你們知道紋樣的變形主要包含哪些方法了嗎？有誰可以給我們大家說一說呢？生：可以采用簡化、添加、夸張、幾何化等方法進(jìn)行變形。下面，我們一起來看大屏幕，深入的了解一下紋樣設(shè)計的方法。添加——運用附加組合的方式在圖案中添加裝飾，使圖案更豐富。看看哪個小組做的又快又好。生2：我們小組的作品主要運用了簡化、夸張的方法，使我們的作品看起來更美觀，更有特點。并給4小組加2分，5小組加1分。）師：看似簡單的點、線、面是不是隨便的、雜亂無章的分布在畫面上呢？ 生：不是。生3：面有不同的形狀。（四）大展身手，圖案裝飾（課件展示：大展身手——作業(yè)要求。（各小組代表展示，其他小組進(jìn)行評價。生3：3組的作品中，點拼成了另外的圖案來裝