20xx學年第二學期心理健康教育總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 疏導，化解心理壓力，克服心理障礙。由于自身的某些原因，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧，和同學之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù)，是每一名學生的關(guān)心的事情，是校園內(nèi)形成一個良好的心理健康氛圍，學生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，教師充分關(guān)注學生及自身的心理健康，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。本學期心理健康教育的主要工作有：一、通過學校少先隊各項活動的開展及第二課堂活動，以學生的成長發(fā)展為中心；以他助，互助，自助為機制，幫助學生在自我探索中解決發(fā)展中的心理問題。師生在互動中，共同欣慰地感悟著人類發(fā)明創(chuàng)造的快樂和智慧是勞動結(jié)晶的情感體驗。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育?？梢姡睦斫】到逃⒎侵皇莻€別學生教育的需要，心理健康教育是面向全體學生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學校教育的重要任務(wù)，防止心理健康教育學科化的傾向。使教師和學生在心理輔導室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。在心理咨詢過程中，由于他們年齡小，經(jīng)驗少，有些問題只能感受不能提出，如果被動地遵循心理咨詢的自愿求助原則，許多學生就會永遠徘徊在心理咨詢室外，失去許多成長的契機。要使心理健康教育朝著健康，科學，有效的方向發(fā)展，是每一名專業(yè)教師義不容辭的責任。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。新的機遇，也給我們帶來了新的思考、新的挑戰(zhàn)，我們將以課改為契機，與時俱進，扎實推進我校心理健康教育工作的深入開展。主要是以班級為單位，根據(jù)班級的現(xiàn)狀、學生的主要問題等具體的情況開展各種方式的專題講座，如廣播講座、高考專題講座等。二、集體教育和個別輔導相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合。在學科教學中滲透心理健康教育，是我校實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道。心理學在學校中將得到長遠的發(fā)展，學生也在心理學的不斷發(fā)展中健康成長。立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。學校心理健康教育的方式采取多種教育方式的有機結(jié)合，有利于學生受教育的全面性和選擇性。開放“心悅小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。本著“快樂學習，健康成長，多元發(fā)展”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕?。探索心理健康教育與德育相結(jié)合的教育模式，提高心理健康教育的實效性，促進學生健康和諧地發(fā)展。在學習中不斷提高個人的學習力，創(chuàng)生學習文化，實現(xiàn)學校心理健康教育的可持續(xù)發(fā)展。預(yù)備、初一年級重點進行自我意識、人際交往和自信心理品質(zhì)塑造的輔導，幫助學生完善個性，健全人格，全面提高學生的心理品質(zhì)。開設(shè)專題心理講座，加強對學生典型的心理問題的輔導。心理室周一至周五每天向?qū)W生定時開放1小時，個別輔導要有記錄，有效果分析，有反饋。加強心理健康知識宣傳，創(chuàng)建和諧的校園心理健康教育文化 辦好心理墻報、心理保健簡報，豐富學校的心理教育內(nèi)容，多渠道宣傳學校心理健康教育,創(chuàng)建良好的校園心理文化。初二：加強心理健康教育的宣傳，對學生進行健康情感，正確的世界觀、人生觀、價值觀和理想教育。
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