【正文】 深化“高效課堂”教學模式。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。（六）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學 校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。（九）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代 表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：一、基本情況分析時間方面：初三教學時間短，上學期要盡量結束一學年(上下兩冊）的新課任務。教材分析：人教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋式上升。運用”。五首詩內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。第三單元：“少年生活”。第五單元：古代白話小說。三、具體措施認真落實“小組合作學習”的教學形式，繼續(xù)深化“高效課堂”教學模式。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。二、學生基本情況分析：本學期我擔任九年級語文教學。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。口語交際第一單元：“詩海徜佯”。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。第五單元：古代白話小說。第六單元：史傳。附錄：《怎樣讀詩》《談談小說》《復句常用關聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》四、教學目標：（一）、閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。（二）、寫作繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學會寫調(diào)查報告。重視學生思維能力的發(fā)展。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的課題。但依據(jù)以前的慣例，語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強；語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范；語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學選好、用好有關資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向。做好學生的思想工作。四、具體安排內(nèi) 容課時第一、二單元（上冊）兩周第三、四單元（上冊）兩周第五、六單元（上冊）五周名 著、專 題（上冊）一周半九 年 級 下 冊五周復習一周半測 試、活動兩周郭太松201091第四篇：九年級上學期語文教學計劃九年級上學期語文教學計劃王春楊九年級是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。通過語文課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的語文基本知識和基本技能。依據(jù)本班學生實際有針對性開展培優(yōu)補差教學活動，二、《課標》要求： ，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。能說普通話。學會運用多種閱讀方法。、文從字順地表述自己的意思。初步具備搜集和處理信息的能力。引發(fā)學生思考個人與祖國的關系，思考人格的升華，思考多元文化，思考理想與人生。知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀39。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺39。合計13課時 理解人和自然的關系，認識自然是人來的朋友，人類裝點自然，與自然和諧相處。能用流暢的口語介紹本地的風土人情、風景名勝。欣賞不同作家，不同作品的語言特色。計13課時。10周 期中考試 11—13 周 四單元閱讀8課時，綜合學習與探究4課時，修改文章1課時。掌握結構調(diào)整的一些方法，學會調(diào)整文章結構修改自己的文章 14—16周 五單元 閱讀16課時，誦讀欣賞1課時，綜合學習探究2課時，寫作指導作文評講2課時 學習古人的思想道德情操，提高自己的道德水平。正確流暢的背誦課文。掌握圈點批注的讀書方法，養(yǎng)成讀書用筆的習慣。通過學習與學生生活密切聯(lián)系的語文知識，傳達語文思想，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和初步能力，最終培養(yǎng)學生“會學語文”。三、教材分析（一）本冊教科書由以下六大部分組成。我們對于這部分知識要重點把握，深刻理解。最終達到教學要求。第五部分是中國古典名著，這一內(nèi)容這些年涉及的考點都出現(xiàn)在文學常識那一塊，因此對于這一考點我們不能局限于書本，我們要擴展出去。四、教學目標通過本學期語文教學，使學生能比較熟練的運用所學的語文知識解釋生活中的語文思想，進一步提高學生閱讀能力和分析推理能力，提高學生寫作能力。學語文不難，難的是會不會考試。教學中關注學生的身心發(fā)展。做到講練結合，努力提高復習效率。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。二○一三年九月十六日