【正文】 模范作用。（六）切實(shí)開展批評和自我批評，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭。履行黨員義務(wù)是共產(chǎn)黨員的分內(nèi)之事，是共產(chǎn)黨員的自覺行為。黨員義務(wù)第二項(xiàng)和第三項(xiàng)屬于政治方面的要求，要求黨員貫徹執(zhí)行黨的路線和各項(xiàng)方針政策，帶頭參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，把黨的事業(yè)和人民利益放在高于一切的地位，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多作貢獻(xiàn)。黨員要在道德作風(fēng)方面作表率，發(fā)揚(yáng)社會主義新風(fēng)尚，提倡共產(chǎn)主義道德，同一切不健康的腐朽作風(fēng)和腐敗現(xiàn)象作斗爭。（二）在黨的會議上和黨報(bào)黨刊上，參加關(guān)于黨的政策問題的討論。（六）在黨組織討論決定對黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí)，本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)。②黨員無論黨齡長短，貢獻(xiàn)大小，職位高低，都無一例外地享受同等權(quán)利，履行同樣的義務(wù)。（三）刻苦鉆研學(xué)業(yè)，勤奮讀書，不斷提高學(xué)習(xí)成績，為營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)發(fā)揮骨干作用，配合各位任課教師組織好教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)工作，自覺成為刻苦學(xué)習(xí)的模范。”二、學(xué)生黨員的含義：“學(xué)生黨員”要在群眾學(xué)生和團(tuán)員學(xué)生中起到模范作用，時(shí)刻牢記黨、國家和時(shí)代的要求。確定人生目標(biāo)。第三、加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，明確人生的坐標(biāo)。因?yàn)椤罢\信既是一切道德賴以維系的前提，也是成大事者的基本行為準(zhǔn)則”。第四、向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)。第六、學(xué)生黨員要用自己的行動和工作影響、帶動同學(xué)們共同前進(jìn)?？茖W(xué)發(fā)展觀的重心—制度建設(shè)。正確處理好經(jīng)濟(jì)增長、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會全面發(fā)展的關(guān)系。因?yàn)?，共產(chǎn)黨員不僅要在組織上入黨，更重要的是要從思想上入黨。第二種，“不寫申請書就是不進(jìn)步”。樹立正確的入黨動機(jī)的基本要求加強(qiáng)馬克思主義理論修養(yǎng)，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；主動投身于社會實(shí)踐，在改造客觀世界的同時(shí)改造主觀世界；培養(yǎng)自律意識，提高批評與自我批評的自覺性。第四，堅(jiān)持黨員標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系到黨與群眾的關(guān)系。政治骨干和學(xué)習(xí)骨干的關(guān)系。入黨前與入黨后的關(guān)系。堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實(shí)踐的統(tǒng)一堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一學(xué)生黨員在日常學(xué)習(xí)、工作、生活中要做到：學(xué)習(xí)理論，堅(jiān)定信念；牢記宗旨，勇挑重?fù)?dān)；艱苦樸素，勤奮好學(xué)；嚴(yán)以律已，爭做模范。for(i=1。/*3d表示左對齊，占3位*/}printf(“n”)。for(i=1。/*前兩個(gè)月加起來賦值給第三個(gè)月*/f2=f1+f2。printf(“n”)。iif(m%i==0){leap=0。if(h%10==0)printf(“n”)。例如6=1＋2＋找出1000以內(nèi)的所有完數(shù)。j{n=1。s=si。iprintf(“%d,”,k[i])。/*a存放原始數(shù)組數(shù)據(jù)，b存放旋轉(zhuǎn)后數(shù)組數(shù)據(jù)*/printf(“input 16 numbers: ”)。a[i][j])。i{ for(j=0。for(i=0。ifor(j=1。jprintf(“%4d”,a[i][j])。*/ include include main(){ float a[4][5],sum1,sum2。jscanf(“%f”,amp。for(j=0。j{ sum2=0。}for(i=0。} }/*完善程序，實(shí)現(xiàn)將輸入的字符串反序輸出，如輸入windows 輸出swodniw。scanf(“%s”,c)。c[i]=c[j]。char t。exit(0)。fprintf(fp,“%s”,str)。fclose(fp)。printf(“nEnter a string: ”)。for(j=k=0。s[k]= 39。n及數(shù)組元素在主函數(shù)中輸入。if(k!=i){t=x[i]。int *p,i,a[10]。for(i=0。for(。}第四篇：C語言程序穩(wěn)定性提高C語言程序運(yùn)行穩(wěn)定性的方法一、前言由于C語言的靈活性，用C語言開發(fā)出來的程序容易造成內(nèi)存泄漏、運(yùn)行異常、運(yùn)行結(jié)果不可預(yù)期等程序質(zhì)量問題，在用C語言開發(fā)程序的過程中，必須高度重視程序質(zhì)量問題，應(yīng)當(dāng)把提高程序穩(wěn)定性的方法加入到項(xiàng)目管理和開發(fā)過程中，最大限度地提高程序的穩(wěn)定性，保證項(xiàng)目的成功開發(fā)。程序運(yùn)行發(fā)生異常。三、內(nèi)存泄漏預(yù)防措施在代碼審查時(shí)，檢查函數(shù)體內(nèi)的每一個(gè)“return”前是否有沒有釋放必須要釋放的指針；設(shè)計(jì)“struct”數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的釋放“struct”指針的函數(shù)，并確保所有的“struct”體內(nèi)的指針都被釋放；對于用動態(tài)內(nèi)存建立的鏈表在釋放時(shí)要一個(gè)一個(gè)結(jié)點(diǎn)去釋放, 對于每一個(gè)鏈表也要有相應(yīng)的鏈表內(nèi)存管理函數(shù)，如鏈表的釋放函數(shù)；當(dāng)一個(gè)指針變量要指向另一個(gè)動態(tài)內(nèi)存地址時(shí)先檢查一下該指針是否有指向另一個(gè)動態(tài)內(nèi)存地址，如果有則應(yīng)當(dāng)考慮是否要先釋放掉原先的指向的動態(tài)內(nèi)存；在調(diào)用一個(gè)函數(shù)時(shí)，對于函數(shù)的輸出值要確認(rèn)值的內(nèi)存空間是否是在函數(shù)內(nèi)部動態(tài)申請，如果是則應(yīng)當(dāng)考慮是適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把它釋放掉；減少程序的出口的數(shù)目，最好是一個(gè)出口，在出口處理函數(shù)中確保釋放所有的動態(tài)內(nèi)存；當(dāng)用戶強(qiáng)行退出時(shí)，要考慮在每一個(gè)退出點(diǎn)是否能夠釋放所有的動態(tài)內(nèi)存；釋放掉一個(gè)指針?biāo)傅膬?nèi)存空間后，就立即把改指針置為空；少用動態(tài)申請內(nèi)存，能用數(shù)組代替的就用數(shù)組的形式；盡量減少全局變量的使用，避免指針指向的混亂；1封裝動態(tài)內(nèi)存申請和釋放的底層函數(shù)，便于檢查內(nèi)存泄漏問題；1把內(nèi)存泄漏的檢查方法放進(jìn)設(shè)計(jì)代碼中，便于發(fā)現(xiàn)內(nèi)存泄漏。1記得申請足夠的內(nèi)存，比如，儲存年份應(yīng)該是5個(gè)空間而不是4個(gè)，記得保留‘’的空間；1在函數(shù)中最好不要定義占用內(nèi)存太大的局部變量，否則容易造成棧溢出，對于較大內(nèi)存的使用最好是使用堆內(nèi)存空間的方法。指針的靈活性可以把大量的工作化繁為易，前提是必須首很把足夠繁的指針弄懂。在C/C++程序中，即使在函數(shù)調(diào)用中傳遞指針，也不能說“地址傳遞”，還應(yīng)該說是值傳遞，只不過這次傳遞的值有點(diǎn)特殊，特殊在于借用這個(gè)值，可以找到其它值。下面，首先就先引用我自己寫的《關(guān)于指針》中的片段吧（完整的文章請到我的個(gè)人主頁查找）：一、指針就是變量：雖然申明指針的時(shí)候也提類型，如：char *p1。.....但是，這只表示該指針指向某類型的數(shù)據(jù)，而不表示該指針的類型。還要注意的是：指針不能相加，指針相減的差為int型。三、用指針做參數(shù)傳遞的是指針值，不是指針本身：要理解參數(shù)傳遞，首先必須把“形參”與“實(shí)參”弄明白。指針也是一個(gè)變量，所以它也符合以上的規(guī)定，但是，指針存放的不僅僅是一個(gè)值，而是一個(gè)內(nèi)存地址。所以，把指針作為參數(shù)可以在被調(diào)函數(shù)（B）中改變主調(diào)函數(shù)（A）中的變量，好像形參影響了實(shí)參一樣?！?。如果除了對變量的修改帶到函數(shù)外，還要讓指針本身被修改而且要影響函數(shù)外，那么，被調(diào)函數(shù)就應(yīng)該知道“該指針?biāo)诘膬?nèi)存地址”。如果p是一個(gè)指向指針的指針，那么*p就是一個(gè)指針，我們不妨就把它看成q。之所以要把“指針數(shù)組”單獨(dú)提出來，是因?yàn)閿?shù)組本身就與指針有著千絲萬縷的關(guān)系。你可以完全無視a的存在，只去管a[0]等元素。”是完全等價(jià)的，后者的好處是讓人體會到p是一個(gè)“指向int的”指針，前者會讓人誤解為*p是一個(gè)int型變量（這里沒有定義int型變量）；但是前者的好處是不會產(chǎn)生混淆，如“int *p, *q。C程序的設(shè)計(jì)首要考慮的是如何通過一個(gè)過程，對輸入（或環(huán)境條件）進(jìn)行運(yùn)算處理得到輸出（或?qū)崿F(xiàn)過程（事務(wù)）控制），而對于C++，首要考慮的是如何構(gòu)造一個(gè)對象模型，讓這個(gè)模型能夠契合與之對應(yīng)的問題域，這樣就可以通過獲取對象的狀態(tài)信息得到輸出或?qū)崿F(xiàn)過程（事務(wù)）控制。break。break。break。break。break。printf(“學(xué)生考試科目：nnn”)。}printf(“nn”)。for(j=0。for(i=0。j{printf(“n請輸入第%d門課程的成績:”,j+1)。int counter=1,j=0,i,k。for(i=0。}stu_zhongfen(p2,n,m)。}printf(“n”)。for(j=0。}printf(“n總分為：%3dn”,*(*(p2+i)+m))。float average[100]。printf(“n”)。iprintf(“%4ld%fn”,*(p1+i),average[i])。stu_zhongfen(p2,n,m)。average[i]=*(*(p2+i)+m)/(float)m。a[i]=a[k]。iprintf(“(%d)%fn”,i+1,average[i])。printf(“ n”)。long *p1,num[100]。n)。p1=num。input(p1,p2,n,m)。if(i3)printf(“.....輸入錯(cuò)誤!....”)。br