6《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計之三-教學(xué)教案-預(yù)覽頁
【正文】 體會和感情。隨著學(xué)生對課文感悟的加深，再來理解課題，這在下面的設(shè)計有所體現(xiàn)。可以借助書中的插圖或放大的圖片，讓學(xué)生說一說這是一雙怎樣的小手（不局限于書中的課題），讓學(xué)生進(jìn)行板書。學(xué)生齊讀后，教師引入：“你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩？請上來板書。教學(xué)中可以抓住爸爸、媽媽、奶奶說的三句話，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，以期牽一發(fā)而動全身。在讀中感悟的過程中，我們也不能忽視語言文字訓(xùn)練。這雙（）的小手幫（）。說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。3．在老師的指導(dǎo)下學(xué)生能夠正確讀寫句子，熟練有感情地朗讀課文。在老師的指導(dǎo)下學(xué)生能夠正確讀寫句子，會用“是因?yàn)??”說句子。生：小手。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第6課《胖乎乎的小手》（板書補(bǔ)充完整課題，齊讀），學(xué)習(xí)“胖”（月亮長到一半就變胖了。（生答蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，給媽媽洗過手絹，幫姥姥撓過癢癢。擴(kuò)詞識記（選2個字，鞋和變）一起闖關(guān)。（“全家人”“都”要重讀）師：老師心里有一個問號，“為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫”？蘭蘭知道為什么嗎？誰來讀出蘭蘭心里的問號？師引讀，生跟讀，指導(dǎo)疑問句朗讀，語調(diào)上揚(yáng)。交流答案。（指導(dǎo)朗讀爸爸的話），重讀“替”“拖鞋”，語氣上揚(yáng)。師引讀，指導(dǎo)學(xué)生重讀“給”“手絹”。姥姥年紀(jì)大了，說話速度慢一些。幾個句子出示PPT，練習(xí)說句子。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________________。（是相機(jī)板書）蘭蘭也明白了全家人喜歡她這幅畫的原因，師引讀6段，學(xué)生讀蘭蘭的話。六、實(shí)踐活動 出示PPT。我主要從以下幾個方面著手進(jìn)行設(shè)計：（一）、謎語激趣，導(dǎo)入新課（二）、檢查認(rèn)讀字的掌握情況（三）指導(dǎo)朗讀，細(xì)讀體悟（四）、拓展延伸，展開想象（五）實(shí)踐活動（一）首先我說說導(dǎo)入環(huán)節(jié)。（二）、檢查預(yù)習(xí)情況 這個環(huán)節(jié)包括朗讀課文、對課文的初步了解和識記生字三部分。以讀代講，讀中領(lǐng)悟是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，新《課標(biāo)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行動，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。（四）、拓展延伸，展開想象在這個環(huán)節(jié)里，我首先會引導(dǎo)學(xué)生說說“你覺得蘭蘭是個怎樣的孩子？她長大后還會幫家人做哪些事情？”（相機(jī)出示課件）然后問學(xué)生“你長大后會幫家人做哪些事情？”繼而引導(dǎo)學(xué)生說話。然后范讀，這不僅為學(xué)生讀課文作了示范，而且培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。最后下課前應(yīng)再次小結(jié)：希望大家像蘭蘭一樣用自己的小手多為家人做有意義的事。教學(xué)重點(diǎn)、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字?？梢陨虾诎鍋懋?，也可以在下面畫。去掉音節(jié)認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。D、看偏旁想字意：喜—口 墻—土 拖—手 幫—巾 替—日擴(kuò)詞熟記生字。小組合作讀課文，思考討論：蘭蘭是個怎樣的孩子？你是怎樣知道的？找出文中有關(guān)句子。B、蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)椋ǎ?。仿照課文句式說話：老師喜歡我的手是因?yàn)椋ǎＮ規(guī)屠蠋煛?。因此，教學(xué)的關(guān)鍵應(yīng)放在課文的深層的含義上；放在讓學(xué)生悟出課文中蘊(yùn)含的道理；小中見大，進(jìn)而指導(dǎo)自己的行為。、流利、有感情地朗讀課文 、并學(xué)著體貼長輩。教學(xué)過程第一課時一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。）3．是呀，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》，請大家齊讀課題。朗讀之前，老師這有讀書的要求： ①借助拼音，把課文讀正確，圈出的生字多讀幾遍。你們還記得它們嗎？去掉音節(jié)認(rèn)讀、開火車讀。分男、女生讀生字。讀后匯報，你從哪知道的？（課文的第一自然段）全班同學(xué)讀讀這句話。7．是呀，這張畫畫的正是蘭蘭的小手。3．變個方式，你會嗎？出示課件 爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。5．大家都這么喜歡蘭蘭的小手，蘭蘭明白了，她高興地說??（引讀最后一個自然段）6．通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們覺得蘭蘭是個怎樣的孩子？誰來夸夸她呀？ 7．全班同學(xué)帶著你對蘭蘭的夸獎，我們來分角色朗讀課文。不管是幫助別人還是受到別人的幫助，我們都會非常高興的。2．你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察這兩個生字的占格位置。ng)可愛。)老了，飛不動了。o)走吧！不要管(guǎn)媽媽了。n)撲(pū)火，但(d224。u)，奇(q237。大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開翅(ch236。n)的好孩子！”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(hu225。七、擴(kuò)展想象，課外實(shí)踐1．回家后把這個故事讀給爸爸媽媽聽。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。齊讀課題。要求：看準(zhǔn)字，讀準(zhǔn)音，注意逗號句號停頓，聲音要洪亮。（2）（出示很多畫的圖片最后落到一張胖乎乎的小手）借助圖理解“很多畫”，家長為什么“只貼這一張”。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ??！叭胰恕敝傅氖悄男┤?？“這張畫”指的是哪張畫？訓(xùn)練學(xué)生有感情的讀好最后一句話。
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