《口語交際183注意說話的語氣》教學(xué)反思和點評-預(yù)覽頁
【正文】 我覺得他說的很真誠。總之，從在課堂中培養(yǎng)，到在活動中訓(xùn)練，再到走進生活實踐，學(xué)生口語交際能力的形成經(jīng)歷了一個由精心培養(yǎng)到勤加訓(xùn)練再到實踐應(yīng)用的過程。在這堂課中，可以看到崔老師不時地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種生活化的交際情境，合理設(shè)置課堂教學(xué)互動的環(huán)節(jié)，努力營造寬松的交際氛圍，采取有效的步驟，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用多種閱讀理解策略，使學(xué)生清晰掌握交際方法，并在實踐中扎實訓(xùn)練，在積極參與、主動交流中穩(wěn)步提高表達水平，使學(xué)生的思維能力和閱讀理解能力得到發(fā)展，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。在本課教學(xué)中，崔老師依據(jù)教材的特點，努力把口語交際的訓(xùn)練置于各種情境中，激發(fā)學(xué)生表達欲望，在交際中體驗到語言的魅力。多方評價不僅能豐富課堂教學(xué)的氣氛，使得每一次評價都發(fā)揮其最大作用與最佳效果，也使學(xué)生獲得身心愉悅和審美感受?！薄耙悄苡蒙夏志透昧恕＿@些點評，使得學(xué)生很有成就感，樂于接受?！薄八f話的語氣讓人聽起來很舒服。課堂教學(xué)是一個動態(tài)變化發(fā)展的過程。課堂教學(xué)效果很精彩。禮貌用語，解決實際問題。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入老師今天進學(xué)校的時候，一個小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句：“對不起！”就飛快地跑開了?！拔也皇枪室獾?。語氣弱，音量較小，配合表情。我會跟媽媽說些什么？ ，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，一個小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句：“對不起”，就飛快地跑開了。場景二：最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。說這句話時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚，音調(diào)高，音量大）對不起，我不是故意的。第二句聽起來更舒服。我們在學(xué)習(xí)生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。讓學(xué)生了解在不同的語境中，要使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣；在面對不同的情況時，我們應(yīng)該怎樣注意說話的語氣。三、讀句子，體會效果1．出示幾組句子，讓學(xué)生讀一讀，說一說哪一句好。第二句語氣溫和，易于讓對方接受。(2)避免使用命令的語氣。我會跟媽媽說……②上學(xué)遲到了，老師批評了我。4．評選優(yōu)秀小組。”21水是生命之源，希望你以后洗完手，及時關(guān)緊水龍頭，好嗎？”4．不小心踩了同學(xué)的腳，我會說：“實在對不起！我沒留意，踩了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！”2j再以幾組句子引路，在讀句子的過程中，感受不同句子呈現(xiàn)的不同效果。教育教學(xué)重難點：重點：說話時，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。（板書課題：注意說話語氣）二、讀讀想想（出示課本兩組對話）同學(xué)自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。因為第二句更有禮貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。三、解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。教師指名說說學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u價和補充。2 選好演員。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。所以在這節(jié)口語交際課上，我首先用一個實際情景導(dǎo)入本課，讓學(xué)生不會停留在課本上，而是感受到生活中這些事情經(jīng)常發(fā)生，從而緊密的與學(xué)生的實際生活聯(lián)系在
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