【正文】 擺乘車情景，其余三人來解決問題（四人之間可以相互交換）四、小結(jié)與質(zhì)疑：師：今天我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？還有什么不懂的或新的想法嗎？讓學(xué)生在小組里互相說說，再告訴大家。通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。看畫面說圖意。指名用一個算式來表示動畫片的意思：2+3+2＝7，指名試讀算式，再指導(dǎo)讀。我們的公共汽車又要繼續(xù)往前開。（小組活動，指名說）你們小組是怎樣計算的？反饋板書：7+23=6 73+2=6指名說一說計算過程：第一個算式先算前面的7+2=9，再算93=6，所以7+23=6。師：小朋友，剛才我們看到淘氣、笑笑和另外三個小朋友乘車時做到前門上后門下，可真遵守公共秩序！這三個小朋友去干什么呢？看，他們請來了看門員小猴子，小猴子說要考考你們，只有通過它的考試，才要讓我們進去，愿意接受小猴子的挑戰(zhàn)嗎？⑴請觀察小棒的變化情況，列算式說得數(shù)。圖三：又飛走了3只。教學(xué)重點：通過觀察上下車的情境，體會連加、連減的意義與計算方法。但是去數(shù)學(xué)王國的路比較遠，所以得乘車去。板書課題：乘車二、探究新知：連加。連減。比一比：這兩個算式的不同之處？三、鞏固應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生完成第46頁的部分習題，然后全班交流。激發(fā)學(xué)生主動關(guān)心別人，愿意做一名文明小乘客。學(xué)習用具：課件、A4白紙、油畫棒學(xué)習過程：一、放音樂帶領(lǐng)學(xué)生玩開汽車的游戲，引出主題?！處煟哼@樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？三、討論交流：我們在乘坐公交車時都要做一個注意安全，講文明、講禮貌的同學(xué)，不能像圖中的同學(xué)那樣不注意乘車安全，不講文明禮貌。因為在車子還沒停穩(wěn)的時候，如果大家突然攔在車前，往往會使駕駛員措手不及，同時因為候車人的爭搶，不巧被人擠倒或把他人擠倒，都可能引發(fā)事故。過程中都不要把頭、手、胳膊伸出窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象把自己的想法畫出來。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的同學(xué)的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規(guī)則。但是在出示最后一張圖片司機一只手開車，一只手打電話時，雖然學(xué)生能說一只手開車不安全，但是有學(xué)生說“我爸爸經(jīng)常一只手打電話一只手開車”，有的學(xué)生說“我爸爸有時候一只手抽煙一只手打電話，煙抽完后用手扔出窗外再開車”。我們用語言告訴孩子怎么做好，怎么做不好，但是有時候我們自己卻做不到。在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過程，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。(設(shè)計思考：利用乘車和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。先畫2個紅圓，再畫3個黃圓，最后再畫2個綠圓。學(xué)習加減混合（出示課件）公共汽車繼續(xù)向前行，有到了一個站。你能根據(jù)這個情境提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？現(xiàn)在車上有多少名乘客？我們可以用小棒擺一擺。73+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。(設(shè)計思考：通過創(chuàng)設(shè)乘車的情境，喚起學(xué)生主動探究新知的學(xué)習情感，讓學(xué)生學(xué)習生活中的數(shù)學(xué)，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。笑笑和她的同學(xué)們要下車了。(設(shè)計思考：在連減的學(xué)習中，教師大膽放手，讓學(xué)生自己解決。你在算這幾道題時，都是按什么順序算的呢？（出示課件錄音）小宇：我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。馬術(shù)表演、刺猬表演教材第45頁第4題：說一說，填一填解決問題：分水果中的數(shù)學(xué)問題教材第47頁第4題。)四、結(jié)束說一說生活中用連加、連減、加減混合解決的數(shù)學(xué)問題，并把它編成數(shù)學(xué)題，和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)說一說，并和同學(xué)互相解決編的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點：通過觀察上下車的情境，體會連加、連減、加減混合的含義。（學(xué)生示意）平時坐校車時還記得應(yīng)該注意什么么？學(xué)生回答。二、動手操作，探究新知淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車去動物園。(在學(xué)生敘述時，板書：2，3，2，7四個數(shù)字寫在黑板上。學(xué)生板前演示。七里莊站到了，同學(xué)們請注意：課件出示圖2。學(xué)生小組合作探究解決問題，教師巡視指導(dǎo)。車上的人數(shù)又發(fā)生了變化，請你用自己的話說一說你看到的，并提出一個數(shù)學(xué)問題？生：車上有9人。組織學(xué)生表演，再現(xiàn)當時的情境。（給學(xué)生鼓勵的掌聲。你在算這幾道題時，都是按什么順序算的呢？生： 我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。師：這一路我們學(xué)習了許多與乘車有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。一共有多少只小兔子？全家總動員。四、全課總結(jié)：說說你有什么收獲？看來同學(xué)們今天的收獲的確不少，看小動物們還給你們寫了四封信呢！想知道信里寫了什么嗎？那你得幫老師算一算，這9張郵票如果每封信上貼2張，還剩下幾張？最后，老師希望你們能在以后的學(xué)習中認真思考、積極發(fā)言、團結(jié)合作。教學(xué)重難點：結(jié)合具體情景，體會四則運算的意義，經(jīng)歷與他人交流多種算法的過程。例如：原有7個蘋果，吃了3個，還剩幾個？73=4（個）二、創(chuàng)設(shè)情境：師：小朋友，你們都坐過公共汽車，注意公共汽車到站時，會發(fā)生什么情況？（車會停下，有人下車，有人上車）現(xiàn)在，我們一起來玩“乘車”的游戲，好不好？板書：乘車三、探究新知：（一）活動一：學(xué)習連加請學(xué)生表演：車上原有2人，上來3人，又上來了2人。讓學(xué)生根據(jù)表演編一個數(shù)學(xué)問題：車上原有5人，下去4人，又上來3人。在有趣的觀察比較中，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。咱們把講臺看作是汽車，老師呢，就是售票員，誰愿意來當司機呢？（3）現(xiàn)在汽車上有2個人，我們要出發(fā)了。師：看!（出示課件）笑笑他們的汽車來了，這幅圖是什么意思呢？根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 老師把你們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，用圖形在黑板上表示出來，這時候車上有多少人呢？學(xué)生思考，如果能回答，老師就追問：“你是怎么算出來的?”讓學(xué)生嘗試解答。2．連減。學(xué)生小組合作探究解決問題，教師巡視指導(dǎo)。師：同學(xué)們看，這是“九棵樹”站的一輛汽車，你從圖中看到了什么?想到了什么?學(xué)生可能會說：?車上有9人。組織學(xué)生表演，再現(xiàn)當時的情境。師：同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了不同的算法，真棒!但是，你們仔細 看看，其實這兩種方法是一樣的，都是從9里面減5，加1，只 不過順序不同罷了。你學(xué)會了嗎?課下要多練習喲!北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《乘車》教學(xué)設(shè)計巨琰第四篇：乘車 教學(xué)設(shè)計乘車教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能：探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算方法。教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運算方法。出示圖 探究新知一)．了解圖意，初步估算。在計算這樣的算式時按照從左往右的的順序進行計算。讓學(xué)生說一說喜歡那種。8549+2756+4269 小結(jié) 看來咱們男女同學(xué)們計算能力不分上下鑒于你們出色的表現(xiàn)下面我們輕松一下。3．通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解 決問題的能力。四、教學(xué)過程：（一）、課前復(fù)習：師：之前我們學(xué)習了10以內(nèi)的加減法，現(xiàn)在我們來請兩個組開火車，一個人算兩個式子。師：看!公共汽車來了！（指著“車上有3人”）誰認識這幾個字？咦！車到站了，門打開了！上了幾人？（2人）司機叔叔正準備關(guān)門了，又跑來了？（1人）誰能完整地描述這幅圖？老師要請一位同學(xué)來描述這幅圖?。ㄜ嚿显瓉碛?人，上了2人，又上1了人），誰來重復(fù)一下？師：老師根據(jù)剛才幾位同學(xué)說的這幅圖里有關(guān)于數(shù)學(xué)的，把它提煉出來了。用算式怎樣表示？（3+2+1＝6）。）你是先算的什么，（3+2=5如果學(xué)生回答就直接把小棒合在一起，如果不會就演示引導(dǎo)學(xué)生表述，板書在3+2下劃線—，邊板書邊說先算什么）再算什么？（5+1=6）師：現(xiàn)在誰能告訴我，先算什么再算什么？（先算3+2=5，再算5+1=6）全班一起來說。汽車又滴滴往前開了。結(jié)合算式63+2=5和6+23=5鞏固從左往右依次計算。師：（操作把上的放進車去，下了的拿走）同學(xué)們，現(xiàn)在汽車上有幾人？（把6改為5）汽車繼續(xù)向前開，到了終點站了，大家都要下車啦？（教師操作）師：誰能告訴我這幅圖是什么意思？誰來重復(fù)一下？你會做這個題目嗎？ 師：請大家用手中的小棒擺一擺，同桌可以互相討論，再列式算一算。引用錯例，對比答案(5—2—3＝0和532=0)，（黑板板書：5—2—3＝0）現(xiàn)在誰能告訴我先算什