【正文】 門下來(lái)1人，從后門下來(lái)4人。小結(jié)：像這樣一道算式里有加又有減的算式，我們把它叫“加減混合”計(jì)算。能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的`順序，并能正確計(jì)算。能說(shuō)出運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。生2：到站后從前門下來(lái)1人，從后門下來(lái)4人。三、鞏固練習(xí)1，教材第46頁(yè)練一練第一題小鳥(niǎo)圖教材第46頁(yè)第2 題：說(shuō)一說(shuō)，算一算馬術(shù)表演用加減混合方法解決問(wèn)題。（巡視指名板演完成5627+19）小結(jié)在展示計(jì)算的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊，進(jìn)位和退位。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)探討一些乘車時(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？這幅圖的意思是車上原來(lái)有6人，下了3人，上了2人，誰(shuí)能重復(fù)一下?（等學(xué)生重復(fù)時(shí)就可以在黑板板書(shū)：6 3 2）根據(jù)剛才幾位同學(xué)說(shuō)的這幅圖里關(guān)于數(shù)學(xué)的，我提煉出了6 3 2，車上原來(lái)有6人，下了3人，上了2人，那么現(xiàn)在車?yán)镉袔兹耍肯胍幌?，算一算，算好了舉手發(fā)言（5人）你是怎樣算出來(lái)的？用算式表示是：63+2=5 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的6是什么意思？3是什么意思？2是什么意思？5又是什么意思？到底現(xiàn)在車上是不是還有5人，我們一起擺小棒來(lái)數(shù)一數(shù)！車上有6人擺幾根？下了3人怎么表示？下了要拿8走3根！現(xiàn)在有幾根？（3根）又上了2人怎么表示？（加上兩根）現(xiàn)在車上還有幾人？（5人），看來(lái)算對(duì)了噢！算對(duì)了的舉手，你先算什么？（63=3，教師再問(wèn)一個(gè)學(xué)生，先算的要在下面板書(shū)標(biāo)記）再算什么？（3+2=5）結(jié)合算式63+2=5再說(shuō)一遍，先算什么再算什么。（黑板板書(shū)在下）（四）、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)的運(yùn)算，連加、連減，和加減混合運(yùn)算，計(jì)算的時(shí)候都要按從左往右、從前往后的順序依次計(jì)算，要先把第一個(gè)和第二個(gè)先算出來(lái)，再用結(jié)果和第三個(gè)數(shù)加減。2．加減混合運(yùn)算。：讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說(shuō)、邊算，獲得兩 步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。學(xué)生可能說(shuō)出的估計(jì)方法：（1）下車的人比上車的人多，比原來(lái)減少了。師：你看懂了嗎?該怎么列式呢?怎么計(jì)算呢? 生1：9+1—5=5，因?yàn)檐嚿嫌?人再上1人就要加1，所以先 算加法9+1=10；又下去5人，就要減5，那么10一5=5，所以車上 還剩5人。用一個(gè)算式表示就是2+3+2＝7。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。誰(shuí)游得快。師：你看懂了嗎?用一個(gè)算式來(lái)表示人數(shù)的變化也就是乘客的人數(shù)，該怎樣表示?板書(shū)：95+1=5 9+15=5師：怎樣計(jì)算這兩個(gè)算式，是按照什么順序計(jì)算的?引導(dǎo)學(xué)生：兩個(gè)算式都是先算前面兩個(gè)數(shù)，再和后一個(gè)數(shù)算。這個(gè)加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎?（它有兩個(gè)加號(hào)，有3個(gè)數(shù)相加等。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，各種圖形。)試一試書(shū)第44頁(yè)試一試。所以列式為：7+23該怎樣計(jì)算呢？先算7+2=9，93=6這道題還可以怎樣列式呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小敏的想法。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入小朋友，你們一定都坐過(guò)公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車看馬戲?！痹诶L畫(huà)的過(guò)程中大部分學(xué)生都能將自己的想法用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，但有些學(xué)生的畫(huà)較空洞，沒(méi)有畫(huà)出具體的內(nèi)容，還需要更多的啟發(fā)、引導(dǎo)。排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。（課件出示：教材第45頁(yè)第二幅圖）（1）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（2）你能用帶著數(shù)學(xué)問(wèn)題的四句話說(shuō)說(shuō)圖意嗎？（3）你能提出一個(gè)減法問(wèn)題嗎？（車上還剩多少人？）（4）你能用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？（8—1—4＝）你發(fā)現(xiàn)這個(gè)算式和我們平時(shí)學(xué)習(xí)的算式有什么不一樣嗎？（指名說(shuō)）接下來(lái)，用你喜歡的方法算一算“8—1—4”到底是多少？（5）結(jié)合圖意說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意義，你是怎么算的？（6）說(shuō)一說(shuō)生活中類似這種算式的例子。能掌握連加、連減運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。師：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們把它叫做“連加”。這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問(wèn)題．板書(shū)課題：乘車活動(dòng)二：乘車（一）教學(xué)主題圖11．出示圖片：乘車圖1教師說(shuō)明：114路公共電車駛來(lái)了，駛向白石橋站．2．教師提問(wèn)．（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？（2）你們能提出哪些問(wèn)題？（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題？3．小組討論．4．集體反饋．2＋1＋4＝7 你先算的是什么？為什么？（二）教學(xué)主題圖21．出示圖片：乘車圖2教師說(shuō)明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．2．出示圖片：乘車圖2教師說(shuō)明：車?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到百萬(wàn)莊站．后門下去3人，前門上去2人．3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問(wèn)題？你們準(zhǔn)備怎么解決？4．集體反饋7－3＋2＝6 你先算的是什么？為什么？（三）教學(xué)主題圖31．出示圖片：乘車圖4教師說(shuō)明：114路公共車?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到總站白云路站前門和后門都下去3人．2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會(huì)解決嗎？3．全班交流教師板書(shū)：6－3－3＝0小結(jié)：通過(guò)乘車活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎？三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[（一）擺圓片列式1．5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè)．列式：2．根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4＋1＋5＝3．同桌互相出題擺圓片、列式．（二）兩人一組，一人說(shuō)，另一人擺．并說(shuō)出算式．四、活動(dòng)四：日常生活1．請(qǐng)同學(xué)們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，你能提出哪些與今天所學(xué)的知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題？怎樣解決？2．學(xué)生自己提出問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法．五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么？六、板書(shū)設(shè)計(jì)乘車2＋1＋4＝7 7－3＋2＝6 6－3－3＝0乘車教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：在具體的情境活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。生：又有3人下車。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：汽車圖片，人物圖片，小棒。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)、談話導(dǎo)入：師生共同做湊數(shù)游戲：教師出一個(gè)數(shù)，學(xué)生出一個(gè)數(shù)，湊起來(lái)要是指定數(shù)才算成功。師：那你現(xiàn)在想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題）生：現(xiàn)在10路車上還有幾個(gè)人？師：：小朋友們看一看，車上還有幾個(gè)人呢？ 生：2個(gè)人。能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。（板書(shū)：連加）探索加減混合。通過(guò)自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。小結(jié)：像這樣的`計(jì)算我們叫它連減，計(jì)算的時(shí)候，我們要先算前面的減法，讓第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個(gè)數(shù)得到最后的結(jié)果。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后。通過(guò)這次活動(dòng)，我班學(xué)生對(duì)安全乘車有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們隨著他們?nèi)タ纯?。（出示課件錄音）小敏：我列的算式是73+2，這種方法對(duì)嗎？正確?？偨Y(jié)運(yùn)算順序我們來(lái)看這幾道題，有我們學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合。教學(xué)流程：一、情景引入師：我們班有多少小朋友是天天做校車上下學(xué)的，請(qǐng)舉手。）小結(jié)：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們叫“連加”。設(shè)疑：這兩個(gè)算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢?（小組討論交流）說(shuō)出：先加上上車的人再減去下車的人和先減去下車的人再加上上車的人。齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)勝利。能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，發(fā)展數(shù)感。(板書(shū)講解)師：這樣三個(gè)數(shù)連續(xù)相加的計(jì)算我們叫它連加，在計(jì)算的時(shí)候，我們要先把前兩個(gè)數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個(gè)數(shù)相加，就能算出結(jié)果了。生2：也可以是9—5+1=5，因?yàn)橄氯?人，就是9—5=4，又 上來(lái)1人就是4+1=5，結(jié)果也是車上還剩5人。（2）用數(shù)字比較：2719二).提出問(wèn)題 解決問(wèn)題那么同學(xué)們估計(jì)對(duì)不對(duì)那 ？？你能能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？？匯報(bào) 5627+1956+1927 （有加也有減）小結(jié)像這樣的算式我們叫做加減混合運(yùn)算。三、教具學(xué)具：公共汽車圖片，小孩圖片，小棒，操作紙。師：公共汽車?yán)^續(xù)開(kāi)起來(lái)了，3個(gè)學(xué)生都上車了，（操作圖片）現(xiàn)在車上有幾人了？（把車上有3人改為6人），現(xiàn)在車上有6人。你學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)看看這節(jié)課哪位同學(xué)學(xué)得最好?。ㄎ澹⒂?jì)算強(qiáng)化：723= 83+4= 5+23=（六）板書(shū)設(shè)計(jì)： 乘車（連加、連減與加減混合運(yùn)算）2 1 3+2+1＝6 連加 從左往右依次計(jì)算 6 3 2 63+2=5 6 2 3 6+23=5 加減混合 5—2—3＝0 532=0 連減。汽車又到站了，有時(shí)要上一