【正文】 給老信客，說清不想做的原因，他應(yīng)該如何寫？請大家把該信要補(bǔ)充的原因簡要概括出來。每組推舉一位發(fā)言人發(fā)言。學(xué)生可能回答的答案：①身體所受之苦：“奔波之苦”、“病痛之苦”、“貧窮之苦”……②心靈所受之苦：“蒙冤之苦”、“委屈之苦”、“責(zé)任之苦”、“孤獨之苦”……教師根據(jù)板書小結(jié)要點。如果我們是老信客，這封信應(yīng)該怎樣寫呢？年輕信客：你好！收到來信，感慨萬分。雖然，如今做“好人”很難，因為現(xiàn)實社會中的人們往往。第三段可能答案：既需要你，又輕視你；既信任你，又懷疑你；勢利；不寬容……第四段可能答案：良知是可以點燃良知的；誠信是可以喚醒誠信的……（四）總結(jié)提升總結(jié)：正是這種品質(zhì)，這種信念的延續(xù)，才有王順友這樣的郵遞員?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，聯(lián)系方式多樣、快捷，但在還沒有電話、電腦的時候，人們要取得聯(lián)系就比較麻煩了。(板書：信客余秋雨)二、初讀課文，掃清障礙簡介作者：余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。(1)注音：唏噓(xī xū)噩耗(232。)焦灼(zhu243。n)文縐縐(zhōu)連聲諾諾(nu242。)猝然(c249。焦灼：非常著急。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差事。(揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷。且信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。比如說“姓名”，同學(xué)們可以根據(jù)信客的職業(yè)和性格特點，給他取一個合適的名字，表達(dá)你對他的感情和美好祝愿。我給他取的名字是“程信”。工作內(nèi)容：(1)發(fā)散、接收信物。給焦急等待的家屬送來了在外親人的消息，看著別人高興，自己也很高興。三、合作探究師：信客檔案我們完成了，我們也對信客有了一個初步的了解，下面呢，同學(xué)們根據(jù)自己對信客的初步了解再來思考這三個問題，也就是課后練習(xí)一，同學(xué)們趕快看一下這三個問題，自己先試著總結(jié)答案，然后我來找同學(xué)說說(1)作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客?明確：A、老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要原因，不可不提。(2)作者重點寫了信客什么事?為什么?明確：重點寫了兩件事，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡。四、總結(jié)人物形象師：那么從我們剛才給信客做的檔案，還有這幾個問題，你能說說信客都具有哪些品質(zhì)嗎?你是從信客的哪些事件中看出來的呢?我來找些同學(xué)說說：從哪些事件中看出信客是怎樣的一個人，具有哪些品質(zhì)?任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽他是一個誠實守信的人。師：很好，他就是這樣一個人：盡管時常飽受職業(yè)病的困擾。他有情有義，總是以最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。信客走了，前來吊唁的人非常之多，可見誠信之人必受人尊重?！缎趴汀方虒W(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生誠實守信品質(zhì)。誦讀品味法。教學(xué)媒體：投影儀課時安排：兩課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入新課我先來給大家念一段話：“他樸實的像一塊石頭，一個人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員。二、作者介紹我們在走進(jìn)《信客》前，先來認(rèn)識一下作者余秋雨：（投影）余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。示例：余秋雨從書房《出走十五年》，進(jìn)行了一次漫長的《文化苦旅》。（請一學(xué)生試讀，其他學(xué)生糾正）嫉妒（ j237。 ） j236。n） 焦 zhu243。①信客是干什么的？②信客通常奔忙于什么地方之間？（明確：①捎物帶信的 ②城鄉(xiāng)之間?！保?）學(xué)生速讀全文，依脈絡(luò)提示，標(biāo)示、批注你所認(rèn)為的關(guān)鍵語句，初步感知文意。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。（4）信客留下要與老信客葬在一起的遺愿，是出于對老信客的理解、同情、敬重和感激?！薄霸诤荛L的`時期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的 紐帶。”設(shè)問：①這句話用了怎樣的修辭手法？②老信客為什么要“躲”？反映了他怎樣的心理？③他為什么“失眠”？ 他“失眠”反映了他怎樣的心理？賞析：這個句子運用排比的手法，把老信客因一時犯錯而糟蹋了名譽的后悔、內(nèi)疚、無臉見人的心理以及對他所從事過的事業(yè)的不舍的心理都包含在其中。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。流露出作者對舊中國農(nóng)村的封閉、落后的慨嘆，對信客溝通城鄉(xiāng)，深察世故人情的贊美。二、拓展延伸（投影問題）據(jù)報載，一出租車司機(jī)在救助一位被一輛貨車（司機(jī)已逃逸）撞傷的老人時，先讓老人寫下證明，證明老人不是他撞的，然后才救助老人。盡忠職守，為人寬容。這就是他，一個普通卻又不平凡的信客!《信客》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點：從人物研究的角度把握課文內(nèi)容。從上面的句子練習(xí)中我們學(xué)到了什么呢？怎樣分析人物。五、回顧、感悟同學(xué)們，人是世間萬物的主體，人類主宰著這個世界，不同的人造就了不同的`人生，我們在這個世界上行走著書寫著我們的人生，也用心感受著生活。感悟人生，樹立誠信為本的做人理念。教學(xué)方法：自學(xué)指導(dǎo)。今天，讓我們通過文章《信客》來體會一下他們苦澀的人生。明確：A做信客理由B如何做信客C為什么不做信客D當(dāng)教師，校長也是稱職的。c、強(qiáng)調(diào)做信客職業(yè)道德是講求“信”字。他有這樣的品質(zhì)就充分體現(xiàn)了他已深深地體會到了這個“信”(PPT)的內(nèi)涵。余秋雨先生的散文語言很有特色。本節(jié)課劉老師充分考慮學(xué)生思維水平，結(jié)合《信客》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點，制定教學(xué)目標(biāo)，然后鎖定教學(xué)目標(biāo)，以問題項目形式設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單：自主學(xué)習(xí)任務(wù)單：朗讀課文，邊朗讀邊思考以下四個問題概括文章每個部分的內(nèi)容。這也是本次匯報課語文教師共同優(yōu)點二、課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)出發(fā)點和歸宿，它的合理制定和有效達(dá)成，是衡量課堂效果重要指標(biāo)。經(jīng)45分鐘課堂教學(xué)活動，本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況是基本實現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，用模糊數(shù)學(xué)觀點刻畫實現(xiàn)率70%。四、關(guān)于教師表現(xiàn)：一個教師的性格、興趣、知識都會影響課堂教學(xué)發(fā)展變化， 整節(jié)課孫老師較好體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格，富有激情，教態(tài)落落大方，語言簡練、干脆、利索。六、關(guān)于教學(xué)策略有效性自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、釋疑解惑對于這些環(huán)節(jié)還處于初級理解階段，時效性不高。八、建議改進(jìn)地方教學(xué)設(shè)計缺乏創(chuàng)新性和新鮮性。例如學(xué)生如何展示。一篇文章沒有從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)闡明?！灸芰δ繕?biāo)】學(xué)會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。抓取人物的品格?！窘虒W(xué)媒體】投影儀、錄音機(jī)。 噩耗 232。包扎文縐縐 焦灼 zhu243。 sh232。⑵信客收入微薄，生活貧窮。他們是最困苦的旅行者。但是信客的閱歷又讓他增長才干。在我們的生活中，像信客一樣默默奉獻(xiàn)著的平凡而又偉大的人多嗎？ 請舉一兩例，并談一談我們應(yīng)該如何對待他們。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。把墓志銘整理在本子上。本文敘寫了兩代信客的命運。文章將感性的生命體驗和理性的思考相融合，內(nèi)涵豐富，語言質(zhì)樸、典雅而又警辟、暢達(dá)，很有特色。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力了解作者及背景；積累重點詞語；了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。六、教學(xué)策略（一）教法根據(jù)《新課標(biāo)》的要求以及略讀課的特點，采用如下教法：情境設(shè)置法，巧妙借助圖片、問題、語言示例等情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開啟學(xué)生的思維，鍛煉和提升學(xué)生的語文表達(dá)能力。引導(dǎo)探究法。合作（三）教學(xué)資源供教師使用的資源：自制ppt課件。在很長的一段時期內(nèi)，信客沉重的腳步成為鄉(xiāng)村和城市聯(lián)系的紐帶。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”、“上海市十大高教精英”等榮譽稱號。考考你：你會讀嗎？嫉妒j237?；柝蔶u233。n焦灼zhu243。人頭濟(jì)濟(jì)jǐ長途跋涉b225。o連聲諾諾nu242。做信客的緣起怎樣做信客為何不做信客當(dāng)老師和校長（設(shè)計意圖：在學(xué)生速讀全文的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生把握文意，熟悉文本，理解文章的思路，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊。）（四）拓展延伸：訴說你的心聲課件出示問題：“請你任選一位信客，結(jié)合他的生平事跡，給他寫一個墓志銘。學(xué)生3分鐘寫作練筆。墓志銘示例：（1）俄國詩人普希金的墓志銘：這兒埋葬著普希金，他和年青的繆斯（詩神），愛情和懶惰，共同消磨了愉快的一生。不容于塵世，也不要求理解；但我們愛他，并非為了那未盡的事業(yè)?！保?）大作家海明威的墓志銘：“恕我不起來了！”示例展示：信客之墓志銘老信客：雖家徒四壁，破爛灰暗，因失信名譽掃地，仍然急鄉(xiāng)民所急，談碼頭生活如數(shù)家珍。教地理繪聲繪色，當(dāng)校長工作出色，桃李芬芳。）（五）課堂小結(jié)：出示課件，總結(jié)信客職業(yè)的特點，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育。愿誠信永遠(yuǎn)與我們相伴！也祝天下所有任勞任怨、寬厚善良、默默奉獻(xiàn)的人們一生平安！（設(shè)計意圖：在課堂小結(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入理解文本，體會作者的寫作意圖，把握文章的主旨，并對學(xué)生進(jìn)行思想和情感教育，使本文的學(xué)習(xí)進(jìn)一步升華。（設(shè)計意圖：通過作業(yè)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)漢語詞匯和語言的積累，增強(qiáng)學(xué)生對語言的感悟理解能力，同時也借助課外練筆進(jìn)一步提升學(xué)生的思維與表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，誠信做人，加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng)。在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生能積極配合，根據(jù)智能和學(xué)習(xí)類型的差異，用適合自己的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主動探究，努力鍛煉和提升自己達(dá)到學(xué)以致用。我將在今后的課堂中努力改進(jìn)。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。三、小結(jié)回顧文中的故事和他的為人，如果讓你在的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？板書：當(dāng)?shù)脑蚴窃鯓幼龅臑槭裁床蛔隽藶槭裁串?dāng)教師、校長也是好樣的任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽《信客》教學(xué)設(shè)計12【教學(xué)目標(biāo)】體察信客的語言、行動和心理?！窘逃繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)?！窘虒W(xué)媒體】投影儀、錄音機(jī)。大家就來看一下，“信客”到底是做什麼的?二、整體感知這篇課文比較長，我們就不讀了，提前讓大家回去預(yù)習(xí)了。)⑴ 信客信客就在一個信字──誠信無私。但是信客的閱歷又讓他增長才干。口頭語比較多一些。為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客?險些老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。人們常送些關(guān)懷與溫暖。請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。王彬：我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。于剛：尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財富。一人只為，仁義熱心?！侗秤啊罚簶闼仄綄?。把自己的墓志銘整理在本子上。《信客》教學(xué)設(shè)計13一、教學(xué)目標(biāo)把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。揣摩典雅而又精辟的`語言。誠信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更應(yīng)該是為人處事的根本。教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，通過自主閱讀（必要時進(jìn)行合作探究），理清行文線索，把握文章結(jié)構(gòu)。要求簡明扼要，語言平實。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差事。教學(xué)重點：①了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。也許人們難以想像，其實在很長時期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事，“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”，讓我們在故事中去認(rèn)識信客，去體會他們的苦澀人生。（1）注音：唏噓（xīxū） 嫉妒（j237。）文縐縐（zhōu）焦灼（zhu243。n）（2）釋義：猝然：突然，出乎意料。顛沛：貧困，受挫折。三、細(xì)讀課文，整體感知全文按小標(biāo)題形式自然分成四部分，請歸納每一部分的主要內(nèi)容。（四）、寫人們推薦信客當(dāng)教師。那么，在對老信客的敘述中，我們能夠知道信客這一職業(yè)有何特點呢？明確：誠信無私，生活貧困，終年跋涉，非常辛苦。第二部分：信客工作任勞任怨，善良厚道，但他有時還要受到無端的呵斥與猜疑。信客不畏路途艱辛兇險，吃不飽，睡不好，疾病纏身。但人們?nèi)韵肽钏埶k郵政業(yè)務(wù)。2到此為止，信客結(jié)束了他的職業(yè)生涯，他在做信客時，作者著重敘述了兩件事，是什么呢？明確：（1）當(dāng)代理人（2）受誣陷但是，信客并沒有何怨言，表明信客仁義熱心，任勞任怨，寬以待人，善良厚道。1他為什么能當(dāng)老師、校長呢？明確：上過私塾，有文化；奔波一輩子，閱歷豐富；代人寫信，增長知識。提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡練、通暢。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。F、您奉獻(xiàn)出了青春，卻換來了無限的美好。一生之中，忍辱負(fù)重。體會語言特點。作者故鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城市之間通訊需要專人擔(dān)任，于是有了信客這種特殊職業(yè)。為什么做信客——怎么做信客——為什么不做信客——為什么成為一個好老師、校長這便是文章的脈絡(luò)聯(lián)系全文，說說信客這一職業(yè)的特點信客終年跋涉，非常辛苦到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物?！靶趴汀碧糁桓鄙赖湼５闹?fù)?dān)，來回奔忙。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。，感受信客的品格和精神。三、學(xué)情分析：八年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了一些寫人的敘事性作品的基本規(guī)律和方法，加上他們對未接觸的事物有強(qiáng)烈的好奇心，相信他們對信