【正文】 中的酸甜苦辣”是讓學(xué)生感受生活不可能總是一帆風(fēng)順，會遇到困難和挫折；“挫折和逆境也是一筆財富”是讓學(xué)生進一步理解挫折對于人的進步與成長的積極價值；“不同的態(tài)度不同的結(jié)果”則是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人的意志品質(zhì)在面對挫折時的重要作用；“磨練毅力”是在前邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生從小事開始，有意識地培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，做一個意志堅強的人。（3）情感熏陶：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)名人面對人生巨大變故而自強不息的景仰之情。三、教學(xué)重難點知道挫折、困難和逆境也是一筆財富，及如何面對、化解生活中的種種挫折與困難。我從食物（苦瓜和西瓜）的展示引導(dǎo)學(xué)生從視覺和味覺上體會“苦”。兩相比較，讓學(xué)生說出自己的體會。有了上面五個板塊的設(shè)計，這時，課堂已經(jīng)進入高潮，于是我適時抓住學(xué)生堅定地信心，再進行情感升華，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課后的感想。知道家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗在人們生活中所發(fā)揮的重要作用。教具：《民風(fēng)民俗與我們的生活》探究性學(xué)習(xí)任務(wù)表格 教學(xué)過程：一．合作自學(xué)，智力支持教師：根據(jù)搜集的資料，訪問所得，根據(jù)課文，小組合作討論填寫完成上節(jié)課選中的三格內(nèi)容。具體過程略。川、貴潮濕，辣可以排除身體里面的潮濕。黃土深達一二百米、極難滲水、直立性很強；氣候干燥少雨、冬季寒冷、木材較少，而窯洞正是冬暖夏涼、十分經(jīng)濟、不需木材的好建筑。規(guī)則是：出題目每道得10分，答對題每道得10分，老師視情況出5道搶答題，答對每道加30分，答錯每道扣20分，最后以積分定勝負。了解不同民族的民風(fēng)民俗，知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生強烈的民族自豪感。簡略了解不同民族的民風(fēng)民俗，感受我國豐富的民風(fēng)民俗。[教學(xué)過程設(shè)計]一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣播放錄像：過年的熱鬧場面談話：鑼鼓聲聲，笑語陣陣，這讓你想起了什么？過年時有哪些熱鬧的情景呢？二、體驗活動、師生互動活動一：向外國小朋友介紹春節(jié)。準(zhǔn)備活動：很多外國朋友對我們的春節(jié)也具有濃厚的興趣呢！前不久，老師在互聯(lián)網(wǎng)上認識了一位外國的小朋友邁克，他就特別想知道我們中國小朋友是怎樣過年的，（點擊“春節(jié)”：過年前會準(zhǔn)備些什么？除夕夜怎樣辭舊迎新？年初一怎樣給長輩拜年？講一講你印象最深的一次春節(jié)。全班交流：老師扮邁克，各組派代表來給邁克介紹。2003年2月南京市舉行了一次市民論壇，在論壇上大家談到了“春節(jié)想怎么過”的話題，大家的想法五花八門，（點擊：“我要投票”，出示幾種選擇）。猜一猜是哪一種？為什么？（學(xué)生發(fā)表各自的意見）小結(jié)：我們中國人是一個注重親情、崇尚團圓的民族，不管身處何方，背井離鄉(xiāng)的游子們都會在春節(jié)回到親人身邊共渡佳節(jié)。外國小朋友邁克可感興趣了，急著要我一個一個地告訴他，那我們就從不同節(jié)日的時間、吃的、活動、傳說或故事幾方面來向他介紹吧。每組派一名代表，隨機點擊網(wǎng)站有關(guān)內(nèi)容，向全班交流。皓月當(dāng)空，月光如水，家家戶戶圍坐在一起吃著月餅，賞著明月，多溫馨?。ˇ?重陽節(jié)：小結(jié)：關(guān)于有首詩非常有名，是《九月九日憶山東兄弟》“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。同學(xué)們在這天要多為身邊的老人做些事，送上一份誠摯的祝福，讓他們感到溫暖，感到幸福。我國是一個多民族的國家，各個不同的民族都有它們特有的節(jié)日與風(fēng)俗，各地區(qū)少數(shù)民族的節(jié)日可有趣呢。分組穿戴好，一組一組上臺，請其他組猜測：是什么民族，準(zhǔn)備過什么節(jié)日？小結(jié)：少數(shù)民族的節(jié)日可真有趣呀！少數(shù)民族的節(jié)日還有許多呢！我們一起去看看吧！查找資料，學(xué)生交流?，F(xiàn)在我們就來查找吧！活動：現(xiàn)在請我們的小導(dǎo)游來介紹你一個蘇州的民風(fēng)民俗吧！三、課堂總結(jié)、課外延伸 上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬平方公里的土地上處處綻放著不同的文化之花。珍視祖國的文化傳統(tǒng)。二、了解飲食習(xí)俗，感受與生活的密切關(guān)系江浙一帶——米飯、喝茶師：平時我們一日三餐都已吃什么為主？我們這里為什么一日三餐選擇吃米飯呢？你喜歡吃米飯嗎？（學(xué)生討論，講清喜歡和不喜歡的理由）師：假如我們一日三餐不吃米飯，感覺會怎樣？（出示：半月內(nèi)不吃米飯調(diào)查表，結(jié)合自己的生活實際，談感受）師：你平時有喝茶的習(xí)慣嗎？你爸爸和爺爺呢？他們平時都是喝些什么茶？喝茶有些什么好處？師：是什么原因形成了我們江浙一帶的食米飯、飲茶習(xí)俗呢？青藏高原地區(qū)——青稞、羊肉、酥油茶出示：青稞和羊肉，問：“你們吃過嗎？感覺怎么樣？假如天天給你吃這些，你們喜歡啊？為什么？是什么原因形成了青藏高原地區(qū)以吃青稞、羊肉、酥油茶？陜西山西——面食師：你喜歡吃面嗎？都吃過哪些面？有什么值得推薦給大家的？出示本地的特色面四川、貴州——辣食（川菜）現(xiàn)場訪問喜歡和不喜歡吃辣食的學(xué)生，尤其是四川、貴州的學(xué)生，談感受：你們平時是怎樣吃辣的？辣到什么程度？聽了這些同學(xué)的介紹，你有什么感受？師講授瑞城的特色川菜，深受市民的歡迎。為使本節(jié)課做到目標(biāo)明確、主題突出，我采用了主題教學(xué)，緊緊圍繞飲食文化展開教學(xué)，通過全國各地的飲食文化的不同，體會飲食習(xí)俗形成的原因，讓學(xué)生感受祖國飲食習(xí)俗與我們生活的密切關(guān)系，突出了本課的教學(xué)重點；通過瑞城出現(xiàn)的全國各地的特色飲食，感受各地的飲食文化已融入瑞城，在學(xué)生心中形成了“你中有我，我中有你，共同發(fā)展”飲食文化，突破了本課的教學(xué)難點。目標(biāo)要求：、民俗的形成與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化傳統(tǒng)有密切的關(guān)系。、搜集信息的能力，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．師：前兩堂課我們參觀了“民風(fēng)、民俗大觀園”，了解了不少民風(fēng)、民俗。同學(xué)們已經(jīng)回家搜集了很多相關(guān)的資料，下面我們就分小組來匯報你們搜集到的資料。三、探究服飾習(xí)俗。四、探究飲食習(xí)俗。學(xué)生展示搜集到的飲食。導(dǎo)入：同學(xué)們家里年齡最大的長輩有多少歲？隨著人們生活水平的提高，對生活質(zhì)量越來越重視，以及醫(yī)學(xué)水平的迅速發(fā)展，老年人也越來越長壽。學(xué)生匯報：（1）滿月；（2）周歲（3）壽辰。六、探究婚喪習(xí)俗。我們也要宣傳不要過分鋪張浪費和迷信。導(dǎo)入。⑵ 蒙古包。⑹ 北京四合院。還可以看看有關(guān)書籍。民風(fēng)、民俗文化是中華民族情感的載體，是中華民族文化的一部分，永遠是民族文化的源頭和根