《喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 的欄目內(nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗造型活動的樂趣。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨特的理解和運用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個性的，教師要診視和保護并喚醒。2．能簡單的畫出人物形象。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。2．教學(xué)難點： 運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。五、課前準備（學(xué)生）水彩筆、油畫棒、水粉水彩顏料，毛筆等。你們唱得真好！通過這首歌，你又了解到還有什么情況會影響表情的變化呢？（學(xué)生答 心情）對了，和我們的心情有很大關(guān)系。過渡：人們常把人物表情歸類為常見的四種：喜怒哀樂。過渡：大家太聰明了，每個小組任務(wù)完成很出色，如果讓大家畫一畫自己的表情能辦到嗎？先看看老師怎么畫自己的表情，大家認真仔細觀察，（教師范畫，邊畫邊點撥啟發(fā)五官等注意的問題）。（三）、嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)主題：給自己畫一個表情（課件出示要求）要求：確定好臉形的大小，盡量畫得大些。（上交作業(yè)用透明膠粘貼在黑板上）問：猜一猜他畫的是什么表情？（自評）說一說作品中你最得意的地方。通過進一步欣賞、教師點撥，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個良好的人生態(tài)度?；仡櫼幌拢约焊械奖菊n教學(xué)的成功，離不開下面幾點做法：根據(jù)學(xué)生年齡特點結(jié)合本課的目標，我采用激趣導(dǎo)入、循序漸進的方式開課。引申生活中的各種表情變化，讓學(xué)生領(lǐng)悟藝術(shù)源于生活，高于生活。學(xué)生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，應(yīng)該進行升華處理，像學(xué)生作品的點評部分我認為做的是不夠好的。選的作業(yè)比較多，忽略了選出典型作業(yè)，分類不夠明確。通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。教學(xué)準備教師準備：課件、圖片、大師的人物頭像作品。我們快來見見她的野生動物朋友吧！二、探索表現(xiàn)（出示圖片2）這是蟒蛇“撲通”，小蒂皮很喜歡它，用手摸摸它覺得軟綿綿的。當小蒂皮坐在它的頭上，雙手搭拉在它的兩只大耳朵上的時候，真不知道世上還有比這更快活的了。老師也猜想了她的一種表情，用畫筆畫下來了。聽了蒂皮的故事，你有怎樣的感受呢？請用表情來傳遞一下你此時此刻的心情吧！三、指導(dǎo)創(chuàng)作今天，我們一起親歷了蒂皮的喜怒哀樂（出示課題），同時我們自己也在經(jīng)歷表情的變化，感受到了嗎？拿出你的鏡子，選擇剛剛經(jīng)歷的一種表情定格，仔細觀察①表情有怎樣的特征？②臉形和發(fā)型是怎樣的？學(xué)生作畫，老師巡視指導(dǎo)四、體驗評價展示自己的作品，集體交流說說作品中你最得意的地方？你最喜歡誰的作品，表情好在哪里？五、小結(jié)延伸同學(xué)們，每天我們都會經(jīng)歷喜怒哀樂，甚至?xí)?jīng)歷很多次，能讓這些瞬間停留在畫紙上將是多么美妙的事。整堂課從猜表情到看眼神猜表情；從玩一玩、講一講、貼一貼到讀一讀；從色彩感知到作品欣賞；從課堂練習(xí)到作業(yè)講評，無不體現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的嚴密性，營造情境自然流暢，環(huán)節(jié)設(shè)計有創(chuàng)意，體現(xiàn)了很深的教學(xué)理念，課堂中采用了各種有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，大力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，學(xué)生作品完整、美觀，讓人感到耳目一新。我在第二環(huán)節(jié)課題出示之后設(shè)計了一個“貼五官”的游戲，通過觀察和同桌討論后，請四位同學(xué)上臺來把黑板上分割出來的五官分別貼在相對應(yīng)的四個空白臉形上。、加深感知了解人物的各種表情，運用夸張的方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)，是這節(jié)課的主要目標。在現(xiàn)代社會中對自己充滿信心的人群遠比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。謝謝你讓我喜歡美術(shù)。事后與他的班主任隨意聊天時了解到他拿著我的回信看了三天，學(xué)習(xí)也比以前更努力了?！彼诩埳蠈懗鲎约旱拿帧．斘医o予他回答的肯定“說的真棒”時，他露出了開心的微笑。可觸的地方，就是工作中的每一個細微之處。你們唱得真好！通過這首歌，你又了解到還有什么情況會影響表情的變化呢？（學(xué)生答心情）對了，和我們的心情有很大關(guān)系。過渡：人們常把人物表情歸類為常見的四種：喜怒哀樂。過渡：大家太聰明了，每個小組任務(wù)完成很出色，如果讓大家畫一畫自己的表情能辦到嗎？先看看老師怎么畫自己的表情，大家認真仔細觀察，（教師范畫，邊畫邊點撥啟發(fā)五官等注意的問題）。（三）、嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)主題：給自己畫一個表情（課件出示要求）要求：確定好臉形的大小，盡量畫得大些。（上交作業(yè)用透明膠粘貼在黑板上）問：猜一猜他畫的是什么表情？（自評）說一說作品中你最得意的地方。通過進一步欣賞、教師點撥，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個良好的人生態(tài)度?；仡櫼幌拢约焊械奖菊n教學(xué)的成功，離不開下面幾點做法：根據(jù)學(xué)生年齡特點結(jié)合本課的目標，我采用激趣導(dǎo)入、循序漸進的方式開課。引申生活中的各種表情變化，讓學(xué)生領(lǐng)悟藝術(shù)源于生活，高于生活。學(xué)生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，應(yīng)該進行升華處理，像學(xué)生作品的點評部分我認為做的是不夠好的。選的作業(yè)比較多，忽略了選出典型作業(yè)，分類不夠明確。欣賞運用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對人物的感性認識，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。三、教學(xué)過程一、游戲?qū)胄抡n導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來做一個小游戲，老師這里有兩杯不同味道的水，我要邀請兩位同學(xué)上來品嘗，請同學(xué)們根據(jù)他們做出的表情猜一猜，他們喝到的分別是什么味道的水呢？（學(xué)生做游戲）他喝的是什么味道的水？你是怎么猜出來的？你能做一下這個表情嗎？（板書：表情）小結(jié)過渡：剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，兩種味道的水都猜出來了，通過這個游戲，我們知道在生活中，味覺的刺激可以引起表情的變化。設(shè)問：這些表情通過什么的變化表現(xiàn)出來呢？（五官眼睛眉毛嘴巴）小結(jié)：你們說得非常好！在生活中，人的表情是通過五官特別是眉，眼，嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的，這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。做一做這兩種表情（2）用一句話說表情?？捎每鋸?、變形，抓住臉型和表情，可添加其它
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