《天那邊》觀后感(教育學)-預覽頁
【正文】 極性，會讓教師流于形式，甚至讓教師疲于教學，從而產(chǎn)生跳槽改行的想法，不安心教學，不樂于教學。因此，要保證教師樂往農(nóng)村教學，安于農(nóng)村教育，必須從待遇上切實體現(xiàn)出農(nóng)村教師的優(yōu)越性，至少從這一方面來補償他們的心理失衡。，因為在招生上，出現(xiàn)傾斜政策：教育服務半徑，高等學校招生的屬地大比例。中央和各級政府應當有責任通過財政轉(zhuǎn)移支付、專項資金等手段，自上而下地承擔起義務教育公共撥款的責任。同時，要加大對政府執(zhí)行新《義務教育法》情況的監(jiān)督，形成從上而下和從下而上的雙向監(jiān)督機制，從而真正保證新《義務教育法》落到實處，成為惠及農(nóng)村義務教育的強心劑和穩(wěn)定劑。政府可以通過財政轉(zhuǎn)移支付或?qū)ｍ棑芸畹姆绞?，大力支持西部地區(qū)、貧困地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)發(fā)展信息技術教育和遠程教育。即使是農(nóng)民工子女入學問題和流動人口子女的入學問題都在法律層面上予以體現(xiàn)，確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務教育的條件，這將會對城市化進程的平穩(wěn)推進起到關鍵作用。第二篇：——《天那邊》觀后感《天那邊》觀后感六年級：張佳妮今天，我們觀看了影片《觀后感》，看完后我哭了，天那邊還是天，但是那同一片天空下，卻是不同的世界，貧富差異如此之大，這些都能在我們的努力下融合，真正成為同一片天嗎?這部電影講的是：許老師來到農(nóng)村實習三個月，村長和校長羅老師費盡心思不愿讓許老師上課，我就一直納悶，直到最后因為一個女孩到城里打工不辭而別，羅老師講明原因后，我才知道他們是因為害怕學生舍不得許老師。羅老師去世后，我心里非常難過，他是一位多么好的教師啊！不是每個人都能有他這樣的決心和毅力，不是每個人都那么的偉大，不是每個人都能做到這樣，他給學生們上課、做飯、還買作業(yè)本，教他們怎樣做人。要實現(xiàn)這些，只有從現(xiàn)在好好學習，將來為國家做貢獻。都說教師的職業(yè)是最高尚而偉大的，可誰又知道教師的職業(yè)同時是最辛苦而無私的。該來的還是要來，三個月轉(zhuǎn)瞬即逝，許小萌終還是要走了，分別那天，不是沉默，不是歡笑，是滿天的淚水啊！然而造物弄人，村長進城來帶給她一個壞消息：羅老師在一個雨天里上山背修教室的黃泥而被泥石流卷走了?？础短炷沁叀酚懈辛昙墸旱依嗤硐加臣t了天空，我漫步走在放學路上。三個月過后，許老師要走了，同學們依依不舍。他用一生來教孩子們，讓他們學到知識。當一切失去顏色時，諾言、承諾，甚至作為賭注的感情，也顯得如此的蒼白無力，結(jié)果一切都無所謂了！然而，作為一名教師，我們并不偉大，只是那一顆心無法因為環(huán)境而在道德的底線墮落，無法因為誘惑而泯滅了那顆帶有責任的良心??而許小萌只是一個代表，一個明面上的一線代言人！可有多少人知道羅吉偉呢？也許只有在孩子們心里，他才是長存的，偉大的、無可替代的。寫到這里我寫不下去了，雖然我明明知道還沒寫完。其實，整部影片就是一個蒙太奇的產(chǎn)物。情節(jié)上，羅老師的教學方法和許羅兩人的教學方法形成鮮明的對比。無技巧組接——如歡迎新老師的混亂場面之后（大家追著豬、牛、雞跑），羅老師介紹許老師的宿舍狀況這兩組鏡頭的組接就屬無技巧組接。顯得畫面流暢，不冗長。有時會被長鏡頭所代替。除此之外的空鏡頭還有水咕嚕村的藍天，水咕嚕村的全景，水咕嚕村的個別近景等。故事的結(jié)尾由于羅老師的逝世，故較為沉重，因此多以靜默和緩慢的節(jié)奏表示哀悼。當我們課余時間呆在宿舍打著cf狂喊無聊的時候，他們卻只能在長滿青草的草地上玩著早已消失在大城市的小游戲。以為來到大學，我們的人生就成功了一半。但是因為種種原因，他們都只能羨慕的望著外面這個世界，對他們來說，或許能吃上頓有肉的午餐，可以上課就已經(jīng)很滿足了。偏僻的小山村，枯燥的工作環(huán)境，沒有娛樂場所，這一切就更剛剛踏入一個新公司沒有誘人的薪酬，枯燥工作都是自己在做一樣。在現(xiàn)代文明高度發(fā)展的今日，有無數(shù)的斗士正奮戰(zhàn)在這些地方默默無聞。在如何擇業(yè)就業(yè)這方面，我們也應該做好慎重的考慮。
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