天那邊觀后感(教育學(xué))-wenkub
2024-10-14 03 本頁面
【正文】 音樂的傳唱，沒有樂理的講解；體育課上，只有體操的鍛煉和籃球的訓(xùn)練，沒有其他體育器材的教學(xué)。與城市教學(xué)設(shè)備齊全的教室相比，是兩個不同的世界。我也是農(nóng)村來的，自己也知道什么是落后。在這里，他們真正體驗到了農(nóng)村教育的落后和孩子們渴求知識的欲望。看了這部電影，我有很多想法，但是感觸最深的是農(nóng)村教育的不公平。（1）教學(xué)設(shè)備落后、桌子、凳子、黑板，這是最起碼的教育設(shè)施。，文科教育更多的需要多媒體，而理科更多的需要實驗器材。設(shè)備雖然是傳授和接受知識的雙向媒介，但制約著農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。在電影中，羅老師不僅是老師，還是校長，還是學(xué)校大廚、保姆等等，簡而言之，校長自己當，教導(dǎo)主任自己當，教師自己當。在農(nóng)村里，除英語以外的文科教師較多，而理科教師較為欠缺。但是，教師目前存在來自這些實實在在的可感壓力：學(xué)生的人權(quán)和保護壓力，家長不切實際的過高期望壓力，行政領(lǐng)導(dǎo)的政績壓力等等。除了教師職業(yè)與其他行業(yè)的薪酬較為低少外，最嚴重的是同一地區(qū)城市與鄉(xiāng)村教師待遇上的不公，更影響了農(nóng)村教師的稀缺。非重點則是后進生的集中處，他們難以消化課本上的基本知識，特別是無法形成學(xué)習(xí)互動，更談不上取長補短，結(jié)果是破罐破扔，也殃及任課老師的積極性。解決農(nóng)村教育不公平的建議（1）強化政府責任，加強政府間財政轉(zhuǎn)移支付力度在基本實現(xiàn)“普九”的現(xiàn)狀下，政府應(yīng)由過去的非均衡發(fā)展教育策略轉(zhuǎn)移到均衡發(fā)展策略上來，處理好教育的快速發(fā)展和教育公平之間的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。我們必須加大宣傳新《義務(wù)教育法》的力度，形成全民學(xué)法的新風尚，學(xué)會用法律保護自身的權(quán)利，尤其是在農(nóng)村偏遠、貧困地區(qū)。要采取措施對優(yōu)勢教育資源或優(yōu)秀教師進行輪換和定期培訓(xùn)；要對各校的校長和骨干教師進行統(tǒng)籌調(diào)配，執(zhí)行按照一定的比例和年限相互輪崗的制度，同時要徹底打破重點學(xué)校和非重點學(xué)校、重點班和非重點班之分，把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來。隨著人們對新《義務(wù)教育法》認識能力的加強，農(nóng)村義務(wù)教育的免費措施的實施，經(jīng)費保障機制的執(zhí)行，平等接受義務(wù)教育觀念的建立等等，農(nóng)村教育的輟學(xué)率將有所降低，升學(xué)率有望攀升。因此，在當前比較有利的環(huán)境下，促進農(nóng)村教育的公平發(fā)展不會再是一種奢望，而成為一種可能，農(nóng)村教育的發(fā)展前景會越來越好。許老師找到工作后，看見村長李大頭來找她，原來是羅老師因為修教室上山背黃泥，遇到泥石流去世了，聽到這個消息的許老師便回到農(nóng)村繼續(xù)教學(xué)了，故事的最后是照了張全家福，一張沒有羅老師，只有一把鮮花的合影?，F(xiàn)在我懂了，我應(yīng)該學(xué)習(xí)羅老師的那種用愛照亮別人的品質(zhì)。就是在這樣艱苦的環(huán)境下，江許二人開始了他們?yōu)槠谌齻€月的支教生涯。最終羅老師那方面實在僵持不下，只好同意。在山的那邊，寄著我們的夢想；在天的那邊，是助我們攀上高峰的老師們。這部電影講的是：許老師來到農(nóng)村實習(xí)三個月，村長李大頭和校長羅老師不愿讓許老師來，害怕學(xué)生們像對上個老師一樣舍不得許老師。羅老師就是我們的榜樣。第三篇：天那邊觀后感天那邊看完電影——《天那邊》，心情莫名的沉重，想要寫點什么卻無從下手，不知從何說起，不知說些什么??也許那份質(zhì)樸已經(jīng)無法再用語言闡釋，也許那份鄉(xiāng)土熱情已被城市的氣息沖擊的支離破碎，也許孩子們已經(jīng)遺忘那本該屬于他們的純真，也許這世上本不該再出現(xiàn)水咕嚕村的那種落后，也許這只是電影而不是現(xiàn)實存在，也或許這些真的只存在于天的那邊，也許??可是再多的“也許”也掩蓋不了那催淚的感動！可能如江可可一般，再多的信誓旦旦、再多的豪言壯志也無法在他眼中的灰色世界被一一實現(xiàn)。年復(fù)一年，這些學(xué)校換了一批又一批的支教青年，老師來了又走了，只是，這些孩子卻沒有辦法如此迅速成長起來。以上是根據(jù)個別情節(jié)的鏡頭組分類。在人物的塑造上，許曉萌和江可可是一組對比，一個熱情投身于教育工作，一個張口閉口為了愛情而無心教育。除此之外，本片還運用了許多的鏡頭組接技巧和轉(zhuǎn)場—— 鏡頭組接技巧：
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