天那邊觀后感(教育學)(已修改)
2024-10-14 03:43 本頁面
【正文】 第一篇：《天那邊》觀后感(教育學)電影《天那邊》觀后感姓名：張 森班級：09思政6班學號：2009644611該電影圍繞一個農(nóng)村支教的話題展開，剛剛大學畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一起來到湖南邊遠山區(qū)“水咕嚕鄉(xiāng)水咕嚕村水咕嚕小學”當三個月的支教老師。在這里，他們真正體驗到了農(nóng)村教育的落后和孩子們渴求知識的欲望?？戳诉@部電影，我有很多想法，但是感觸最深的是農(nóng)村教育的不公平。農(nóng)村教育不公平的表現(xiàn)電影中，支教的生活是艱苦的，沒有好的住宿條件，沒有電視，電話沒有信號，沒有任何娛樂，只有背朝大山，腳底泥土，沒有可口的飯菜，吃頓肉都是那么的艱難??學生只有一間教室上課，沒有硬件設施，這些落后的條件，讓人難以接受。在現(xiàn)實中，這樣的學校還是有很多的，這說明農(nóng)村的教育存在很多問題。我也是農(nóng)村來的，自己也知道什么是落后。（1）教學設備落后、桌子、凳子、黑板，這是最起碼的教育設施。然而，現(xiàn)在部分農(nóng)村地區(qū)，連這些設備也出現(xiàn)完善的困難。教學樓簡陋，存在安全隱患問題；黑板粗糙，木板漆黑而成；桌子長木板，無抽屜；凳子與桌子一樣，只是高低放置的不同而已，甚至有從家里自帶的現(xiàn)象。與城市教學設備齊全的教室相比，是兩個不同的世界。，文科教育更多的需要多媒體，而理科更多的需要實驗器材。但是，這些對于農(nóng)村，基本處于零設置狀態(tài)?？梢哉f，農(nóng)村教育基本是一支粉筆、一本書的教學模式，學生的知識接受是從理論到理論的死記硬背。又如，音樂課上，只有流行音樂的傳唱，沒有樂理的講解；體育課上，只有體操的鍛煉和籃球的訓練，沒有其他體育器材的教學。設備雖然是傳授和接受知識的雙向媒介，但制約著農(nóng)村學生的全面發(fā)展。要讓學生全面發(fā)展，設備因素是其中不可或缺的要素，否則，農(nóng)村無法實現(xiàn)素質(zhì)教育。（2）教師配置不均衡，同樣，教師人數(shù)的不足也促成教育的畸形發(fā)展。在農(nóng)村小學，普遍存在一個學校兩個老師負責一個班等現(xiàn)象，甚至一個老師負責幾個班。在電影中，羅老師不僅是老師，還是校長，還是學校大廚、保姆等等，簡而言之，校長自己當，教導主任自己當，教師自己當。農(nóng)村教育的這種現(xiàn)狀，與城里學科專任或?qū)W科專研來說，教育質(zhì)量是很難得到保證的。，農(nóng)村還存在教師學科專業(yè)結構不合理現(xiàn)象。即一個學校存在相對過剩的教師人數(shù)，但有某學科缺乏專業(yè)對口的教師。在農(nóng)村里，除英語以外的文科教師較多，而理科教師較為欠缺。這種情形，學校一般把專業(yè)對口教學的教師安排之后，剩下的教師在其專業(yè)不對口的情況下也去“勝任”非專業(yè)的欠缺科目教師教學。這是教育教學上的張冠李戴，結果導致這些濫竽充數(shù)的老師只能敷衍教學了。，不僅包括教師的精神制度問題，而且包括全體社會成員從實際行動上對教師價值的真實肯定。但是，教師目前存在來自這些實實在在的可感壓力：學生的人權和保護壓力，家長不切實際的過高期望壓力，行政領導的政績壓力等等。這些因素阻礙了教師教育、教學的積極性，會讓教師流于形式，甚至讓教師疲于教學，從而產(chǎn)生跳槽改行的想法，不安心教學，不樂于教學。這些也是導致教師流失的因素之一?！皩W高為師，德高為范”是教師的原則，但在市場經(jīng)濟大環(huán)境里，特別是知識就是力量下，只要求教師精神食糧的富足，已經(jīng)有點不切實際。除了教師職業(yè)與其他行業(yè)的薪酬較為低少外，最嚴重的是同一地區(qū)城市與鄉(xiāng)村教師待遇上的不公，更影響了農(nóng)村教師的稀缺。因此，要保證教師樂往農(nóng)村教學，安于農(nóng)村教育，必須從待遇上切實體現(xiàn)出農(nóng)村教師的優(yōu)越性，至少從這一方面來補償他們的心理失衡。（3）學生配置不均衡，教育存在重點與非重點的人為設置，學校分有重點學校和普通學校，學校內(nèi)分有重點班和非重點班，從而促成教育上的惡性循環(huán)和良性循環(huán)的兩極教育。相對來說，重點里多數(shù)是優(yōu)秀的學生，他們學習基本上沒有多大阻礙，可以自學完成，他們是善善相長。非重點則是后進生的集中處，他們難以消化課本上的基本知識，特別是無法形成學習互動，更談不上取長補短，結果是破罐破
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