【正文】 示：分母是100、1000的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示。全班交流。獨(dú)立練習(xí)，全班交流。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。）二、新知探索：認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀信息，學(xué)習(xí)分析信息獲取知識(shí)，又巧妙實(shí)現(xiàn)了由生活問(wèn)題到數(shù)學(xué)問(wèn)題的轉(zhuǎn)移。（課件介紹古代數(shù)學(xué)家劉徽）（評(píng)析：教師適時(shí)的在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。②學(xué)生匯報(bào)，并將板書補(bǔ)充完整。3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的探究、歸納比較、推理能力。通過(guò)找身邊的小數(shù)，引發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的熱情二、教學(xué)例1，初步感知師：為了便于研究，老師課前也收集了一些與小數(shù)有關(guān)的材料。師：很好，你會(huì)把元轉(zhuǎn)化成角來(lái)考慮。2．師：把3角寫成用元做單位的分?jǐn)?shù)，是多少呢?生：3角=3/10元。(繼續(xù)板書讀寫)小結(jié)：、是一位小數(shù)，是兩位小數(shù)，當(dāng)然，還有三位小數(shù)、四位小數(shù)設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的意義較為抽象，學(xué)生掌握起來(lái)有一定困難。瞧，(課件出示米尺)這是一把米尺，我們截取了一部分。師：請(qǐng)位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么填的?板書：1厘米=1/100米=4厘米=4/100米=9厘米=9/100米=師小結(jié)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，、?，F(xiàn)在你們知道什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)嗎?什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成三位小數(shù)呢?2．我們繼續(xù)觀察剛才那把米尺，把他平均分成1000份，每份是1毫米。師(指著省略號(hào))：四位小數(shù)呢?(表示萬(wàn)分之幾)設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于數(shù)學(xué)思維、經(jīng)過(guò)對(duì)一位、兩位、三位小數(shù)意義的具體分析后，教師抓住展示和交流這一時(shí)機(jī)，通過(guò)清晰直觀的板書，從左往右又從右往左地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括、歸納、推理，最后達(dá)成了對(duì)小數(shù)意義的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和理解四、練習(xí)拓展，鞏固提升(一)說(shuō)說(shuō)做做這個(gè)練習(xí)分4個(gè)層次進(jìn)行。，同桌互相考查，分別用小數(shù)表示出涂色和空白部分。(三)我說(shuō)你寫。有特殊的意義，我們以后再學(xué)習(xí)。(板書2米26)師：2米26是口頭話，用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，應(yīng)該說(shuō)成多少米?()你的身高是多少米?猜猜老師的身高。注意細(xì)節(jié)的處理，6毫米的三種表示方法，既引導(dǎo)學(xué)生歸納出數(shù)學(xué)知識(shí)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)打下鋪墊第二篇：小數(shù)的意義和讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)的意義和讀寫》教學(xué)設(shè)計(jì)東臺(tái)市六灶學(xué)校 朱冬平[教學(xué)內(nèi)容]蘇教版第九冊(cè)28頁(yè)至29頁(yè)例例2，“試一試”和“練一練”，練習(xí)五第1～5題。在此基礎(chǔ)上更歸納出小數(shù)的意義：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾??“試一試”借助圖形讓學(xué)生從較為抽象的層面認(rèn)識(shí)小數(shù)和整數(shù)“1”的聯(lián)系，加深小數(shù)意義的理解。3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的探究、歸納比較、推理能力。在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中，已經(jīng)積累了元、角、分及米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。讀出價(jià)格。生3：。師：如果把5分、48分也寫成用元做單位的分?jǐn)?shù)，你們會(huì)嗎?同桌先討論一下，再回答。（課件出示米尺）這是一把米尺，我們截取了一部分。分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)。(板書1厘米=1/1000米=)那7毫米、15毫米寫成用米做單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少?板書：1毫米=1/1000米=7毫米=7/1000米=15毫米=15/1000米=小結(jié)：請(qǐng)大家觀察這一行分?jǐn)?shù)和對(duì)應(yīng)的小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示。）師：下面每個(gè)圖形都表示整數(shù)“1”，你會(huì)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)把涂色部分表示出來(lái)嗎?生： 7/1043/1009/1000選其中—個(gè)小數(shù)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出表示什么意義。練一練2(三)讀讀寫寫。小刀3角擦皮8分直尺5角9分(五)開(kāi)放題：把6毫米用小數(shù)表示出來(lái)，你有幾種方法?四、全課總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)想與你的小伙伴們分享？五、延伸拓展懶洋洋和老村長(zhǎng)買好文具從超市出來(lái)了，在超市的門口看見(jiàn)了一個(gè)測(cè)量身高的儀器，懶洋洋也上去測(cè)量了一下自己的身高是1米21厘米，你會(huì)用小數(shù)來(lái)表示嗎？（）第三篇：“小數(shù)的意義和讀寫”教學(xué)設(shè)計(jì)“小數(shù)的意義和讀寫”教學(xué)設(shè)計(jì)昆山市巴城中心校 汪小華教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》三年級(jí)（下冊(cè)）第100～101頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。小紅選了一組回形針，價(jià)格是??3角（板書：3角）師：3角用分?jǐn)?shù)表示是多少元呢？（板書：??元）怎樣想的？ 生：??。師揭示課題：這樣的數(shù)以前見(jiàn)過(guò)嗎？?? 這是一個(gè)什么數(shù)？ ??今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。師：2角用小數(shù)表示是多少元？(板書：)??怎樣想的？ 生：??。（再指名說(shuō)、同桌說(shuō)）師：：一點(diǎn)二(板書： ：一點(diǎn)二)師：小數(shù)點(diǎn)左邊的1表示什么？1元師：小數(shù)點(diǎn)右邊的2，表示——，也就是幾角?！?，小數(shù)部分是——3。（1）師：同學(xué)們5分米、4分米寫成用米作單位的小數(shù)我們會(huì)寫了，那么1分米、3分米用米作單位該怎樣寫呢？我們繼續(xù)來(lái)研究。師：還可以寫成—— 。師：老師這兒還有三張正方形紙片。小結(jié)：這些陰影部分都不滿一個(gè)正方形，用分?jǐn)?shù)表示都是十分之幾。同學(xué)們，在我們思考問(wèn)題的時(shí)候，如果能換個(gè)角度多想一想，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。師：請(qǐng)大家填出其余的數(shù)。，接著跳上了荷葉，叫了3聲后。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。）二、新知探索：認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀信息，學(xué)習(xí)分析信息獲取知識(shí)，又巧妙實(shí)現(xiàn)了由生活問(wèn)題到數(shù)學(xué)問(wèn)題的轉(zhuǎn)移。小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就表示十分之際。）說(shuō)一說(shuō)你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數(shù)。1元2角還可以寫成 讀作： 一點(diǎn)二 3元5角還可以寫成 讀作： 三點(diǎn)五小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)是幾點(diǎn)幾元。④任意寫出幾個(gè)小數(shù)，在小組中讀一讀。）三、應(yīng)用反思：小明和曉紅在商店里還看到很多食品。）先讀出這些商品的價(jià)錢，再說(shuō)一說(shuō)是幾元幾角。[總評(píng)：本節(jié)課從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終。使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不再是簡(jiǎn)單枯燥的數(shù)學(xué)，而是非常有趣、富有親近感，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，他們被濃厚的生活氣息所帶動(dòng)，興致勃勃投入新課的學(xué)習(xí)中。有機(jī)滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。第五篇：小數(shù)的意義和讀寫方法教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)的意義和讀寫方法》教學(xué)設(shè)計(jì)沛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈麗教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教科書第28～29頁(yè)的例例2及相應(yīng)的“試一試”、“練一練”，完成練習(xí)五的第1～5題。教學(xué)過(guò)程：模塊一：揭示課題。（課件出示導(dǎo)學(xué)提綱）下面請(qǐng)導(dǎo)學(xué)提綱引領(lǐng)我們研究這些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們快速地地默讀一遍導(dǎo)學(xué)提綱。三、交流。剛才同學(xué)們進(jìn)行了自學(xué)和小組討論，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自學(xué)成果。100100元。9厘米是1米的44，是10010011，是元,100100米，寫成小數(shù)是99，是米。小結(jié)：從這題可以看出百分之幾可以用兩位小數(shù)表示，千分之幾可以用三位小數(shù)表示。提問(wèn)：剛才同學(xué)們匯報(bào)了自學(xué)的成果，非常棒！還有哪些問(wèn)題不明白需要共同討論？請(qǐng)同學(xué)們大膽提問(wèn)！愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。（二）拓展