【正文】 mp=(byte *)new byte[nw*nh]。i{k=rand()%8。} memcpy(,ptemp,nw*nh)。再將緩沖區(qū)的數(shù)據(jù)逐點(diǎn)替換到圖像中并顯示出來(lái)。for(j=w/2。delete []p。int i,j,k,z。n[z]++。for(k=1。ig_max=wg_max?w:g_max。j//逐個(gè)替換for(i=0。j//計(jì)算均衡化的直方圖{//繪制原圖像的直方圖for(i=0。CString str。//（410，nh+20）是直方圖的左上角坐標(biāo)// 垂直軸pDCLineTo(410,nh+200)。(“50”)。(“150”)。(“255”)。i += 25){if((i amp。pDCLineTo(i + 10, nh+200+2)。// 繪制y軸箭頭pDCMoveTo(410,nh+20)。int max=0。iMoveTo(410+i,nh+200)。int i。//（310，nh+200）是直方圖的右下角坐標(biāo)// 寫(xiě)X軸刻度值 (“0”)。(“100”)。(“200”)。// 繪制X軸刻度 for(i = 0。pDCLineTo(i + 10, nh+200+2)。pDCLineTo(310,nh+200)。pDCMoveTo(10,nh+20)。imax){ max=m_hist[i]。} } 效果圖：四．心得體會(huì)：通過(guò)這次數(shù)字圖像處理的課程設(shè)計(jì)，對(duì)圖片有了更深一層的認(rèn)識(shí)，理解了對(duì)圖像處理的一些原理，在這個(gè)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要自己去查閱資料，找資料，還需要理解所找到的資料，遇到問(wèn)題獨(dú)立去思考，或者去請(qǐng)教同學(xué)，給了我一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，做事情一定要堅(jiān)持，最后一定會(huì)有收獲的。在本節(jié)課中主要涉及的是利用功能或命令制作選區(qū)的兩種案例，操作過(guò)程簡(jiǎn)單易懂，可為方便的使用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)設(shè)計(jì)制作選區(qū)案例，引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。合作互動(dòng)的設(shè)疑討論法。細(xì)致觀察操作過(guò)程，課堂上積極參與回答問(wèn)題并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高思辨能力。利用截圖先介紹“色彩范圍”對(duì)話框上個(gè)元素的意義，讓學(xué)生對(duì)“色彩范圍”的功能大致進(jìn)行了解，使學(xué)生在腦海中形成印象。本例制作完畢，保存文檔即可。背景素材暫時(shí)最小化，對(duì)人物素材進(jìn)行改變，雙擊工具箱中的“快速蒙板”標(biāo)志，設(shè)置完成后，此時(shí)進(jìn)入“快速蒙板” 狀態(tài)，選中“畫(huà)筆工具”對(duì)選區(qū)進(jìn)行涂抹，“快速蒙板”有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，其中一條是具有羽化作用，可以使人物看起來(lái)更自然些。在實(shí)際操作案例過(guò)程中也可配合板書(shū)，將重點(diǎn)或是需要注意的地方進(jìn)行標(biāo)識(shí)，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定性的幫助。雙擊快速蒙板按鈕，勾選所選區(qū)域，確定。（四）課后作業(yè)選出一張自己的照片，為自己的衣服換色并替換背景，要求有自己獨(dú)特的特色。在教學(xué)過(guò)程中，要充分體現(xiàn)以人為本的思想，要能用生活化的語(yǔ)言講清楚專業(yè)的概念。１．掌握利用photoshop的圖像處理功能２．學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過(guò)程和方法３．品格教育、肖像權(quán)教育教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn): l 曲線、羽化命令菜單的使用 2 圖像處理方法難點(diǎn): l 圖像處理方法和技能的綜合運(yùn)用二、說(shuō)教法教師在占用課堂時(shí)間較少，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式達(dá)到教學(xué)效果。四、教學(xué)思路和過(guò)程（一）明確任務(wù)（1）人物圖像處理技術(shù)。學(xué)生活動(dòng)：觀察兩幅圖，進(jìn)行對(duì)比，討論回答兩幅圖之間的差別。學(xué)生活動(dòng)：觀察老師的制作方法，然后自己進(jìn)行練習(xí)，選擇合適的背景進(jìn)行融合。學(xué)習(xí)方法小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，及整堂課中存在的問(wèn)題，布置拓展思考內(nèi)容。協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)貼近生活，有利于問(wèn)題的解決。下面是我對(duì)本課題的分析：一、說(shuō)教材我現(xiàn)在擔(dān)任新聞采編二班的平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課，該專業(yè)以能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化實(shí)踐，內(nèi)外結(jié)合，全面提升學(xué)生素質(zhì)。photoshop是新聞采編班的必修課。為了講清楚教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了其他教學(xué)方式。[教學(xué)過(guò)程與方法] 充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的優(yōu)勢(shì)，由教師展示作品，確定教學(xué)主題并布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。在教學(xué)過(guò)程中，我是逐級(jí)創(chuàng)設(shè)任務(wù)，由淺到深，努力在輕松、平等、愉悅的氛圍中結(jié)合平面設(shè)計(jì)內(nèi)容和實(shí)踐操作體會(huì)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)手能力，我堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)講授理論知識(shí)，做到深入淺出，通俗易懂、把握軟件教學(xué)的特點(diǎn)，以設(shè)計(jì)任務(wù)帶動(dòng)軟件的學(xué)習(xí)，根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，而且我會(huì)創(chuàng)造一種氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖像情景等任務(wù)形式實(shí)際操作來(lái)獲取知識(shí)，使學(xué)生在獨(dú)立探索下得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力、思維動(dòng)手能力。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。：課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，這樣可使學(xué)生更深刻地理解photoshop理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)個(gè)性。我的說(shuō)課完畢，謝謝！篇四：photoshop平面設(shè)計(jì)說(shuō)課稿 《photoshop平面設(shè)計(jì)》課程說(shuō)課稿本學(xué)期所授課程名稱：photoshop平面設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo) 1．目標(biāo)體系①認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，掌握?qǐng)D像處理的基本概念、熟悉photoshop這款圖形圖像處理軟件的使用操作，會(huì)整理圖形圖像處理的基本手法、設(shè)計(jì)常識(shí)，構(gòu)圖理念，創(chuàng)意思維。同時(shí)，photoshop已經(jīng)成為電腦美術(shù)設(shè)計(jì)中不可缺少的圖像設(shè)計(jì)軟件，廣泛的應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)制作、商業(yè)展示、廣告宣傳、多媒體制作等行業(yè)，為學(xué)生的就業(yè)拓寬了就業(yè)空間。崗位普遍要求能熟練掌握photoshop軟件的使用操作，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)或?qū)徝滥芰?，?chuàng)造能力（現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求），有對(duì)版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。案例1：一天，一位客戶來(lái)公司，不滿的對(duì)經(jīng)理說(shuō)：“我們上次拿來(lái)的資料，為什么設(shè)計(jì)師說(shuō)我們的圖片不可用，要我重新拿些資料來(lái)吶？”經(jīng)理就安排了員工曉曉來(lái)接待這位客戶，耐心的講解了圖片分辨率等問(wèn)題，并就客戶的另一些疑惑進(jìn)行了解答，得到了客戶的高度評(píng)價(jià)。經(jīng)理將任務(wù)交給了曉曉。（教學(xué)內(nèi)容：變化與自由變化、色相飽和度、羽化、剪貼蒙版）案例4：設(shè)計(jì)貝爾奇奶粉包裝與制作包裝效果圖。圖層樣式的設(shè)置與使用、修復(fù)畫(huà)筆工具與色彩的調(diào)整等）案例7：保護(hù)時(shí)界文化遺產(chǎn)公益海報(bào)的設(shè)計(jì)。以案例2為例 〔實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目〕“童年”系列軟皮抄封面設(shè)計(jì)〔實(shí)訓(xùn)目標(biāo)〕了解軟皮抄的常用規(guī)格及設(shè)計(jì)風(fēng)格，掌握畫(huà)筆、選框、加深減淡工具的使用{基本做法〕①參與人員：全體學(xué)生（分組）②實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：專業(yè)機(jī)房③實(shí)訓(xùn)途徑：上機(jī)操作④實(shí)施步驟策劃（起止時(shí)間）：情景引出明確任務(wù)—教師引導(dǎo)分析任務(wù)，設(shè)計(jì)討論具體的解決方案。（巡查學(xué)生的掌握程度，對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)）總結(jié)（起止時(shí)間）：小組互評(píng)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，①緊扣實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，總結(jié)達(dá)標(biāo)程度?！啡蝿?wù)，驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程，彰顯教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，再結(jié)合具體任務(wù)進(jìn)行需求分析，然后對(duì)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)討論，得到具體的解決方法，熟悉操作步驟，并最終返回到知識(shí)點(diǎn)的層面，對(duì)所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，總結(jié)。我的說(shuō)課流程有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)效果。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課內(nèi)容的重要性以及專業(yè)課教學(xué)的要求，考慮到中職學(xué)生的實(shí)際情況，我為本堂課設(shè)置的三維目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：理解兩種濾鏡命令的概念和作用；學(xué)會(huì)使用濾鏡命令為圖像添加特效?；谡n前同學(xué)生的交流和對(duì)他們平時(shí)學(xué)習(xí)的觀察，我把濾鏡命令與【調(diào)整】命令、圖層樣式的綜合應(yīng)用確定為本節(jié)課的教學(xué)。四、說(shuō)學(xué)法建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此學(xué)生可以通過(guò)以上幾種方法（實(shí)踐操作法、小組探究法、知識(shí)遷移法），在實(shí)例制作、小組討論和知識(shí)遷移中真正掌握本課內(nèi)容，并能夠靈活運(yùn)用濾鏡命令到圖像特效的制作中。但是只添加并不能制作出逼真的下雪效果，還要將濾鏡命令與【調(diào)整】命令、圖層樣式綜合應(yīng)用，體現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生突破。評(píng)析作品在任務(wù)和練習(xí)完成后，先由學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)，并選出組中較好的作品上傳至教師機(jī)，師生一同參與評(píng)價(jià)。）歸納總結(jié)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受和收獲，教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，分析完成任務(wù)的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及方法的掌握。七、說(shuō)教學(xué)效果本節(jié)課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采取任務(wù)導(dǎo)學(xué)的方法讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以實(shí)踐、合作與交流的方式學(xué)習(xí)并運(yùn)用圖形特效的制作，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。（在鋼筆工具狀態(tài)行最后一項(xiàng)）或reset tool。（5）問(wèn)：做一個(gè)等腰梯形怎樣精確控制它的大??；答：，快捷鍵CTRL+T。然后選羽化的噴槍對(duì)圖片進(jìn)行羽化，同樣能達(dá)到融合的效果。如要給文字邊緣使用漸變色，先新建一個(gè)透明層，然后選中文字，然后在圖層中選中透明層，實(shí)行描邊功能，然后把描邊的層變成選區(qū)，填上漸變色即可。（13）問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在PHOTSHOP最高版本是多少了？（中文的）答：。同時(shí)許多標(biāo)準(zhǔn)圖像式如：TIF、TGA等均可以包含有通道信息，這樣就更大方便了不同應(yīng)用程序來(lái)進(jìn)行信息共享了。另外真正的圖像處理專家通過(guò)通道來(lái)精確的對(duì)圖像進(jìn)行調(diào)整。（17）問(wèn)：怎么做一個(gè)很自然的陽(yáng)光的效果？答：PS濾鏡里有一個(gè)光照效果，再加上光暈效果就能實(shí)現(xiàn)。（20）問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)怎么樣在PS中描繪出一個(gè)人物的輪廓？ 答：用PHOTOSHOP路徑勾人物的輪廓。,增加亮度。（26）問(wèn)：PHOTOSHOP下什么方法可以很快畫(huà)出虛線?(包括曲線)答：在筆刷的屬性里，把筆刷的圓形壓扁，然后將筆刷的間隔距離拉大，這樣就可以畫(huà)出虛線。如果你的圖像只是用來(lái)打印或在網(wǎng)上發(fā)布，使用默認(rèn)值就可以了。這樣的話你就可以對(duì)它進(jìn)行編輯。早在公元六世紀(jì)，中國(guó)的劉焯已將等距二次插值法用于天文計(jì)算。鄰近，二次線性，二次立方三種選擇主要是指插值的計(jì)算方法，與上面的意思相近。為了使背景圖像看上去好像是同設(shè)計(jì)或文本一起拍攝的，Overlay可用來(lái)在背景圖像上畫(huà)上一個(gè)設(shè)計(jì)或文本。（34）問(wèn)：答：把圖層前面的眼睛點(diǎn)掉，圖層就處于隱藏狀態(tài)，如果需要在把圖層的眼睛點(diǎn)亮又可以看到圖層效果。由于光線具有衍射的物理特性，因此光線通過(guò)網(wǎng)線后，形成了反映原始圖像影像變化的大小不同的點(diǎn)，這些點(diǎn)就是半色調(diào)點(diǎn)。（37）問(wèn)：我經(jīng)常遇到這種情況，按扭上的文字（特別是漢字）在photoshop或firework中時(shí)導(dǎo)成圖片就是模糊的。（38）問(wèn)：? 答：其實(shí)際鉤好路徑后,直接按 ctrl+enter 就可以了。（41）問(wèn)：在執(zhí)行filter/distort/polar coordinates，將圖像的坐標(biāo)轉(zhuǎn)換為直角坐標(biāo)系時(shí)，我在預(yù)覽框里怎么什么東西都看不到?。看穑涸赑HOTOSHOP中使用坐標(biāo)轉(zhuǎn)換后，所有的圖像都會(huì)被壓縮在一邊的，預(yù)覽的時(shí)候擠壓在一起的圖像就無(wú)法看到，你只要按確定按鈕后，就能看見(jiàn)效果。（43）問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)各位PS通道除了可以做特效字還有什么功能？ 答：道最大的用處是做選擇集及做透明效果，還可以用來(lái)分色。先打開(kāi)一幅你要變尺寸的圖片，同時(shí)打開(kāi)ACTION面板按下ACTION的錄制鍵，然后對(duì)圖片進(jìn)行操作完成圖片操作后，按CTRL+W，回車，保存修改結(jié)果，同時(shí)停止ACTION錄制在ACTION面板里對(duì)剛才錄制的每一步操作過(guò)程進(jìn)行復(fù)制，比如你剛才操作步驟是：IMAGE SIZE、AUTO LEVEL、SAVE、COLSE，那么每一步復(fù)制10個(gè)，按循序排好。（48）問(wèn)：請(qǐng)教在photoshop中怎樣使圖片的背景透明? 答：,然后存成GIF即可。在windows/fonts/安裝新字體就