《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 有阿爾比斯山清脆的碧綠和茫茫雪峰在他腦海中旋轉(zhuǎn)著，在他手指間旋轉(zhuǎn)著……他忘情地彈奏著，感覺(jué)好像自己的靈魂在飛翔……“我看到了，我看到了森林，聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的歌唱。貝多芬用音樂(lè)使一位老人實(shí)現(xiàn)了他美好的愿望，這就是一個(gè)藝術(shù)家的高尚情懷。預(yù)設(shè)3：雖然阿炳歷經(jīng)苦難，但是他沒(méi)有被苦難壓倒。他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫的月夜。聽(tīng)到了對(duì)親人的懷念。阿炳對(duì)美好未來(lái)的向往。所以在這首曲子中，不僅有凄涼、坎坷、悲哀、懷念，還有——溫暖、光明、希望和愛(ài)?！边@段話的意思就是：窗前所呈現(xiàn)的景物，那怕是天上飄過(guò)的浮云，地上的草木，只要你能夠加以聯(lián)想和想象，就能依此而生出自己的情感和體會(huì)。音樂(lè)是流動(dòng)的線條，文字是無(wú)聲的語(yǔ)言。檢查朗讀、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)理解說(shuō)說(shuō)月光曲是怎樣譜成的。，那這段文字就失去了99％的美。有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。教學(xué)難點(diǎn)：分辨課文哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。月光曲是。二、初讀感知課文學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。：語(yǔ)言、外貌、神態(tài)，感受盲姑娘立體豐滿的形象。（1）一邊讀課文，一邊想像、畫(huà)圖、體會(huì)美妙意境。引讀“皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著，他好像面對(duì)著大海??”“她那恬靜的臉上”“睜得大大的眼睛”“她仿佛也看到了，看到她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。三、閱讀拓展學(xué)到這里，你覺(jué)得這個(gè)傳說(shuō)是真實(shí)的嗎？（1）故事的地點(diǎn)環(huán)境與《月光曲》一致。他50歲時(shí)兩耳失聰，仍堅(jiān)持創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)環(huán)節(jié)：第一階段：故事激趣?熱愛(ài)的力量?麥克爾?喬丹的故事(2分鐘)第二階段：建立初測(cè)值(3分鐘)(問(wèn))同學(xué)們熱愛(ài)什么？熱愛(ài)帶給你什么啟示？(引)可以是一個(gè)愛(ài)好、一個(gè)人、一個(gè)組織、一個(gè)物體等(這節(jié)不做過(guò)多引導(dǎo)，把學(xué)生帶入思考狀況即可)(練)我熱愛(ài)＿_(dá)_____，熱愛(ài)能__________(或熱愛(ài)是__________)(評(píng))抽查學(xué)生作業(yè)，做適度點(diǎn)評(píng)。一、借助盲姑娘，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：熱愛(ài)是一種力量，能給不幸的生活帶來(lái)幸福。(問(wèn))盲姑娘為什么能和貝多芬交往？(引)(練)(評(píng))盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)讓貝多芬感動(dòng)，那是對(duì)熱愛(ài)的感動(dòng)！貝多芬對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)讓盲姑娘敬仰，那是對(duì)熱愛(ài)的敬仰！在熱愛(ài)面前，無(wú)論年齡，無(wú)論貧富，真正的體現(xiàn)生命的平等。因?yàn)槊す媚飳?duì)音樂(lè)的熱愛(ài)喚起了貝多芬對(duì)無(wú)數(shù)美好事物的聯(lián)想。(問(wèn))再一次回到課前問(wèn)題：同學(xué)們熱愛(ài)什么？熱愛(ài)帶給你什么啟示？(引)我們熱愛(ài)自己，熱愛(ài)讓我們明白生命的意義，我們熱愛(ài)親人，熱愛(ài)能闡釋溫暖的含義，我們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)將每一天變得美好，我見(jiàn)青山皆有意，萬(wàn)物見(jiàn)我皆含情。課件出示提取信息方法的思維導(dǎo)圖（第2張）師總結(jié)：預(yù)設(shè)1：學(xué)生能找到的情況下，你看我們剛才就是用這樣歸納概括的方法提取信息的?？蠢蠋煱鍟?shū)課題，讀題（關(guān)音樂(lè)）課件出示初讀要求：請(qǐng)大家打開(kāi)課本101頁(yè)，自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子并思考這個(gè)傳說(shuō)講了個(gè)怎樣的故事？（第4張）學(xué)生交流匯報(bào)，師根據(jù)情況拎出線索走近（聽(tīng)）（第一步）走進(jìn)（彈）（第二步）又彈一曲（第三步）（第5張）板塊二：師：課件出示：貝多芬為什么走進(jìn)茅屋彈琴給盲姑娘聽(tīng)，為什么彈了一曲又彈一曲呢？請(qǐng)大家默讀第28自然段，請(qǐng)勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句（第6張）師：貝多芬為什么走進(jìn)茅屋彈琴給盲姑娘聽(tīng)？你找到了哪些句子？學(xué)生匯報(bào)課件出示一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈哪！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個(gè)男的說(shuō)：“是呀，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。師：你讀懂了，貝多芬也懂了，他曾說(shuō)過(guò)：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。（貼板書(shū)純熟）從這個(gè)詞你體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)1：貝多芬技藝高超。”（第11張）師總結(jié)：他們看到了什么？月亮照耀下的大海他們是真的看到了嗎？不是他們是怎樣看到的？想象原來(lái)他們是通過(guò)聯(lián)想和想象（貼板書(shū)聯(lián)想想象）看到了月亮照耀下的大海。這時(shí)候你又讀懂了怎樣的貝多芬？預(yù)設(shè)：他是一個(gè)善良的，技藝高超的，愿意為窮人彈奏樂(lè)曲的師：這樣的畫(huà)面美不美？你從哪里感受到了她的美？周老師是從微波粼粼的畫(huà)面感受出來(lái)的，你是從哪里感受出來(lái)的？你發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示這么美的詞語(yǔ)變成了一幅幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，是哪些詞語(yǔ)讓畫(huà)面動(dòng)起了呢？課件變紅師：這么美的畫(huà)面咱們?cè)賮?lái)讀一讀
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