《火燒云》教案——第一課時-預(yù)覽頁
【正文】 ：視頻資料四、教學(xué)用時：兩課時五、教學(xué)過程：第一課時（一）檢查生字詞，導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家在課前都已做了預(yù)習(xí)，下面我們看這些詞語，你能讀準(zhǔn)確嗎？霞光紫檀色高壽紅彤彤葡萄茄子跪著分秒模糊一模一樣恍恍惚惚 師及時評價學(xué)生的自學(xué)情況。你讀了課文，覺得火燒云給你留下了什么樣的印象？你能不能用一個詞語來概括？生回答。那我們就按這個線索來讀一讀課文.①誰來讀一讀“火燒云上來了”這一部分？指名讀，其他生思考：在這一部分里寫到了哪些事物？具體有什么特點(diǎn)？（大白狗、紅公雞、黑母雞、喂豬的老頭兒、小白豬）如果你置身于這樣的景色中，你的心情會怎樣？（漂亮）請讀出“漂亮”“喜悅”的感覺。④你覺得還會變成什么？⑤請仿照課文里的句子，把下面的句子補(bǔ)充完整。（五）播放火燒云的視頻資料，加深理解。有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。（二）初讀感知，提問問題“你讀了課文，覺得火燒云給你留下了什么樣的印象？你能不能用一個詞語來概括？”我自認(rèn)為這個問題是設(shè)計得比較好的，每個學(xué)生對文章的感知都不一樣，這樣的問題有助于學(xué)生對文章的理解歸納。而我卻側(cè)重了學(xué)生對本文寫作順序的學(xué)習(xí)，所以把應(yīng)該在理解文章后的一個問題提前了“那么作者是如何把大自然的美展現(xiàn)給我們的？請同學(xué)們再讀課文，想一想課文是按什么順序?qū)懙?？”（生自讀后集體交流：是按“火燒云上來了（顏色、形狀）變化火燒云下去了”這樣的順序?qū)懙摹Ｔ谶@時在，我沒有側(cè)重學(xué)生的讀，還是側(cè)重了學(xué)生對本課寫作方法的理解上，預(yù)先上了第二課時的內(nèi)容。在本課結(jié)束的時候，我放映了火燒云的視頻讓學(xué)生觀看，本意是讓學(xué)生來欣賞一下，但放在這里，目的不夠明確?？磥磉@都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的一些問題。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點(diǎn)。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程： 第一課時一、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。（蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關(guān)懷和幫助。板書：上來了（12）變化極多（36）下去了（7）三、指名按段讀文，并請同學(xué)思考問題。四、導(dǎo)學(xué)第一段。（3）為什么黑母雞變成了“紫檀色”？（黑+紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色，看彩圖左上角。黑母雞變成紫檀色的了。）3．人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？（“笑盈盈”）4．請你帶著笑意朗讀第一段。六、布置作業(yè) 1．熟讀課文； 2．家默詞語。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點(diǎn)。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程： 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀通了課文，分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段，今天我們以自學(xué)為主，來學(xué)習(xí)第二段。師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？（突出了顏色變化之多，之快。出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子 變化（快）：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼5．自由朗讀46節(jié)，體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程？ 清晰（逼真）——模糊（不見了）6．小組分配朗讀，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。集體朗讀46節(jié)。1．個別朗讀。補(bǔ)充板書：又像這個，又像那個。八、總結(jié)并朗讀全文。不但詩人、作家熱愛它，我們每個人都熱愛它。２、學(xué)習(xí)作者觀察和積累材料的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件。幫助學(xué)生形象化理解。屏顯以下文字：⑴ 一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。看，天空里又飄來一朵云。齊讀最后一段，體會人們當(dāng)時的心情。（屏顯動畫，
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