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一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析和反思-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 以人為本”的角度出發(fā),堅(jiān)持做好以下工作:堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合,與后進(jìn)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。及格率均為100%,平均為90分。對(duì)立體圖形進(jìn)行分類數(shù)一數(shù)本來(lái)比較簡(jiǎn)單,但部分學(xué)生丟三落四數(shù)錯(cuò)了。只有全方位的“綜合治理”,才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力,并解決計(jì)算“東丟西落”的弊病。②書寫格式混亂。④不能很好的理解題意,所以對(duì)于舍棄多余條件的問題不能很好地解決。三、自我反思及努力方向:加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。否則,學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢,試題如果轉(zhuǎn)彎,學(xué)生就不知道如何解決了。重視考后反思,師生共同分析試題。一年級(jí)兩班數(shù)學(xué)教師:馬光耀2017年11月10日第三篇:一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試卷面分析20132014學(xué)第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)卷面分析一年級(jí)語(yǔ)文科任教師喻發(fā)亮2013至2014學(xué)第二學(xué)期江口小學(xué)大學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織了江口片的期中檢測(cè)工作,我校2014年4月29日完成了期中檢測(cè),為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找差距,特對(duì)本班語(yǔ)文期中檢測(cè)情況作如下分析:一、學(xué)生成績(jī)分析我班有學(xué)生11人,應(yīng)考11人,實(shí)考11人,參考率100%。占試卷分值80%,包括看拼音寫詞語(yǔ),選擇加點(diǎn)字的讀音,字詞填空、詞語(yǔ)搭配和補(bǔ)充句子等知識(shí)。占試卷分值的10%。學(xué)過的字詞不能及時(shí)鞏固積累.(二)閱讀能力差??陀^上,本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)困生仍占有一定的比例,平時(shí)缺少語(yǔ)言積累。培養(yǎng)閱讀能力,提高閱讀知識(shí)水平。%。主要有:①做題浮躁,不細(xì)心。④卷面整體書寫較差,不夠整潔。主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力,學(xué)生在這部分失分比較多,主要有:①主要體現(xiàn)在部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的分析上不夠細(xì)心。答語(yǔ)漏寫或簡(jiǎn)寫,表述不清。有些學(xué)生根本沒有理解自己求出來(lái)的是什么,分析和解決問題的能力不夠。一定要重視知識(shí)的獲得過程,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識(shí),形成能力。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方 法和策略指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題、分析問題并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。三、存在問題試題第一大題填空題:第,8小題“根據(jù)平均分填空。對(duì)“怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算?”這樣的要求,有的學(xué)生一看到式子就生搬硬套用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,造成許多錯(cuò)誤,計(jì)算丟分很多。利用教材,又要走出教材,重視對(duì)教材例題、習(xí)題資源的開發(fā);同時(shí),又要結(jié)合學(xué)生身邊的生活實(shí)際,豐富數(shù)學(xué)教學(xué),以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)生的思想教育有待于提高,我們的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,始終是在教師的講、扶下學(xué)習(xí)。任科教師:陳彩紅
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