【正文】 生習(xí)慣。五、教學(xué)過程：想一想：1．同學(xué)同桌互相說說： 你喜歡在哪種環(huán)境里生活？為什么？ 2．小結(jié)：整潔、優(yōu)美的環(huán)境對(duì)人的身體健康有好處，還可以使人心情愉快、生活舒適；臟、亂、差的環(huán)境，有害健康，使人心情不愉快，生活不舒服。教師應(yīng)通過講小故事，引導(dǎo)學(xué)生感受民間木版年畫的形式美感和獨(dú)特的色彩搭配，加深學(xué)生對(duì)民間木版年畫的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高他們的審美素養(yǎng)。3）教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。2，欣賞木版年畫。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國“年畫四大家”。（3）課件展示：年畫的制作過程。①分析它們的用色特點(diǎn)。學(xué)生回答：民間木版年畫畫著許多人物和動(dòng)物，看起來很夸張??教師小結(jié)：民間木版年畫中的人物、動(dòng)物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。②教師邊示范邊講解制作要點(diǎn)：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時(shí)候，圖案要負(fù)形相連。剪紙一、教學(xué)目標(biāo)：了解我國優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)，體會(huì)剪紙的類型和特點(diǎn)以及表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握剪紙的剪刻方法，會(huì)靈活選擇方法創(chuàng)作剪紙作品。加強(qiáng)美術(shù)與音樂的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)一種過年的氣氛。板書課題:剪紙通過播放錄像，滲透民間美術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。剪紙?jiān)谖覈哂杏凭玫臍v史，早在西晉時(shí)就己形成。正如郭沫若所說:“一剪之巧奪神功，美在民間永不朽”，這確是對(duì)民間剪紙藝術(shù)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3)交流:小組自由交換看法。板書:色彩一一單色、套色從技法上分有陰刻，例如作品《虎》、有陽刻，例如作品《蝶戀花》《喜鵲登梅》。1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。(見圖 ③設(shè)問:老師剪得好不好?快不快? 同學(xué)們你們想不想試一試? 好!老師和你們一起研究剪剪紙的方法。②把要剪刻的內(nèi)容畫在白紙上，對(duì)稱圖形要將紙對(duì)折，注意圖形之間的連結(jié)。3)總結(jié)步驟: 學(xué)生根據(jù)教師示范總結(jié)制作步驟，教師隨學(xué)生回答板書: 步驟一一構(gòu)思、起稿、剪刻、裝裱。概括時(shí)，答案力求個(gè)性化。在學(xué)生強(qiáng)烈需求下，與他們探討剪刻方法，能使他們記憶深刻。自由討論:打算剪什么，同桌相互討論。這節(jié)課了解了剪紙藝術(shù)的歷史，特點(diǎn)、掌握了剪紙的方法，希望大家創(chuàng)造出更好的作品來弘揚(yáng)民間藝術(shù)，裝扮我們的生活。交流總結(jié):一星期后，各小組完成調(diào)查，并寫好調(diào)查報(bào)告，在學(xué)習(xí)民間藝人剪紙作品的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作幾幅作品與同學(xué)交流。在風(fēng)箏的發(fā)展過程中，具有悠久歷史的中國傳統(tǒng)文化開始與風(fēng)箏工藝相融合，將神話故事、花鳥瑞獸、吉祥寓意等表現(xiàn)在風(fēng)箏上，從而形成了獨(dú)具地方特色的風(fēng)箏文化。風(fēng)箏逐漸走向民間，類型也豐富起來。明清時(shí)代（公元1368～1911年）是中國風(fēng)箏發(fā)展的鼎盛時(shí)期，明清風(fēng)箏在大小、樣式、扎制技術(shù)、裝飾和放飛技藝上都有了超越前代的巨大進(jìn)步。傳統(tǒng)的中國風(fēng)箏工藝包括“扎、糊、繪、放”四種技藝，“扎”即要達(dá)到對(duì)稱，使風(fēng)箏左右兩側(cè)的受風(fēng)面積相當(dāng)；“糊”即要保證整體平整，干凈利落；“繪”即要做到遠(yuǎn)眺清楚，近看真實(shí)的效果；“放”即要依據(jù)風(fēng)力調(diào)整提線角度。中國地域遼闊，風(fēng)箏作為中國的傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)，在長期發(fā)展過程中，產(chǎn)生出許多具有不同地域特色的種類、樣式和流派。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：三、課前準(zhǔn)備：四、教學(xué)過程：一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知播放一段錄像，哪個(gè)同學(xué)知道這段錄像的地點(diǎn)是哪里，是什么內(nèi)容？（學(xué)工基地）[設(shè)計(jì)意圖] 創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶回學(xué)工的場景，激發(fā)回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生結(jié)合自己在學(xué)工時(shí)的泥塑作品談一下自己的感受。跟我學(xué)通過看書及課件學(xué)習(xí)泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖、粘貼、雕刻等）注：泥條要保持濕度，相互間要緊密，注意保留自然的凹凸紋理 [設(shè)計(jì)意圖] 探究學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握泥塑的泥條成型的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中提高自學(xué)，動(dòng)手能力，并激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其它的泥塑方法?？蓭讉€(gè)人一組，共同完成一件作品，每組的負(fù)責(zé)人安排好每個(gè)人的任務(wù)。[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)課標(biāo)對(duì)美術(shù)作業(yè)的要求出現(xiàn)的三部分“基本要求”、“具體化”、“可選部分 ”來設(shè)置本課的創(chuàng)作體驗(yàn)過程，加深對(duì)泥塑的理解，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力及對(duì)泥塑的審美能力。（五）、布置展覽，成果展示。一、指導(dǎo)思想：中國有著五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。二、理論意義為貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》等文件精神，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校德育工作體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育、革命傳統(tǒng)教育等。圍繞學(xué)校教學(xué)工作，密切聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神特色性原則：創(chuàng)新學(xué)校教書育人的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在繼承中挖掘新意，通過傳統(tǒng)文化來領(lǐng)導(dǎo)新事物。通過開展中國傳統(tǒng)文化教育，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生成就優(yōu)美的人格奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生明確知道應(yīng)該做一個(gè)怎樣的社會(huì)人。將中華傳統(tǒng)文化教育貫穿于學(xué)校教育、教學(xué)全過程，針對(duì)不同學(xué)生，具體細(xì)化滲透傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容。難點(diǎn)：讓學(xué)生明白穿衣只要整潔大方，得體合適。解釋：君子衣冠整齊，目不斜視，莊重威嚴(yán)的樣子使人望而有所畏懼。作業(yè)：教師可在午覺起床之后，培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手穿衣。教學(xué)方法：談話法 表演法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程活動(dòng)一讀典明理 說文解字出示：步從容，立端正。這是一個(gè)人有修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是對(duì)別人的尊重。指名說一說課文的大體意思。站立時(shí)像松樹一樣挺拔。不從容 立端正 板書設(shè)計(jì)步從容 立端正 坐如鐘，頭要正 腰板挺，腳放平教學(xué)反思 ： 由故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生激烈的討論，學(xué)生們爭相發(fā)言，表達(dá)自己的看法。教學(xué)方法 討論法 演示法 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件資源 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程活動(dòng)一 講故事導(dǎo)入《戴晞被免》的故事你悟出什么道理了嗎？師總結(jié)：同學(xué)們，在人與人相處的過程中，文明用語不可少，我們在不同的地點(diǎn)不同的場合 正確的使用文明用語，有助于我們?nèi)穗H交往。優(yōu)雅而聞名的談吐反映了一個(gè)人的思想道 德水平和 科學(xué)文化素質(zhì)。動(dòng)作要領(lǐng)：注重自己的姿態(tài)，聆聽對(duì)方談話時(shí)要全神貫注，有耐心。不學(xué)禮，無以立備課時(shí)間：9月7號(hào) 上課時(shí)間：9月27號(hào) 課型：新授教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己的行為習(xí)慣,意識(shí)到文明禮儀的重要性。二、禮儀的重要內(nèi)涵借助ppt對(duì)禮儀的內(nèi)涵與重要性進(jìn)行了闡述。(建議:按規(guī)定參與者可用加德育分等措施予以獎(jiǎng)勵(lì))啞巴、盲人的扮演者談感觸(著重在通過障礙的過程中的心理和達(dá)到目的地時(shí)的心情)。課外搜集資料，了解有關(guān)《曲禮》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。教學(xué)方法：談話法 表演法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 過程設(shè)計(jì)一、誦讀《禮記結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。學(xué)生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。五、課外延伸與父母一起多形式誦讀。六、作業(yè)練習(xí)與長輩說話的時(shí)候，你會(huì)怎么做？ 反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了對(duì)長輩應(yīng)該尊重，懂得弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。三才章》。到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式－－廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力 1）謎面：呀（打一成語）2）謎面：群英會(huì)（打一教育機(jī)構(gòu)）3）謎面：歐美民族（打一人名）謎底：1）唇齒相依 2）幼兒園 3）西施 作業(yè)：背誦課文反思：通過反復(fù)朗讀和師生討論，學(xué)生能夠理解詞語句子的含義，并能指導(dǎo)自己的言行。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。四、教師小結(jié)這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要尊敬師長，見到老師有禮貌，聽老師教導(dǎo)。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩句的理解。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意出示論語：三人行，必有我?guī)熝啥喾N形式朗讀詩句。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。你是怎么讀懂的呢？ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)?！?父母呼 勿應(yīng)緩》備課時(shí)間：10月11號(hào) 上課時(shí)間：11月8號(hào) 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦?！?教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。⑶ 齊讀，讀正確流利。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。老師先總結(jié)詩句意思。反思：《弟子規(guī)》,自已根據(jù)所學(xué)，在家中幫助家長做一些力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“ 不得乎親，不可以為子。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩句的理解。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意出示課文：多種形式朗讀詩句。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充?！队H其親 孝爹娘》備課時(shí)間：10月17號(hào) 上課時(shí)間：11月29號(hào) 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦?！?教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。能用自己的話說說詩句的意思。教學(xué)方法：談話法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《孟子⑵ 指名讀，正音。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì) 讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集身邊與人為善的小故事。能用自己的話說說詩句的意思。教學(xué)方法：談話法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《論語⑵ 指名讀，正音。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說 ⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。反思：通過討論，談話，學(xué)生進(jìn)一步理解見善如不及，《多存善 不積惡》備課時(shí)間：12月6號(hào) 上課時(shí)間：12月20號(hào) 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦?！?教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì) 讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 看到并學(xué)習(xí)別人的善行。能用自己的話說說詩句的意思。教學(xué)方法：談話法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》。⑶ 齊讀，讀正確流利。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句?！?能有節(jié)奏有韻味地朗讀。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“天對(duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長空”教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞隆＠蠋熥x一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過去不指。知道《笠翁對(duì)韻》作何解釋嗎？?翁?就是李漁自稱。下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。三、朗讀一東、二冬分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對(duì)下句。第二課：小兒語一、問題提出小學(xué)生說話做事要注意什么呢？二、教學(xué)目的理解詞句意義并能熟讀背誦三、過程設(shè)計(jì)。分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對(duì)下句。基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。全班交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。小組交流。與父母交流誦讀心得。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。（二）、課文分析課文引入：學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式－－廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力1）謎面：呀（打一成語）2）謎面：群英會(huì)（打一教育機(jī)構(gòu)）3）謎面：歐美民族（打一人名）謎底：1）唇齒相依 2）幼兒園 3）西施第五課《 名賢集》(二)一、教學(xué)目的1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識(shí)。（一）、課文分析課文引入：學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。四、教師小結(jié)這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 ：同學(xué)們，你還知道哪些描寫老人的詩句？說給大家聽一聽。逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會(huì)讓你的頭腦更聰明，如果運(yùn)用于寫作上，那一定會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。二、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。三、教學(xué)過程：（一）、故事激趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？老師講故事。⑵ 指名讀，正音。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑹ 小