【正文】 火車”認讀。（2）讀了這句話你知道了什么?（3）“古時候”是什么時候?從圖上什么地方可以看出是古時候?（出示課文插圖，學(xué)生看圖回答）2．學(xué)習(xí)課文第二小結(jié)：（1）自讀，標一標有幾句話。（學(xué)生自由讀。（2）小朋友是怎樣掉進大水缸的?什么叫“一不小心”?（3）小朋友掉進水缸里了，著急嗎?用著急的語氣讀讀。（1）司馬光是怎么做的?（自由讀）（2）出示句子：哪句話好?為什么?（學(xué)生讀句子，比較異同）他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。6．學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)。講故事。司馬光的辦法與其它小朋友的辦法不同在：一般人的辦法讓人離開水，司馬光的辦法是讓水離開人。四、指導(dǎo)寫字。五、表情朗讀背誦課文。本文具有很強的教育意義。正確、流利地朗讀課文。遇事要多動腦筋想辦法。（板書：象）揭題。鼓勵學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。二、通讀課文自由讀課文，劃出生字多讀幾遍。集體讀。（2）大臣們都想不出稱象的辦法，而七歲的曹沖想出了稱象的辦法。教師可用多媒體或模型演示“大象”如何上船，使船身壓低的位置，再演示裝“石塊”，使船身壓得與大象等高，從而稱出石塊重量而知道大象的過程。曹沖的辦法實際上利用了水的浮力原理。讀課文。、分角色朗讀，加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤?．學(xué)生自己再讀讀這段課文。第四步：———————————————————。質(zhì)疑：還有什么不明白？四、學(xué)習(xí)生字。展示作業(yè)。要通過朗讀，讓學(xué)生感悟曹沖是個遇事愛動腦筋，能找出解決問題辦法的聰明孩子。2 正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)重點、難點：，啟發(fā)學(xué)生采用記相反的詞的方法來學(xué)會字。（1）出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點擊出高、矮兩個字。三、激趣識字1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。三、游戲鞏固1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。學(xué)生主要認六個生字。）2．指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個詞中都有“打”字）3．誰能把每個詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。6．?dāng)U展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語。1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣? 2．仔細看，哪些大小寫字母相近? 3．剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住? 4．小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認記大寫字母，讀準音，記準形。2．找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。6．給小動物治病大屏幕出示大小寫字母站錯內(nèi)容，指名說哪個小動物錯了，把它改正過來。3．我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達命令（支配他們）?（大腦）六、讀中感悟，悟中讀1．帶著你的體會自由讀兒歌。5．選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。老師，今天是不是要開個猜謎會呀！生：猜謎語最好玩了，我最喜歡猜謎語了！師：老師知道同學(xué)們很喜歡猜謎語，今天，我們就一起去謎語王國里看一看，愿意嗎？ 生：愿意！師：那咱們出發(fā)吧！播放課件：伴著音樂，一路有花有草，來到謎語王國。請各組的選手依次來當(dāng)小考官，把你的謎語介紹給大家，請其他組的同學(xué)來猜一猜，誰猜出來了還要問問他是怎么猜出來的，誰猜對了，也講清楚了，小公主就送給你們組一個紅蘋果。三、組內(nèi)評比“識字小英雄”看誰認識的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評為小組“識字小英雄”。六、課后延伸下課后我們在不限時間的情況下去識更多的字，每一本書都是我們識字的寶藏。教學(xué)重點：1．感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。c249。1．歷盡周折，申請成功。5．艱苦創(chuàng)作“三個太陽”壁畫。（四）探究課題義“三個太陽”既緊扣女畫家的長城站壁畫內(nèi)容，又突出南極的特點：這里沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業(yè)的忘我獻身精神。四、拓展延伸 想像與創(chuàng)造朗讀第116段，體會女畫家臨近南極后，向大海投下一個漂流瓶的情景；請你以此為開頭，展開想像，創(chuàng)作一個故事。《三個太陽》第二課時教案教學(xué)目標：1．能說出文中“南極精神”的內(nèi)涵；理解 “三個太陽”的含義。2．理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點以及語言的特點。（1）隊長—有強烈的民族自尊心有高度的事業(yè)心和責(zé)任感 有巧妙的鼓動藝術(shù)有豐富的情感世界(40段)其他隊員也各具以苦為樂、幽默、自豪的良好品質(zhì)。四、拓展延伸（一）仔細研讀第57—59段，小組討論南極精神的內(nèi)涵。五、檢測小結(jié)這篇通訊記敘了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極考察隊員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略《錄音新聞》教案教學(xué)目標：體會參試人員為祖國做貢獻的戰(zhàn)斗精神。教學(xué)重點：體會參試人員為祖國做貢獻的戰(zhàn)斗精神。鍛煉提高學(xué)生研究分層次的能力。本文是一篇錄音廣播稿，和一般廣播稿的不同之處在于，它是文字報道和現(xiàn)場錄音的結(jié)合運用，能更真實、更全面地報道事件，使人猶如身臨其境。按時間順序，可分三個部分： ㈠1—7段，報道火箭發(fā)射的情況。24）寫火箭發(fā)射的準備。第一層（167。13)寫直升機的測量情況 第四層(167?；右唬洪喿x課文，本文很明顯有兩種文字，一是黑體字，另一種是括號內(nèi)的字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎？互動二：模擬播音要注意語速、語調(diào)、把握感情，學(xué)生自我評析。又如報道火箭出水升空的過程，語調(diào)重些，有一種激動興奮的情感。2．在班上討論研究小組解決不了的問題。按內(nèi)容、時間順序，可分三個部分： ㈠1—7段，報道火箭發(fā)射的情況。在報道的同時播放錄音，更增添了新聞的真實感。四、拓展延伸語言訓(xùn)練：運用恰當(dāng)?shù)母星?、語速、語調(diào)來模擬播誦8—15段。（要注意語速、語調(diào)、把握感情，學(xué)生自我評析。第815段兩位記者不同的播音尤其體現(xiàn)了這一點。教學(xué)重難點理解場面描寫是重點，理解中國首位航天員出征太空的意義是難點。讓學(xué)生起來介紹：本文作者是人民日報記者廖文根。4．從文中找出你最感興趣的內(nèi)容，仔細閱讀，并加以賞析。2．在班上討論研究小組解決不了的問題。4．讓學(xué)生養(yǎng)成課外查找資料的習(xí)慣，強化、加深對課文的理解和對主題的認識。香港，自古以來就是中國的領(lǐng)土，怎么會涉及到回歸的問題呢?課前讓大家查找了香港的歷史問題的資料，有哪位同學(xué)愿意展示一下自己的學(xué)習(xí)成果呢?新中國成立以后，幾代領(lǐng)導(dǎo)人為收回香港作出了不懈的努力。3．用以下判斷題檢測學(xué)生的閱讀效果：①課文對交接儀式的過程既有詳寫，也有略寫。4．學(xué)生交流閱讀技巧：①抓住表示時間的詞語，了解交接儀式的進程。你們覺得在這30分鐘的交接儀式中，最讓你熱 血沸騰的是哪一幕呢?對，是升旗儀式。3．引導(dǎo)學(xué)生思考：香港為什么會失去，又為什么失而復(fù)得? 明確：弱國無外交，國家強盛了，才有獨立、自主和尊嚴。三、展評析疑1．先以小組為單位相互解答疑難問題?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》教案教學(xué)目標：了解新聞的有關(guān)特征。感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神 難點：能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會語言的真實準確 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：今年是新中國成立54周年。學(xué)習(xí)新聞的結(jié)溝特點。將自己的答案與課文相對照哪些內(nèi)容與答案一致？（標題對應(yīng)一句話，導(dǎo)語對應(yīng)一段話，其余部分為主體）（三）研讀課文，合作探究。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。三、展評析疑：1．先以小組為單位相互解答疑難問題。五、檢測小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁——新聞，聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓π侣劦恼J識。教學(xué)準備課件、生字卡片。（點評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）（三）教師有感情地范讀兒歌。1．借助拼音認讀詞語。1．這些字都有一個蟲字旁。（五）指導(dǎo)書寫。（隨機解決）1．出示：蚯蚓土里造宮殿。3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。6古對今教學(xué)目標：：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。學(xué)生之間玩拍手游戲。自讀課文，學(xué)習(xí)生字。檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。五、課文小結(jié)同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計：識字6古對今和風(fēng)細雨古對今鶯歌燕舞快樂無限 鳥語花香課后反思：通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。過程與方法通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗情感。教學(xué)準備多媒體課件 課時安排一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入1老師知道同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉 小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時都在操場上做些什么？2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙（生自讀）2同學(xué)們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀（生回答，體育課中有我們今天要認識的體字）師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，（如果孩子找到的不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。板書設(shè)計：（提手旁）打球 拔河 拍皮球（足字旁）跳高 跑步 踢足球教學(xué)反思新課程的識字教學(xué)要求是“認寫分開，多認少寫”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計出大大小小的教學(xué)活動。盡管學(xué)生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。教學(xué)難點：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道理。師：同學(xué)們，聽說過《三字經(jīng)》嗎？誰會背誦?。浚▽W(xué)生試著背誦）師：今天我們就來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧?。ń處煱鍟骸度酥酢罚┒?、初讀課文，整體感知。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。（1）出示我會寫的7個生字:“之、相、近、習(xí)、遠、玉、義”,指名認讀、領(lǐng)讀。(一)誦讀感悟。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進一步讀出節(jié)奏韻律。（1）全班朗讀。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。（教師引導(dǎo)）小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。生2: 父母對孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響。一個人在成長過程中，如果受到不良影響，忽視了教育，就可能會變壞。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。時間安排：兩課時第一課時教學(xué)目標1．認識、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點，幫助記憶。教學(xué)過程：一、趣味識字。三、我的發(fā)現(xiàn)。）（4）小組再讀詞語。（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)）學(xué)生獨立完成“選一選，填一填”。五、課堂總結(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師簡介歇后語。回家和爸爸媽媽一起閱讀《狐貍和烏鴉》。學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時一、做題復(fù)習(xí)卡片認讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie （跟老師讀）導(dǎo)出韻母，板貼：an en in觀察三個韻母的相同之處。發(fā)音時，我們先擺a的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音 n。（1）en的發(fā)音。出示en的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。自由練讀，師巡視，重點檢查發(fā)音結(jié)束時，舌尖的位置。（2）告訴學(xué)生：我們讀這三個韻母時，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，an en in有個共同的名字，叫前鼻韻母。（1）復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)yue。四、講后練習(xí)讀音節(jié)并口頭組詞。嘗試著拼讀帶有an en in的音節(jié)詞。看圖說話，并嘗試拼讀句子。四、講后練習(xí)看圖拼拼讀讀。n（打針）、s253。n—→（）x—īn—→（）p—ǐn—→（）j—236。n 教學(xué)目標：學(xué)會前鼻韻母un vn及它們的四聲；達到讀準音；認清形，正 確書寫。教學(xué)重點：讀準前鼻韻母un vn的音，認清前鼻韻母un vn的形。抽讀鼻韻母an en in，說說發(fā)音方法。n。教師范讀，注意糾正錯誤的發(fā)音。n和整體認讀音節(jié)yun yuan。n叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成的？五、拓展測評仿影、描紅。聽老師讀音，學(xué)生拿卡片。并將難以拼讀的做上記號。（2）出示另外一