人教版五年級下冊《第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第二課時(shí)：分?jǐn)?shù)單位》word教案-預(yù)覽頁
【正文】 表示這樣一份的數(shù) 就是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。 (3)發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)單位的特點(diǎn)。 ，它們的分?jǐn)?shù)單位是否相同？為什么？ （ 1） 學(xué)生思考，同桌討論。 3/4里有 3個(gè)（ ）。補(bǔ)充說明每個(gè)分?jǐn)?shù)有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。 5題。 （ 1） 拿走 9 塊餅干的 1/3，拿走了幾塊？為什么？ （ 2） 拿走剩下的 1/3，拿走幾塊？為什么？ 兩次都是取出 1/3，為什么拿走的塊數(shù)卻不相同？ 四、課堂小結(jié) 。 教學(xué)反思： 教材 62 頁的做一做要充分利用。到底 8/12對不對呢？在校外培優(yōu)的同學(xué)普遍表示認(rèn)同，因?yàn)楦鶕?jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)， 8/12約分后就是 2/3。建議改在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和假分?jǐn)?shù)后再練習(xí)。在同學(xué)們 的互相啟發(fā)下，共得出下以三種不同解題策略。這些解題策略能夠幫助學(xué)生靈活解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1