【正文】 （4）自豪地說應(yīng)該怎么說？自己練練吧！齊讀第七自然段。課文學(xué)到這里，大家一定對臺風(fēng)和衛(wèi)星有所了解，說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。你們知道衛(wèi)星是誰造出來的嗎？（科學(xué)家）所以我們更應(yīng)該為科學(xué)家而自豪，為科學(xué)而自豪。除了氣象衛(wèi)星之外，還有完成“補充習(xí)題”上有關(guān)作業(yè)。板書設(shè)計：１６跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星巨大 時刻厲害 偏偏暴跳如雷 仍然 談笑風(fēng)聲泄氣 自豪又第三篇：《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教案《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》第二課時教學(xué)設(shè)計明光市逸夫小學(xué) 湯 麗設(shè)計理念：本課是蘇教版三年級下冊的一篇科學(xué)童話，作者用擬人化的手法，以對話方式講述了第三代氣象衛(wèi)星如何緊密跟蹤臺風(fēng)動向，為人類預(yù)防臺風(fēng)襲擊，減少損失所做出的貢獻,并展現(xiàn)了臺風(fēng)的狂傲、不可一世以及衛(wèi)星的自信堅定。2．體會文中的關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。2．體會文中的關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。？主要寫誰？寫衛(wèi)星什么事呢？僅僅是跟蹤嗎？（板書：監(jiān)視、報告，指導(dǎo)寫“監(jiān)”指出易錯處）再指名說說這篇文章主要說了什么事？【設(shè)計意圖：通過審題，引導(dǎo)學(xué)生善于從課文中尋找關(guān)鍵詞來概括課文內(nèi)容，教學(xué)學(xué)生把一篇文章讀成一句話的本領(lǐng)。【設(shè)計意圖：中國有句古話叫“授人以魚不如授之以漁”?！驹O(shè)計意圖：立足文本，抓住一個“嚷”字，讓學(xué)生體會用詞之準(zhǔn)確，真正運用品詞析句使文本細讀得以實踐，讓工具性與人文性融于課堂?；谥心昙墝W(xué)生特點，采用由扶到放的教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)閱讀能力。b出示“可我偏偏愛跟著你走，——————————”指名補白。】？出示：你可知道我有多幸福？——————，——————，——————————。這兩個句段訓(xùn)練，不僅升華了孩子們的人文感悟，更豐富了他們的語言表達，促進了語言的發(fā)展。出示圖片，用“談笑風(fēng)生”造句?！?，臺風(fēng)會說些什么呢？要求學(xué)生寫出臺風(fēng)說的話。，師給予評價。指名分角色讀，男女聲分角色讀?！驹O(shè)計意圖：多媒體圖片的出示，不僅讓學(xué)生形象感知臺風(fēng)的破壞力和種類繁多的衛(wèi)星，更激發(fā)了學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣，在語言訓(xùn)練中升華了情感。沒有豐富的語言積累作“奠基”，那些方法和技巧就成了“空中樓閣”。用科普童話的形式寫出來嗎？注意抓住人物的動作、語言、神態(tài)進行描寫。3．通過課文分析并結(jié)合資料、圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小樹立愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。，你知道它們之間是什么關(guān)系？，在你的印象中，臺風(fēng)是怎樣的？你對衛(wèi)星又有哪些了解？，你還想出什么詞語來描述他們？（）的臺風(fēng)（）的衛(wèi)星：那么小小的衛(wèi)星又是如何跟蹤臺風(fēng)的，在跟蹤的過程中他們之間究竟發(fā)生了怎樣的故事，就讓我們一起走進課文，走進故事，走進臺風(fēng)和衛(wèi)星。三、合作交流。，默讀課文，畫出直接描寫氣象衛(wèi)星的句子，讀一讀，想一想。了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。三、合作探究： 、4自然段。2．舉一反三，練習(xí)朗讀：選擇一次對話，小組分角色朗讀。四、交流展示：，讀出小行星自信和堅定的語氣。六、教學(xué)設(shè)計16《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》起因 臺風(fēng)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)星：非常惱怒較量臺風(fēng)：大聲嚷、猛撲、甩、撲向城市、泄氣而逃 衛(wèi)星：笑了笑、撲不著、甩不掉、報告行蹤、緊追不舍結(jié)果 臺風(fēng)落荒而逃第五篇：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教案教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。教學(xué)重點：有感情朗讀課文，學(xué)會復(fù)述。出示詞語，指名讀。這個會跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀?！弊プ　皶r刻”，舉例子：衛(wèi)星都會在什么時候跟著臺風(fēng)（說不出時教師示范舉例子：他在走路時隔著他，做游戲時跟著他……）指名讀這段。你有什么好辦法記住它們嗎？指導(dǎo)寫字。請我們的臺風(fēng)們帶著憤怒的表情讀一讀第三自然段。”②、臺風(fēng)的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？請一位同學(xué)讀書上的話語。讀好最后一句。同學(xué)們你們知道嗎？對話就是人物之間用語言進行交流的一種方式，描寫時要注意說話時的動作、表情、語氣等。這次的數(shù)學(xué)考試我終于考到一百分了！我心花怒放地回到家，……板書設(shè)計：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星威脅 偏偏愛跟著跳起來 猛撲 離地300千米高狂奔 甩掉 仍緊跟暴跳如雷 撲向城市 早報告泄氣 又緊跟教學(xué)后記：孩子們喜歡聽童話故事，愛看童話故事也愛讀