【正文】 勢的，因此駱駝是很得意的。駱駝和羊教案3一、教學(xué)要求：1．學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識5個生字。4．了解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。三幅圖畫分別與課文的二、三、四段文字相對應(yīng)。駝：本音是二聲，在“駱駝”一詞中讀輕聲。“盛”是多音字，在本課讀sh232。模：多音字，在本課讀m“駱、駝、倆、盛、窄、理”幾個，可以用熟字或?qū)W過的部件加偏旁的方法識記字形。進(jìn)行寫字指導(dǎo)時，要注意提示容易寫錯的字，如“茂、搖、窄”。搖：不要漏寫第八筆“撇”。“大模大樣”可用動作去體會。（四）朗讀指導(dǎo)：這是一篇富有寓意的童話故事?！币x出十分肯定而略帶傲慢的語氣。”要讀出不示弱的語氣。朗讀時要恰當(dāng)運(yùn)用范讀、錄音，讓學(xué)生模仿體會。目的是圖文對照理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。抄寫時不但文字要抄寫正確，標(biāo)點(diǎn)也不能錯。（六）擴(kuò)展活動：1．學(xué)完本課，讓學(xué)生找找身邊有沒有像駱駝和羊這樣的情況？如果有，舉例說說。1．先指導(dǎo)學(xué)生觀察三幅圖，同時提出問題：“這三幅圖上分別畫了什么？”讓學(xué)生初步了解圖意，并知道駱駝長得高，羊長得矮。1．讀第一自然段，提問：“駱駝和羊在爭論什么？”讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀駱駝和羊爭論的話，注意讀出駱駝和羊在說自己看法時自信的語氣。3．看圖讀第三自然段，提問：羊是怎樣證明“矮比高好”的？結(jié)合看圖，用表演的方法理解“大模大樣”的意思，體會羊進(jìn)門時很容易，并讓學(xué)生自己找描述駱駝進(jìn)門時的有關(guān)詞句，體會駱駝的費(fèi)力。指導(dǎo)朗讀課文，讀出適當(dāng)語氣。完成課后第二題。（二）、自讀全文，了解大意。（四）、運(yùn)用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，分小組自學(xué)第三自然段。駱駝和羊教案4一、教學(xué)目標(biāo)：知識教學(xué)目標(biāo)：(1)看懂圖意借助圖畫理解課文。(3)繼續(xù)提高觀察能力。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。六、教學(xué)過程：(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。(二)學(xué)習(xí)新課[一]學(xué)習(xí)第1自然段：請你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽幷撈饋?生：駱駝和羊都認(rèn)為自己長得最好，所以爭論起來。⑷每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評議?！拔乙部梢浴C明……”這一句應(yīng)讀出不服氣，不認(rèn)輸?shù)恼Z氣。圖文結(jié)合理解第二句。師：園子里種了——生：許多樹。(誰能有語氣地讀一讀這一句?)園子∕四面∕有圍墻，∕∕里面種了∕很多樹，∕茂盛的枝葉∕伸出∕墻外來。它上半身的力氣都用在墻上了……可怎么也夠不到樹葉，真急人。⑴想想駱駝現(xiàn)在是什么心情?(很得意)⑵你能通過朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎?“你看∕這∕可以∕證明了吧∕高比矮好∕“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸”。1總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。小組自由學(xué)習(xí)討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。)(這個又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢!)(2)生：羊大模大樣走進(jìn)園子?！把颞M大模大樣地走進(jìn)門∕去吃∕園子里的草。(4)小組比賽朗讀第3自然段，看誰讀得最好。⑵矮好。⑷都不好。老牛是怎樣評理的呢?(生讀課文有關(guān)句子)老牛的話是什么意思?理解：“長處”、“短處”3你能用不同的句子說一說嗎?出示句型：……只看到……而看不到……(學(xué)生能談出2點(diǎn)就可以)生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處(優(yōu)點(diǎn))，看不到別人的長處(缺點(diǎn))。你認(rèn)為怎樣做才對?(出示：___，這才是對的)補(bǔ)充完整，注意不要與別人說的一樣。生：我只看到別人的短處，而看不到自己的短處，這是不對的。平時生活中同學(xué)之間有哪些事可以互相幫助?學(xué)生自由發(fā)言(三)小結(jié)(四)作業(yè)設(shè)計(jì)：續(xù)寫故事：駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生總結(jié)自己的短處和同學(xué)的有哪些長處。于是就發(fā)生了比一比的故事來了，大家想不想知道？（齊讀課題：第十五課《駱駝和羊》指導(dǎo)讀好“駱駝”一詞。）自由讀，提出自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）全文有幾段？有幾幅圖？每一段和哪一幅圖對應(yīng)？檢查并認(rèn)讀生字新詞：駱駝、他們倆、圍墻、茂盛、搖頭、很窄、大模大樣、評理。（預(yù)設(shè)學(xué)生心理：他們?yōu)楦吆眠€是矮好而爭論，都在夸耀自己的長處互不服氣，所以爭論起來?！甭犃送瑢W(xué)那么有感情地朗讀后，你有什么問題提出？（讀這兩句話，提出問題。其它組評議，體會、感悟“圍墻、茂盛、扒在、脖子、搖頭、不肯、認(rèn)輸、又窄又矮、大模大樣、跪下、鉆進(jìn)”詞語的含義。我們應(yīng)該看到自己的短處，不斷改進(jìn)自己的短處，讓自己成為更優(yōu)秀的人。他們倆爭過不停，后來要找誰評理呢？好，我們下節(jié)課來看看老牛是不是也這樣說的？五、作業(yè)設(shè)計(jì)?；顒幽繕?biāo)：1．引導(dǎo)幼兒從作品中感知每個人都有自己的長處，增強(qiáng)幼兒的自信心。活動過程：一、欣賞故事，在欣賞中理解故事內(nèi)容。因?yàn)轳橊勯L得高，羊長的矮，所以駱駝一抬頭就能吃到圍墻里伸出的葉子而羊踮起了腳，還是吃不到。1．老師：到底長得高好，還是長的矮好？（幼兒討論、回答）2．師：我們請老牛來評理。（高的容易摘到，矮的摘不到）2．請個子高矮不同的幼兒來鉆山洞。3．怎樣來發(fā)揮自己的長處？怎樣來避免自己的短處？駱駝和羊教案7一、教學(xué)目標(biāo)：知識教學(xué)目標(biāo)：(1)看懂圖意借助圖畫理解課文。(3)繼續(xù)提高觀察能力。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。六、教學(xué)過程：(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。(二)學(xué)習(xí)新課[一]學(xué)習(xí)第1自然段：請你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽幷撈饋?生：駱駝和羊都認(rèn)為自己長得最好，所以爭論起來。⑷每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評議。“我也可以……證明……”這一句應(yīng)讀出不服氣，不認(rèn)輸?shù)恼Z氣。圖文結(jié)合理解第二句。師：園子里種了——生：許多樹。(誰能有語氣地讀一讀這一句?)園子∕四面∕有圍墻，∕∕里面種了∕很多樹，∕茂盛的枝葉∕伸出∕墻外來。它上半身的力氣都用在墻上了……可怎么也夠不到樹葉，真急人。⑴想想駱駝現(xiàn)在是什么心情?(很得意)⑵你能通過朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎?“你看∕這∕可以∕證明了吧∕高比矮好∕“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸”。1總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。小組自由學(xué)習(xí)討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。)(這個又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢!)(2)生：羊大模大樣走進(jìn)園子。“羊∕大模大樣地走進(jìn)門∕去吃∕園子里的草。(4)小組比賽朗讀第3自然段，看誰讀得最好。⑵矮好。⑷都不好。老牛是怎樣評理的呢?(生讀課文有關(guān)句子)老牛的話是什么意思?理解：“長處”、“短處”3你能用不同的句子說一說嗎?出示句型：……只看到……而看不到……(學(xué)生能談出2點(diǎn)就可以)生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處(優(yōu)點(diǎn))，看不到別人的長處(缺點(diǎn))。你認(rèn)為怎樣做才對?(出示：___，這才是對的)補(bǔ)充完整，注意不要與別人說的一樣。生：我只看到別人的短處，而看不到自己的短處，這是不對的。駱駝和羊教案8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課十個生字及組成的詞，并認(rèn)讀“肯、脖、輸、跪”四個二類字?！恶橊労脱颉返幕脽羝?、本課重點(diǎn)段落的幻燈片、詞語卡片。)二、讀文、看圖、初知內(nèi)容。(2)全文有幾段?有幾幅圖?每一段和哪一幅圖對應(yīng)?檢查并認(rèn)讀生字新詞：駱駝、他們倆、圍墻、茂盛、搖頭、很窄、大模大樣、評理。(預(yù)設(shè)學(xué)生心理：他們?yōu)楦吆眠€是矮好而爭論，都在夸耀自己的長處互不服氣，所以爭論起來?！甭犃送瑢W(xué)那么有感情地朗讀后，你有什么問題提出?(讀這兩句話，提出問題。其它組評議，體會、感悟“圍墻、茂盛、扒在、脖子、搖頭、不肯、認(rèn)輸、又窄又矮、大模大樣、跪下、鉆進(jìn)”詞語的含義。我們應(yīng)該看到自己的短處，不斷改進(jìn)自己的短處，讓自己成為更優(yōu)秀的人。他們倆爭過不停，后來要找誰評理呢?好，我們下節(jié)課來看看老牛是不是也這樣說的?五、作業(yè)設(shè)計(jì)?？磮D理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。教師范讀課文(或錄音)，請同學(xué)讀準(zhǔn)字音。(二)借助插圖，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。出示插圖幫助學(xué)生理解。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢?二、新授：(一)學(xué)習(xí)第四段齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎么評的呢?老牛的話對不對?“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?駱駝和羊聽了老牛的話，會怎么想呢?它們會做些什么呢?(二)學(xué)習(xí)生字新詞出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。腿：要先寫兩邊，后寫中間。板書設(shè)計(jì)：駱駝和羊教案10【教學(xué)目的】知識教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)會本課12個生字和由這些字組成的新詞。(3)繼續(xù)提高觀察能力。一、準(zhǔn)備教具多媒體課件、角色頭飾二、教學(xué)課時1課時三、教學(xué)過程激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課(猜謎語引出課題)師：同學(xué)們，動物王國今天出大事兒了!你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢!!到底是怎么回事呢?哦!原來是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭論的動物評理呢!生：老師，到底是誰在爭論呢?師：這個呀，老師也不知道啊!不過，牛伯伯給大家出了兩則謎語，大家猜一猜就知道了!出示課件：謎面1?年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。整體感知課文展示課件視頻，(創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)帶上頭飾，分角色朗讀，其余同學(xué)一齊朗讀旁白。(3)思考課文講了駱駝和羊的什么事。，思考：為什么駱駝?wù)f高好，羊說矮好板書：駱駝高羊矮，說說第二次對話講的是什么。](二)學(xué)習(xí)第二自然段。)再齊讀課文。](三)學(xué)習(xí)第三自然段。駱駝——很費(fèi)勁，也很不服氣)討論：這次，羊?yàn)槭裁匆疡橊剮У竭@里來呢?為什么駱駝也不服氣呢?小結(jié)：盡管駱駝也不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。出示課件——羊搖了搖頭，不肯認(rèn)輸。]【教學(xué)反思】這次教學(xué)實(shí)踐活動，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級語文課《駱駝和羊》。這次教學(xué)實(shí)踐活動便給了鍛煉我們的機(jī)會，只有面對學(xué)生和課堂，我們才有更深切的體會。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做充分的分析與準(zhǔn)備。謎語導(dǎo)入簡單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動大家的積極性。此外，課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從學(xué)生的水平出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點(diǎn)，向外延伸拓展。作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。能把課文的內(nèi)容表演出來。教學(xué)流程：一、看圖導(dǎo)入：同學(xué)們，(指著投影出現(xiàn)的駱駝和羊的圖)畫上畫的是什么?它們長得怎么樣?(學(xué)生各抒己見，預(yù)設(shè)學(xué)生心理：駱駝長得高，羊長得矮。請聽故事。分組、指名分段讀課文。)分角色朗讀第一段，注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語氣。)預(yù)設(shè)學(xué)生問題：駱駝怎么證明高好?羊又是怎么證明矮好?他們各自怎么證明自己的長處的?四人小組合作、探究：駱駝和羊怎么證明自己的好的。四、拓展與鞏固。)同位互說，全班匯報(bào)說，說說自己的短處和別人的長處。感情朗讀課本，說說自己學(xué)到的新知識。指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察能力及以圖促進(jìn)理解語言的能力。理解詞句，理解老牛的話，學(xué)會全面地看問題。接著，邊讀邊思，理解第一自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖三張。教學(xué)時間：三課時。自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，看圖的內(nèi)容分別是由哪幾個自然段敘述的。駱駝和羊它們相比之下有什么突出的不同？（板書高、矮）看課文怎么說？指名讀第一自然段。這一自然段寫什么？五、作業(yè)：自學(xué)駱、駝、倆三個字，注意讀準(zhǔn)“倆”的音，給生字找形近字。）再讀第二自然段思考：（出示小黑板）駱駝和羊來到什么地方，怎樣做、怎樣說。這自然段講什么？（1）他們來到什么地方？板畫圍墻的另一段。（5）小結(jié)：他們各自證明了自己的看法，但都不肯認(rèn)輸，怎么辦呢？（去問老牛）。（3）為什么說“這是不對的”？小結(jié)：我們也和駱駝、羊是一樣的，有長處，也有短處，條件不同，長短處也可能互相變化，所以我們應(yīng)該怎樣做？二、作業(yè)：自學(xué)情、圍、枝三個字，背誦課文最后一段。聽寫六個自學(xué)的生字。（2）“事”字怎樣記？答后在本上書寫。三、完成作業(yè)：課后二、四題，默寫最后一段。五、作業(yè)：自讀《自讀課本》第14課，畫出天鵝、梭子魚和蝦是怎樣做的句子，讀一讀。本文這是一篇富有哲理的童話故事，講的是駱駝和羊都只看到自己的長處，用自己的長處和別人的短處比，誰也不服誰，因而爭論不休，最后只好找老牛評理的故事。讓學(xué)生大膽的說，敞開去說，通過說來理解老牛的話，明白其中的道理是課文的重點(diǎn)。圖文對照，理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)全面看待自己和別人。能力訓(xùn)練目標(biāo)：（1）分角色有感情朗讀并表演課文。只看到自己的長處和別人的短處是不對的。能力訓(xùn)練目標(biāo)：(1)分角色有感情朗讀課文。只看到自己的長處和別人的短處是不對的。謎底——(頭飾)駱駝師：同學(xué)們真聰明。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利。詳細(xì)講解各段落(一)學(xué)習(xí)第一自然段。)，指導(dǎo)讀出他們倆自信、互不服氣的語氣。課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來?羊?yàn)槭裁床环?(駱駝想借自己個兒高的優(yōu)勢來貶低羊。[圖文對照，再加演示，使學(xué)生對圖意和課文內(nèi)容都有了較清楚的理解。心里想：矮就是要比高好，我總會證明給你看的，等著瞧!出示課件(課文圖二)仔細(xì)觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么?(理解：又窄又矮、大模大樣)此時此刻，它們又會怎么想呢?(羊得意地想：進(jìn)來呀!你那么大個子能進(jìn)來嗎?哈哈??認(rèn)輸吧你!)(哼!得意什么!你剛才還不是輸了嗎?)指導(dǎo)朗讀。](四)學(xué)習(xí)第四自然段。都不肯認(rèn)輸怎么辦呢?總得有個結(jié)果啊!哎——!向同學(xué)們提問：(1)提問：“長處”是什么?駱駝有什么長處?羊有什么長處?(2)提問：“短處”是什么?駱駝和羊各有什么短處?他們倆去找老牛評理去了，接下來我們來看看老牛的怎么