【正文】 臺(tái)風(fēng)的蠻橫和不可一世，這是臺(tái)風(fēng)的性格特點(diǎn)。想甩掉我？沒(méi)門兒！臺(tái)風(fēng)（暴跳如雷地）這都是可惡的人類設(shè)下的圈套，我要把這個(gè)城市里的人類都?xì)⒐?！小星星（義正辭嚴(yán)地）你休想！臺(tái)風(fēng)（像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向城市撲去）殺！殺！殺！話外音 臺(tái)風(fēng)很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌。四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示生字，學(xué)生邊認(rèn)讀邊觀察字形。男女生分讀。你能用上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)的可惡?jiǎn)幔浚榉亲鞔?、稱霸一方、作惡多端、稱王稱霸、作威作福、為所欲為、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理）（3）臺(tái)風(fēng)多么可怕，它想摧毀一切，破壞我們的家園，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（個(gè)讀、齊讀）臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎？（1）引讀：可是，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩——樹(shù)木——人們——。五、課后拓展。因此，我從興趣入手，以品讀對(duì)話為重點(diǎn)，將想象、閱讀和習(xí)作相結(jié)合，為課堂營(yíng)造寬松、和諧、自主、探究的氛圍，試圖體現(xiàn)新課程開(kāi)放、生成的特點(diǎn)。教給學(xué)生科學(xué)、合理、高效的學(xué)習(xí)方法，以變要學(xué)生學(xué)為學(xué)生要學(xué)、學(xué)生會(huì)學(xué)。指名說(shuō)，師評(píng)價(jià)。讓學(xué)生不僅讀書(shū)關(guān)注提示語(yǔ)，還要會(huì)寫(xiě)提示語(yǔ)，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)起來(lái)，這才是語(yǔ)文教學(xué)的本?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：監(jiān)視大小報(bào)告怒笑談笑風(fēng)生??第四篇：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案16《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》教案教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情的朗讀課文，并能分角色朗讀。六、鞏固字詞，布置作業(yè)。五、拓展延伸 。（三）學(xué)生自讀課文，（四）問(wèn)：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。（早報(bào)告）第五次較量（學(xué)習(xí)第8自然段）①、臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。通過(guò)不同形式的讀，讓孩子在讀中深深地記住了小衛(wèi)星能戰(zhàn)勝大臺(tái)風(fēng)的概念，從而激發(fā)學(xué)生從喜愛(ài)衛(wèi)星到愛(ài)上科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的情感。第二次較量（學(xué)習(xí)第4自然段）此時(shí)臺(tái)風(fēng)采取的行動(dòng)是什么？而衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的？第三次較量（學(xué)習(xí)第5自然段）①、臺(tái)風(fēng)們讀出你們是怎樣甩掉衛(wèi)星的。指名分段讀?；ピu(píng)互助。四、交流展示：?！克?、課外實(shí)踐，發(fā)展特長(zhǎng)（三選一）1．摘抄課文中你喜歡的好詞好句，也可從課外收集。b加上提示語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入鉆研文本，堅(jiān)持和文本對(duì)話，勇于走進(jìn)文本深處，觸摸文本的靈魂，善于從文本中的字詞句甚至一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中去發(fā)現(xiàn)文本的空白，從作者寫(xiě)出來(lái)的文字符號(hào)中去發(fā)掘未寫(xiě)出來(lái)的“言外之意”“弦外之音”。有誰(shuí)知道怎樣才能讀好人物對(duì)話嗎？（要關(guān)注提示語(yǔ)和對(duì)話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）出示第一次對(duì)話，老師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)提示語(yǔ):提示語(yǔ)不僅告訴我們說(shuō)話的人是誰(shuí)，還告訴我們說(shuō)話人的動(dòng)作、神情、心理等。比如：導(dǎo)航衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、通信衛(wèi)星，它們巡天遨游，穿梭往來(lái)，忠實(shí)地為人類服務(wù)。它在距離地面300千米的高空時(shí)刻跟蹤監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，不管臺(tái)風(fēng)跑到哪里，都緊緊地跟蹤著，每隔25分鐘向人們報(bào)告一次臺(tái)風(fēng)的行蹤。分角色讀好臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話。出示詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)舊知。出示：盯住 監(jiān)視 設(shè)在 避進(jìn) 厲害 撐牢嘲笑 驚慌 泄氣 懶洋洋狂怒 狂暴 瘋狂 怒吼聲有這么多人想讀啊？那就請(qǐng)一列小火車領(lǐng)著大家讀。] 臺(tái)風(fēng)（狂暴地跳起來(lái)）我讓你跟著我，我讓你跟著我?。ㄟ呎f(shuō)邊對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星吹起了氣）呼——呼—— 小星星（邊笑邊眨眼睛）我才不怕你呢！我們的氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米的高空，你再蹦跳也不管用！臺(tái)風(fēng)（氣沖沖地）哼，我吹不跑你，也要把你甩掉?。ㄕf(shuō)著，呼呼呼地向大海深處奔去）第二幕 [幕啟。第一篇：《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》課本劇劇情快遞 本劇是根據(jù)蘇教版語(yǔ)文課本三年級(jí)下冊(cè)第17課編寫(xiě)的。舞臺(tái)背景顯示出一座美麗的城市。（開(kāi)火車領(lǐng)讀）三、再讀課文要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段自由輕聲讀。過(guò)渡：衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)課文。小結(jié)、過(guò)渡：在衛(wèi)星時(shí)刻、緊緊地跟蹤下，臺(tái)風(fēng)氣急敗壞，無(wú)計(jì)可施，它狗急跳墻。讓人們及早做好準(zhǔn)備，減少了臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難。課后，請(qǐng)同學(xué)們找找課外書(shū)的介紹，選擇一種衛(wèi)星研究研究，然后寫(xiě)一段話做介紹，可以用上這樣的題目： 衛(wèi)星的自述。想想，我們要注意哪些詞就能讀好對(duì)話了？指名說(shuō)，抓住“大聲嚷道”、“笑了笑”，讀出情感。抓住文中的省略號(hào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想像的平臺(tái)，喚醒學(xué)生表達(dá)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從而更深層次地理解文本。c標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要正確。？有什么作用，跟同學(xué)交流交流。五、探秘衛(wèi)星，簡(jiǎn)述跟蹤。（2）體會(huì)“談笑風(fēng)生”的意思，并用他說(shuō)一句話。三、精讀感悟第一、二自然段（一）評(píng)價(jià)學(xué)生讀書(shū)。②、衛(wèi)星呢？怎么辦的？