【正文】 合物；第八單元 金屬和金屬材料⒁鐵和鐵的化合物；⒂生鐵、鋼和常見金屬；第九單元 溶液⒃溶液和溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；⒄混合物的分離與提純；⒅化合物的電離與溶液的導(dǎo)電性；第十單元 酸和堿⒆常見的酸、堿及其通性；十一單元 鹽 化肥⒇常見的鹽、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料；第十二單元 化學(xué)與生活〔21〕初中化學(xué)與社會生活的聯(lián)系。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段要于5月20日左右結(jié)束，時間約56個周。二、復(fù)習(xí)策略⑴章節(jié)復(fù)習(xí)——依據(jù)教材進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)。①基礎(chǔ)。②全面。③系統(tǒng)。④扎實(shí)。⑵專題復(fù)習(xí)——依據(jù)知識點(diǎn)進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)這是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。即鞏固基礎(chǔ)。一是梳理關(guān)系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識進(jìn)行匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識體系，知識分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標(biāo)準(zhǔn)或歸類依據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系，因此，要通過知識的組合，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識知識的組織標(biāo)準(zhǔn)和組織關(guān)系，使之形成即有具體內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。課堂教學(xué)有明確的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容安排，要突出基礎(chǔ)（要有80%的內(nèi)容面向100%的學(xué)生），強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的過關(guān)。并保證課后不同層次的學(xué)生有可做的作業(yè)做。在此輪復(fù)習(xí)中，以培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)、自我復(fù)習(xí)的能力，教師適當(dāng)引導(dǎo)；利用精選的中考試題及少量綜合題進(jìn)行考核，檢測復(fù)習(xí)后學(xué)生綜合能力的提高程度，及時針對不同層次的學(xué)生作出相應(yīng)的調(diào)整和處理。在復(fù)習(xí)的過程中如何讓學(xué)生把握整個初中化學(xué)的知識體系，準(zhǔn)確掌握并靈活運(yùn)用各個知識點(diǎn)，形成較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，如何把握內(nèi)容和時間，時間和效率，知識梳理和創(chuàng)新能力等的關(guān)系，依據(jù)課標(biāo)和考試說明，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“化學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使化學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值的化學(xué)；人人都能獲得必需的化學(xué)知識；不同的人在化學(xué)上得到不同的發(fā)展”。依據(jù)教材梳理知識點(diǎn)，進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)圖。記牢、記準(zhǔn)常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途。復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，牢固掌握基礎(chǔ)知識，進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、加深理解、強(qiáng)化記憶。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。第三階段，綜合練兵（——），共計(jì)三周18課時。同時攻破推斷題，探究性實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等綜合性強(qiáng)的問題。在中考前一周，時間全部交給學(xué)生，讓他們就綜合階段以及前面做過的試題中的錯題來一個回頭看，查找問題和課本上的相應(yīng)知識點(diǎn)，最后掃清盲點(diǎn)。，發(fā)揮群體優(yōu)勢。（3）探討復(fù)習(xí)課模式，向課堂要質(zhì)量 ，講與練的關(guān)系在課堂上要注意知識的全面性、系統(tǒng)性，面向全體學(xué)生。，建立良好的師生關(guān)系。篇四：對于初三學(xué)生來說，隨著各區(qū)期末考試分?jǐn)?shù)段的出爐，以及最后一個寒假的過去，自主學(xué)習(xí)的時間可以說已經(jīng)沒有了。二、完成第一輪(基礎(chǔ)知識)和第二輪(專項(xiàng)訓(xùn)練)的復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)：(1)過記憶關(guān)。過基本計(jì)算關(guān)：比例法求化學(xué)式中元素的比例或者質(zhì)量分?jǐn)?shù)、總質(zhì)量法求溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等等，這部分是決不能丟?；咀谥迹褐R系統(tǒng)化，練習(xí)專題化。第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。這時候，考生也沒有必要再自己找題做，只要做好老師指定的練習(xí)就已經(jīng)足夠了。計(jì)算題無非就是一個分析過程，不論是數(shù)據(jù)分析還是未知轉(zhuǎn)化，都是為了從已知來分析要求的結(jié)果，無非就是差量法求氣體(沉淀、雜質(zhì))再轉(zhuǎn)化為求方程式中的具體問題。篇五： XX年中考即將來臨，為了幫助更多的九年級學(xué)生更好的應(yīng)對化學(xué)中考，記者特地采訪了學(xué)大教育的化學(xué)老師們，老師們經(jīng)過認(rèn)真的研討，為學(xué)生們制定了在接下來兩個月中的復(fù)習(xí)計(jì)劃。比如在課本中對于分子的定義為“由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)最小的粒子”。在化學(xué)中，會有很多的專有名詞，比如分子，原子，離子，化學(xué)式，化合價，相對原子質(zhì)量，元素符號，化學(xué)反應(yīng)方程式等等，這些都是學(xué)好化學(xué)的最重要的工具。九年級的學(xué)生們對于化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫表現(xiàn)出不熟練，甚至對于基本的化學(xué)式的書寫出現(xiàn)錯誤，化合價的應(yīng)用不熟練，直接導(dǎo)致方程式錯誤?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在九年級的課本中設(shè)計(jì)了很多簡單有趣的實(shí)驗(yàn)，通過這些實(shí)驗(yàn)一方面可以讓學(xué)生們直觀的獲得基礎(chǔ)知識和操作技能，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生觀察和自主探究的能力，實(shí)驗(yàn)尤為重要?；瘜W(xué)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，它與實(shí)際的聯(lián)系非常密切，化學(xué)知識滲透在實(shí)際生活的各個方面。在做完練習(xí)以后要學(xué)會總結(jié)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時的加以強(qiáng)化。一輪復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)中，我們將對各章節(jié)的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧式的提升復(fù)習(xí)。本次復(fù)習(xí)大約需要20學(xué)時的時間。將相關(guān)知識點(diǎn)整合起來，類似內(nèi)容做成專題，并且加入技巧性的解題思路。本次復(fù)習(xí)大約需要40學(xué)時的時間。主要將近五年中考題，典型例題進(jìn)行剖析，熱點(diǎn)及常見考點(diǎn)匯總歸納。預(yù)期目標(biāo)：學(xué)生能夠較準(zhǔn)確的把握出題人的意圖，學(xué)會如何審題，如何入手，輕松參加中考。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段要于5月20日左右結(jié)束，時間約56個周。二、復(fù)習(xí)策略⑴章節(jié)復(fù)習(xí)——依據(jù)教材進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)。①基礎(chǔ)。②全面。即建立體系。一是抓知識落實(shí)，對基礎(chǔ)知識不僅要記憶準(zhǔn)確，理解透徹，準(zhǔn)確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能熟練地進(jìn)行辯析或應(yīng)用；二是抓訓(xùn)練落實(shí)，要加強(qiáng)知識的對應(yīng)性或變式性訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。①鞏固。即完善體系。知識點(diǎn)的聯(lián)系已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有基礎(chǔ)上，適當(dāng)掌握知識點(diǎn)之間區(qū)別與聯(lián)系，提高學(xué)生綜合辯析的能力。二是訓(xùn)練綜合，專題訓(xùn)練中，要適當(dāng)減少知識點(diǎn)的對應(yīng)訓(xùn)練，逐步加強(qiáng)知識間的融合，或?qū)ｎ}內(nèi)的綜合，或?qū)ｎ}間的綜合，提高學(xué)生綜合分析的能力④提高。因此，一是必須加強(qiáng)應(yīng)用性的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練提高學(xué)生分析和解決綜合問題的能力；二是加強(qiáng)　解題方法或規(guī)律的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一類問題的解題思路和方法，形成解決一類問題的思維模式，進(jìn)而提高學(xué)生類比、遷移的能力。三、復(fù)習(xí)方式⑴知識梳理課章節(jié)復(fù)習(xí)：按照“以測導(dǎo)學(xué)、以測定教”的原則，章節(jié)復(fù)習(xí)可采取“基礎(chǔ)診斷——典型分析——強(qiáng)化訓(xùn)練——知識建構(gòu)”的程序進(jìn)行。即：找出本專題的知識內(nèi)容，構(gòu)建知識體系，針對關(guān)聯(lián)內(nèi)容進(jìn)行對比辯析，明確內(nèi)涵與外延，明確區(qū)別與聯(lián)系，然后通過訓(xùn)練，提高學(xué)生辯析和應(yīng)用能力。即：找出學(xué)生存在的問題，針對問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，從矯正知識入手，分析解題思路和方法，總結(jié)解題規(guī)律，然后針對講解內(nèi)容設(shè)計(jì)診斷性訓(xùn)練，反饋學(xué)生掌握情況，鞏固解題方法或規(guī)律。06年中考是新舊課程同時考試，必然要關(guān)注新課標(biāo)，為了使中下游學(xué)生能充滿自信地進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，為了使他們繼續(xù)學(xué)習(xí)有較好的知識基礎(chǔ)，中考試題也會關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，必然會降低難度，關(guān)注基礎(chǔ)性。從試題呈現(xiàn)方式看，這些試題多數(shù)設(shè)置了應(yīng)用的實(shí)際情境，在實(shí)際情境中提出問題，考查綜合辯析或?qū)嶋H應(yīng)用能力。從近幾年的中考試題看，逐步加大了信息題比例，每年約占30%左右，突出考查了學(xué)生搜集信息、處理信息及方法遷移的能力。⑹關(guān)注計(jì)算把化學(xué)計(jì)算的過程融入科學(xué)探究的過程之中，層層設(shè)置遞進(jìn)性的系列的問題，并將計(jì)算過程作為科學(xué)探要素中搜集數(shù)據(jù)、分析與結(jié)論的環(huán)節(jié)來對待，增強(qiáng)了試題的思維力度，全面考查了學(xué)生對信息的搜集、數(shù)據(jù)的觀察與的分析，特別是將圖表、圖示結(jié)合，即考查了學(xué)生的分析、理解和表達(dá)能力，又考查了學(xué)生的讀圖能力，這是近幾年來中考試題的發(fā)