【正文】 生能掌握立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)；40%的學生能熟練的掌握，并能優(yōu)美的完成動作。教學過程：一、課堂常規(guī)：體育委員整隊集中，報告人數(shù)，師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生。六、整隊集中，同學小結(jié)，師講評，提出希望。初中體育課《籃球教學》教學設(shè)計與反思[日期：2012827 17:57:25] 來源：本站原創(chuàng)作者：佚名 [字體：大 中 小]關(guān)鍵字： 教案 教材分析這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。教學目標一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]終生體育鍛煉的目標教學重點和難點一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]終生體育鍛煉的目標學生學習活動評價設(shè)計①積極熱情主動②計劃周密詳細步驟有條理③協(xié)作意識強任務完成好④獨立完成，完整規(guī)范教學反思根據(jù)初一學生的特點和需要，我安排了以上的學習內(nèi)容。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。原因是他們在這節(jié)課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。難點 ：墊球：協(xié)調(diào)用力，插、壓、蹬、送。：發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。我們應該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的體育課教學設(shè)計模板，歡迎大家分享。二、學習基礎(chǔ)知識，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本技能。本課就是以“彎道跑”這一復習教材為途徑，由體育骨干帶領(lǐng)、組織同學到指定地點完成一系列練習，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)學生自覺、守紀的練習習慣。此外，因為初中二年級學生的體力和臂力都還比較薄弱，所以在教學中運用了全面發(fā)展的教學原則，將掌握技術(shù)與訓練力量相融合、相貫通，即:在發(fā)展體力的基礎(chǔ)上，學習技術(shù)，在學習技術(shù)時注意發(fā)展體力，使課的形成靈活多變，既有技術(shù)的掌握又有力量、協(xié)調(diào)性的訓練(游戲小推車、彎道跑的素質(zhì)練習等)。而課的總體設(shè)想則以教師為主導，學生為主體、學生練習為主線。通過耐力跑，提高學生的奔跑能力，以及心肺功能的增強。一、常規(guī)教學：集合整隊，體委報告人數(shù)。組織：宣布教學內(nèi)容。（2）教師運用口哨來指示學生走跑練習。要求：不得故意摔倒，不得打雪仗。不僅不利于教學，也不利于小學生身體素質(zhì)的發(fā)展。新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動形式，可以最大限度的調(diào)動起學生參與活動的熱情。體育課教學設(shè)計模板4一、體育課教學內(nèi)容選擇的現(xiàn)狀分析體育課教學內(nèi)容是教育內(nèi)容的組成部分，它不同于競技體育和大眾體育，更有別于其他的學科內(nèi)容，它是以教育為目的，以身體練習為主要手段，以發(fā)展學生身體素質(zhì)、身體基本活動能力和基本技能為基本條件，在教學情境中實現(xiàn)體育課程目標的學習材料。二、選擇體育課教學內(nèi)容的依據(jù)體育教學目標在具體實踐教學中，怎樣選擇適宜的教學內(nèi)容，促使學生達成預設(shè)的教學目標，正是廣大體育教師面臨的問題。體育教學中有5大規(guī)律：（1）運動技能形成規(guī)律。（2）體育教學中的運動負荷變化與控制規(guī)律：熱身和逐漸增加運動負荷的階段；根據(jù)教學的需要調(diào)整和控制運動負荷的階段；恢復和逐步降低運動負荷的階段。（5）體育教學中的樂趣體驗規(guī)律：第一，學生在自己原有的技能水平上充分的運動而體驗運動樂趣的階段；第二，學生向新的技能水平進行挑戰(zhàn)從而體驗運動學習樂趣的階段；第三，學生在運動技能習得以后進行技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新從而體驗探究和創(chuàng)新樂趣的階段。符合客觀實際教師在選擇教學內(nèi)容時要減少隨意性，要有科學性、計劃性，從符合客觀實際出發(fā)，選擇時要注意一下幾點：（1）教師可以充分考慮學校場地器材、氣候變化等實際情況；才能因地制宜開發(fā)利用校本課程；（2）著重提高學生學習興趣；體育教師只有將教學內(nèi)容引導到學生的心理上，學生產(chǎn)生了強烈的認知欲望，并且能感受到學習的意義和作用，那么學生對體育項目的濃厚興趣才會長久延續(xù)下去，從而為其終身體育打下良好基礎(chǔ)。體育教學內(nèi)容編排體系的最大特點是重復性，在不斷地重復練習中，完善技術(shù)、提高技能、發(fā)展身體。例如，將投擲定為主教材，那么就可以搭配跑為輔助教材，這樣達到均衡發(fā)展學生上下肢力量和定量的運動負荷的目的。教學難點：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。）誰給你留下了最為深刻的印象？（涅利加侖德洛西……）二、深入學習、感悟理解（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。（3）假如你是涅利，在同學、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？出示ppt：對自己說……對老師說……對媽媽說……對同學說……提煉中心文章讀到這兒，評價一下文中人物。三、學情分析本年級學生從生理發(fā)展來看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于“勻速增長”的階段。四、教學模式情景導入——模仿熱身——演練提高——拓展延伸——恢復評價五、教學過程說明本課以模仿各種動物的各種動作作為課的開始部分，達到熱知激趣的目的。 技能目標：通過教學80%~90%以上的學生熟練運用障礙跑中“跨”、“鉆”、“爬”、“繞”等的正確動作，促進靈敏，跳躍，協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。了解比賽的方法及規(guī)則；積極參與比賽、靈活運用技術(shù)、團結(jié)合作競爭。課堂延伸：德育教育組織：四列橫隊要求：動作柔和、舒展、大方；身心放松；歸納評價以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點為主體育課教學設(shè)計模板7活動目標：學習雙腳交替跳格子?；顒舆^程：一、開始本分熱身運動。二、基本部分。師：剛才我們是用手指來指認的，如果用腳來數(shù)數(shù)，看看行不行?師：幼兒分散在格子場地處練習，每次一位幼兒跳，其余幼兒等待片刻，輪流進行。游戲：“看誰跳得快”。游戲進行3——4次。體育課教學設(shè)計模板8教學任務：初步學習、了解體育課堂常規(guī)，培養(yǎng)學生良好的組織紀律性學習、了解中國奧運代表團在雅典奧運會上的頑強拼搏的表現(xiàn)及獲獎情況，培養(yǎng)學生良好的愛國主義精神。六、對美國“夢六隊”的分析。引導學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。這本書是以一個三年級小學生日記的形式寫成的，里面的一個個小故事都非常感動人，提倡人與人之間要相互諒解，互相愛護，團結(jié)友愛。糾正膝和饒的讀音?，F(xiàn)在輪到身患殘疾，駝背瘦弱的涅利(板書)了，他能不能爬上去?老師和同學們(板書)又會怎樣做呢?讓我們一起去看看，請打開課本。三、品讀體會涅利的自信、自強、自立。c、誰對這句話還另有體會?過渡：涅利堅持著，繼續(xù)往上爬(出示句子)但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個平臺上。表達出了涅利怎樣的思想感情?b、結(jié)果他怎么做?容易嗎?讀出來。【指導朗讀，進一步感受老師和同學對涅利的鼓勵以及為涅利能爬上去的贊賞、開心】。七、總結(jié)課文，滲透思想教育。八、作業(yè)：搜集張海迪、孔琪等人物自立自強的故事，四人小組分享。1課堂心理調(diào)控體育教學主要在戶外進行，空間大，擾動因素多，不確定性突出，學生活動的個性化，興趣的廣泛性，教學的動態(tài)性等，這些因素對學生的心理具有重要影響，從心理上加強調(diào)控，引導積極心理，減少消極心理，讓教師和學生做好教學的心理準備。:教師健康的教學心態(tài)是從事教育教學工作的必要條件。體育以身體活動為主，以健康為主要目標，學生的生動活潑、積極參與和高亢的情緒密切相關(guān)，那么，課堂氣氛的營造與合理調(diào)控就顯得非常必要。在體育教學中，技能學習，身體素質(zhì)練習是比較枯燥的，學生的學習積極性一般不高，教師往往采取的是自愿+強迫，以致課堂氣氛沉悶，效果不佳，這種情況在體育常規(guī)課中已是屢見不鮮。教學中我們應善于把握課堂氣氛的“勢”和學生的“勢”積極應變，我們才能控制課堂。因此，因勢利導不是教學目的，而是一種策略，是把課堂氣氛和學生的傾向性導向教學目標上的藝術(shù)。速度過快，會導致學生身體不支，動作變形，學習積極性受到打擊；速度太慢就會使學生注意力轉(zhuǎn)移，紀律松散，失去興趣。如果一堂課一直處于動態(tài)之中，學生就會興奮過度，就可能導致課堂失控；反之，課堂一直處于靜態(tài)之中，課堂氣氛就可能受到抑制，就偏離了體育教學的本質(zhì)。在不斷深化的教學過程中，教師總是要一步步提出不同的要求和學習任務，學生才能在不斷的練習與探究中明確方向，保持學習情緒，完成一個個學習任務，而教學的節(jié)奏感與有序性就在教師的掌控之中。在教學中應從大處著眼，小處著手，善于把握課的脈絡(luò)，積極利用有利因素，變不利因素為有利因素，才能達到化腐朽為神奇之功。身體健康目標：發(fā)展學生柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，增強學生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生觀察、思維及自控能力。通過學習中的交流與合作，培養(yǎng)樂于助人的良好習慣，使學生體驗到對集體的認同感和歸屬感。準備活動要有針對性。合理：布置合理、器材的擺放利于活動的開展。盡量節(jié)約場地、器材。②宜實不宜虛：注重練習完成的質(zhì)量，不要只注重探究、合作。③重點內(nèi)容的練習要有一定的針對性，技術(shù)性越強針對性越強。結(jié)束部分；結(jié)束部分的設(shè)置要重視，不能因為時間短就應付一下。體育課教學設(shè)計模板12活動目標：練習鉆爬和平衡的動作，能夠鉆過50厘米高的障礙物。小貓頭飾每人一個。教師交代游戲的玩法：“今天貓媽媽要帶你們出去長長見識，學一項本領(lǐng)——釣魚，路上要鉆過一片樹林，走過一座獨木橋，到‘小河邊’釣起一條魚，放到魚簍里，然后繞過小路跑回來。（4）電話響了，貓姥姥過生日，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥囑咐客人很多，但是我們釣的魚太少了引導幼兒再次去釣魚，幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止。針對他們喜歡的游戲，喜歡展示的共同特點和個性差異，我選擇跳繩游戲，激起他們的興趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。以此增強學生的自信心，使學生體會獲得成功的喜悅。難點：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，增強班級凝聚力。3 第二關(guān)。先進行展示和交流，在引導學生選擇自己喜歡的拼圖，組成新小組進行有序跑練習，展示，讓全體學生沉浸在愉快的學，練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心，增強意志。一、教師方面：認真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。二、準備活動部分教師領(lǐng)學生一起做圓形跑。體育課教學設(shè)計2一、教材分析：我說課的內(nèi)容是體育教程一年級的教材。二、教學目標：知識與技能：掌握基本隊列隊形動作要領(lǐng)和方法。（2）培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。（2）實踐法：通過教師有效的引導和親身的體驗，讓學生通過感悟去親身實踐。向右看齊目的是使整個隊伍矗立在同一直線上，它也是在立正的基礎(chǔ)上，向右邊轉(zhuǎn)頭，此時你只能看見相鄰你右邊的人的左臉部位，而卻不能看見右邊其他的人的臉，而且轉(zhuǎn)頭時注意保持身體的直立，不要向后仰，報數(shù)隊列常用的基本動作之一。報完數(shù)后又自動稍息?？诹钍窍蛴遥ㄗ螅﹡轉(zhuǎn)！做法：以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體和腳一致向右（左）轉(zhuǎn)90度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢。在教學訓練中常因某種組織教學的需要，兩路（兩列）學生要同時向左向右轉(zhuǎn)時，口令必須明確的指出轉(zhuǎn)向目標?？诹钍窍蚝髜轉(zhuǎn)！做法：按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度。體育課教學設(shè)計3教學內(nèi)容：一、排球:墊球二、身體素質(zhì)重點：墊球:墊球要點。；A基本掌握墊球技術(shù),使50~60%的`學生能協(xié)調(diào)的自墊5次,發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。、參與。這個過程就相當于是體育教材的重新創(chuàng)造過程，是體育教師根據(jù)教學需要、學生學情、教師教學風格、教學實際等條件進行教材的再創(chuàng)造過程。體育教學規(guī)律體育教學規(guī)律是體育教學過程中客觀存在的，在選擇教學內(nèi)容要符合人體活動規(guī)律，能有效地為增進學生身心健康服務，內(nèi)容本身符合運動規(guī)律和技術(shù)原理，并具有一定的技術(shù)含量，使學生體驗運動的快樂，最終達成技術(shù)集成目的。教師要認真分析，學生學習技術(shù)動作時存在的主客觀因素，把握運動規(guī)律，有的放矢，達到事半功倍的效果。（4）體育教學中的集體教育規(guī)律：第一，組成集體，形成集體因素的階段；第二，集體鞏固，在集體中接受教育的階段；第三，集體成熟，自覺進行集體性行為的階段；第四、集體分解，形成新學習集體的階段。這就是說也只有充分了解學生在中小學階段身心發(fā)展的規(guī)律，才能科學合理的選擇體育教學內(nèi)容，為有的放矢的開展教學提供保障。三、選擇體育課教學內(nèi)容的方法參考教參法一線的體育教師雖然每天和體育教學打交道，但畢竟不是人人的理論水平，都能達到可以獨立編寫教材的程度，好在很多教學經(jīng)驗豐富的專家編寫的《體育教師用書》等多種教參，里面羅列了豐富的體育教學內(nèi)容，一線教師可以結(jié)合教學實際情況，直接從中選取，這樣大大節(jié)省了教師選擇教學內(nèi)容的時間和精力，提高了備課的效率。我們常常選擇一些實用價值高和鍛煉身體作用大，還有一些難度和深度的教材作為循環(huán)出現(xiàn)的教材，這時教師就要考慮學生的年齡、學段和身心發(fā)展狀況等個體差異，將課堂目標及要求適當做些調(diào)整，例如：將比較競技化、成人化的項目通過簡化其方法、規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求，改造場地器材等，使之適合學生身心特點，發(fā)揮教材內(nèi)容應有的