【正文】 向于思想道德教育，感觸頗多。可是，不少老師在教書的同時(shí)，沒有引導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，沒有對(duì)學(xué)生的日常行為有一個(gè)對(duì)與非對(duì)的標(biāo)尺，甚至自己都對(duì)班級(jí)事務(wù)不聞不問，使得學(xué)生也對(duì)集體事務(wù)漠然處之。一個(gè)本身就有良好師德的老師肯定能處理好這層關(guān)系，他不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生本身的成績差來定位一個(gè)學(xué)生，一位耐心體貼、循循善誘、誨人不倦的教師，肯定會(huì)因自身的人格魅力為中、差學(xué)生所尊敬，并且以更大的熱情幫助他們；而尊敬老師的中、差學(xué)生往往又會(huì)順應(yīng)老師的期望，以高度的熱情投入學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。只需要老師稍加指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，他（她）就能優(yōu)秀地服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人民。慢而準(zhǔn)的學(xué)生在班級(jí)中很少，老師不要強(qiáng)迫他（她）去學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)，只求他（她）學(xué)會(huì)如何做好一個(gè)“人”，能夠順著她的興趣引導(dǎo)她適當(dāng)發(fā)展，將來只要做到老老實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真工作、快快樂樂生活即可。人世間只要多一份“假如”，或許我們就多一份設(shè)身處地的思考；多一份“假如”，或許我們就多一些智慧；多一份“假如”，或許會(huì)讓自己變得更加睿智！更加成熟！作為一名普通教師，學(xué)生及其家長是我的服務(wù)對(duì)象。假如我是學(xué)生家長，我希望見到老師是微笑的臉龐；我希望老師平易近人，不要嫌棄我文化水平低、理解能力差；我希望老師是那黑夜里指路明燈，照亮學(xué)生幼小的心田。孰不知，名人走向成功，偉人步入輝煌，大多歷經(jīng)過錯(cuò)誤與挫折。當(dāng)我看到您不論嚴(yán)寒酷暑、頂著風(fēng)霜雨雪站在護(hù)送學(xué)生隊(duì)道路兩旁時(shí)，我會(huì)從心底里崇敬教師職業(yè)的高尚。對(duì)孩子只有尊重、理解、鼓勵(lì)，才有利于他們健康成長。我會(huì)堅(jiān)持經(jīng)常用一分鐘接觸——摸摸孩子的頭、肩膀，握握孩子的手，通過接觸來傳遞父母與子女的親情，傳達(dá)給孩子愛和力量；堅(jiān)持以一分鐘傾聽——精力集中、態(tài)度和藹的傾聽孩子的心聲，走進(jìn)孩子的心靈世界；堅(jiān)持用一分鐘激勵(lì)——激發(fā)孩子的生活情趣和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的自信心，不斷促進(jìn)孩子上進(jìn)，永遠(yuǎn)充滿自信。現(xiàn)在的孩子普遍都很聰明，如果他肯學(xué)，他肯定能學(xué)好。在師生關(guān)系中，學(xué)習(xí)好的學(xué)生與老師關(guān)系好相處，而中、差生和教師關(guān)系就比較緊張，關(guān)系處不好，成績就可能更差，甚至?xí)?dǎo)致厭學(xué)心理。如果，我的孩子是快而準(zhǔn)型的，那么她會(huì)適應(yīng)任何老師、任何環(huán)境，不會(huì)出現(xiàn)讓父母擇師擇班擇校的現(xiàn)象。如果，我的孩子屬于慢而準(zhǔn)型，那么她需要一個(gè)耐心體貼、循循善誘、誨人不倦的老師，這樣的老師會(huì)給她足夠的時(shí)間去消化、吸收老師傳授的知識(shí)，天才在于積累，聰明在于勤奮。我們知道現(xiàn)在的老師對(duì)我們體罰是少了。而自己過幾天就會(huì)好。但是在生活中我還是更偏愛那些愛動(dòng)腦筋，懂事的學(xué)生，對(duì)待調(diào)皮和不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生總是很沒有耐心容易發(fā)火。要做一個(gè)合格的老師，我應(yīng)該做一個(gè)換位思考，深刻的反思一下，如果我是學(xué)生，我希望有一個(gè)什么樣的老師來教我呢？在我學(xué)生時(shí)代的時(shí)候遇到過很多好老師，我想如果我是一個(gè)學(xué)生，我希望我的老師像那些好老師一樣，他們是智者，擁有淵博的知識(shí)，濃厚的文化底蘊(yùn)，寬闊的視野。一個(gè)有智慧的老師是很有魅力的，是所有學(xué)生的崇拜對(duì)象。我希望他能在我困難的時(shí)候幫助我，讓我能夠走出泥沼順利度過難關(guān)；在我成功的時(shí)候?yàn)槲腋械礁吲d，叫我不驕傲得意；在我失敗氣餒的時(shí)候給我鼓勁打氣，讓我重拾信心努力向前。學(xué)會(huì)與人合作和交流,為今后適應(yīng)社會(huì)生存打下基礎(chǔ)。樹立起孩子學(xué)習(xí)的自信，體驗(yàn)成功的樂趣。愛的教育并不時(shí)僅僅在口頭上的，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴孩子都看在眼里，也感同身受。希望物業(yè)經(jīng)理學(xué)法、懂法，依照法律法規(guī)管好小區(qū)，使小區(qū)秩序井然，環(huán)境優(yōu)美，業(yè)主安居樂業(yè)。假如我是一名服務(wù)對(duì)象，我有困難請(qǐng)物業(yè)經(jīng)理拍板解決時(shí)，我希望得到尊重，得到理解，得到圓滿解決。假如我是一名服務(wù)對(duì)象，我希望物業(yè)經(jīng)理將小區(qū)爭創(chuàng)為一個(gè)文明的小區(qū)，一個(gè)人與人之間、人與環(huán)境之間和諧共融的小區(qū)。通過“假如我是一名服務(wù)對(duì)象”大討論，我的感悟有三點(diǎn)：一是要提高認(rèn)識(shí)，不斷改變工作作風(fēng)。在日新月異的今天，學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)。三是要改變狀態(tài)，不斷做好角色互換。經(jīng)常把自己置于服務(wù)對(duì)象之中，設(shè)身處地為服務(wù)對(duì)象辦事。”熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，同時(shí)要懷有愛護(hù)、寬容、尊重之心，使學(xué)生全面發(fā)展。”這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的自己必須先做到做好。真誠地鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，滿足他們強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在我的工作中，雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到疲憊，但心中總會(huì)涌起一份強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是一名教師，做一名稱職的教師。因?yàn)椤坝H其師，方能信其道”，但是好的尺度卻很難把握。假如我是一名學(xué)生，我會(huì)希望被老師關(guān)心和愛護(hù)，所以我覺得作為一名教師更重要的還要對(duì)學(xué)生有關(guān)心，有愛心?！?教育事業(yè)是愛心的