【正文】 作為一名高校教師，除了教學(xué)工作之外，還有很大一個(gè)任務(wù)就是科研。”我感覺(jué)肩上的擔(dān)子不輕，因?yàn)槲覔?dān)負(fù)的是“天之驕子”的傳道授業(yè)解惑。我要用青春的熱情點(diǎn)燃自己事業(yè)的燭光，為我國(guó)教育的圣火增加我的一份光和熱，更要為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的努力。他以堅(jiān)忍的毅力、赤誠(chéng)的大愛(ài)堅(jiān)守著崗位，他以無(wú)限的熱情奉獻(xiàn)于醫(yī)學(xué)事業(yè)，他用仁愛(ài)之心鑄就了樸實(shí)無(wú)華的“醫(yī)魂”。我們是捍衛(wèi)健康的醫(yī)生，不能因?yàn)榻疱X玷污了自己及醫(yī)生群體?！搬t(yī)生的業(yè)務(wù)、技術(shù)水平是為病人服務(wù)的基本條件。我想在現(xiàn)有的醫(yī)療環(huán)境下如何在醫(yī)療工作中更好的調(diào)整自己的心態(tài)對(duì)我們年輕醫(yī)師也是一個(gè)課題。賈弘禔教授的教學(xué)的含義、教學(xué)歷史的演變、教師應(yīng)該遵守的職業(yè)道德、教師的教學(xué)原則和方法技巧等方面深入淺出的做了詳細(xì)介紹。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力。這兩天的面授課程雖然短暫，但使我受益匪淺。沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，僅憑著自己滿腔熱情和踏實(shí)刻苦便踏上了神圣的七尺講臺(tái)。培訓(xùn)的內(nèi)容沒(méi)有讓我失望，因?yàn)檫@次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，有《高等教育心理學(xué)》、《高等教育法規(guī)》、《教師職業(yè)道德》、《高等教育學(xué)》等課程，最后還有每個(gè)老師的試講，可以和來(lái)自四川各高校的教師進(jìn)修深入交流和學(xué)習(xí)。所以，自從我踏上講臺(tái)的那一刻起，我也立志做一名像祖父、父親那樣的教師——哪怕只是對(duì)教育事業(yè)貢獻(xiàn)了自己最微薄的力量，也堅(jiān)信自己從事的是一份偉大的事業(yè)，做自己應(yīng)該做的事情，盡自己最大努力傳遞知識(shí)與力量。歷來(lái)對(duì)人類社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家，不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過(guò)大學(xué)教師。這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí)，樹立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念，熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。即，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，意識(shí)到我們只是為了讓學(xué)生將來(lái)能夠獲取更多的人生財(cái)富而對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)罷了，我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)、怎樣有效地利用時(shí)間、怎樣完善自己的能力等等，讓他們具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力等，具備自己收集和獲取財(cái)富的方法和能力。第四篇：高校 崗前培訓(xùn)心得體會(huì)樹立學(xué)生第一理念，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)——政治系“教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)越來(lái)越成為提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，人類社會(huì)正在步入一個(gè)以知識(shí)創(chuàng)新為助推器的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代”。一個(gè)學(xué)校要站得住，教師一定要出色”。良好的校園風(fēng)氣是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生必須的外在環(huán)境，也是大學(xué)吸引學(xué)生和家長(zhǎng)，得到社會(huì)認(rèn)同的一個(gè)重要因素。一、學(xué)生第一，教育要德育為先德育為先，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著基本保障的作用。在教室清掃、宿舍衛(wèi)生、儀容儀表、安全教育等多方面不定期督促，使得班級(jí)學(xué)生有個(gè)良好的精神面貌。大學(xué)是一個(gè)龐大的集體，紀(jì)律性尤為重要?？傊掠秊橄?，德育乃教育的基礎(chǔ)和根基，只有先抓好德育，才能對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校管理工作起到保障的作用。大學(xué)生思維活躍知識(shí)面廣。除了學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)其它相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做學(xué)生心目中的“百事通”和“萬(wàn)能教”，從而贏得學(xué)生的信賴和崇敬。因此，不斷學(xué)習(xí)專家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提高自己的育人水平，可以使我們更專業(yè)地把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，貼近學(xué)生生活，贏得學(xué)生的尊重與愛(ài)戴。因此，我們要耐得住貧寒和寂寞，自覺(jué)地抵御來(lái)自社會(huì)的各種誘惑，守住心靈的寧?kù)o，慎言慎行、胸懷坦蕩，始終保持高尚的人格，在大事小節(jié)上都成為學(xué)生行為的規(guī)范和道德的楷模。大學(xué)生道德認(rèn)知其中關(guān)于個(gè)人誠(chéng)信，諸如如何解決助學(xué)貸款的貸款信用問(wèn)題？人與人之間本來(lái)缺乏信任，我們應(yīng)如何看待和解決等疑問(wèn)。此外，諸如就業(yè)時(shí)如何面對(duì)男女不平等問(wèn)題？如何面對(duì)就業(yè)中不公平的競(jìng)爭(zhēng)等就業(yè)壓力問(wèn)題也是學(xué)生們十分關(guān)注的熱點(diǎn)?！?當(dāng)代大學(xué)生浮躁心理已被人們普遍關(guān)注，這種浮躁心理在很大程度上影響到高校教學(xué)、管理和就業(yè)等諸多方面。大學(xué)生心理健康，如怎樣克服自卑，建立自信？如何排解浮躁和煩燥心理？應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和所帶來(lái)的壓力等。、上報(bào)制度，使學(xué)校及時(shí)地了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)以及對(duì)學(xué)校學(xué)生工作及其他方面的意見(jiàn)和建議。，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)制度，讓大學(xué)生在遇到就業(yè)困惑時(shí)能夠得到及時(shí)有效的開導(dǎo)。忻州師院的大學(xué)生，正處于人生中一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，經(jīng)過(guò)十年寒窗，馬上要步入相對(duì)比較復(fù)雜社會(huì)生活，所以擁有一顆健全心智很重要。抵制拜金主義思想是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，不消除拜金主義思想，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也就成了一句空話?！熬訍?ài)財(cái)，取之有道”。這些做法值得提倡。高尚的師德來(lái)源于堅(jiān)定的教育信念，教師有無(wú)教育信念，有何種教育信念，直接影響其工作的積極性和學(xué)校的教育質(zhì)量，左右著學(xué)生的思想信念，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展方向。第三、要解決教風(fēng)問(wèn)題，增強(qiáng)教書育人的自覺(jué)性。二是了解少。四是糾正少。第四、要解決作風(fēng)問(wèn)題，增強(qiáng)為人師表的自覺(jué)性。師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)必須培養(yǎng)五種優(yōu)秀品質(zhì)。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。由此可見(jiàn)，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一 7 個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。面向每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)上給予輔導(dǎo)，稍有進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，遭到挫折給予安慰，犯了錯(cuò)誤耐心教育，讓學(xué)生消除緊張心理，縮短師生距離，使教育教學(xué)取得良好的效果。李叔同先生的為師之道。他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面?！彼?，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。第三，有責(zé)任心。有了責(zé)任心，再危險(xiǎn)的工作也能減少風(fēng)險(xiǎn)；沒(méi)有責(zé)任心，再安全的崗位也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。所謂“有心”，就是心里時(shí)刻裝著工作，而不是工作以外的事情；所謂“用心”，就是認(rèn)真負(fù)責(zé)的干好本職工作，而不是敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事；所謂“盡心”，就是把才智和努力全部投入進(jìn)去，對(duì)工作盡職盡責(zé)，有十分力，絕不只用九分。教師的包容心至少要有四個(gè)方面的內(nèi)容。俗話說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。當(dāng)自己利益受到損害時(shí)，教師應(yīng)選擇合適的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，向領(lǐng)導(dǎo)坦陳己見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)，而不應(yīng)明頂暗抗，消極怠工，更不能有其它不適宜的舉動(dòng)。有的學(xué)生天資聰明，但不好學(xué)；有的學(xué)生刻苦用功，但成績(jī)不理想；有的學(xué)生既不學(xué)習(xí)，又常違紀(jì)，對(duì)此，9 教師應(yīng)該要以包容之心來(lái)對(duì)待各種學(xué)生。四是對(duì)家長(zhǎng)的包容。還有一些家長(zhǎng)由于整天在外打工，沒(méi)有時(shí)間教育自己的小孩，只好把教育的責(zé)任全部推給教師，這時(shí)，教師就要多體諒家長(zhǎng)生活的難處，千萬(wàn)不能因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)盡到力自己也撒手不管。沒(méi)有師德，即使師能再高，也不能培養(yǎng)出四有新人。教師每天都在教學(xué)一線，處于最佳的研究位置，擁有最佳的研究素材，最有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。再后來(lái)說(shuō)只有固定量的水是不夠的，應(yīng)該有源源不斷的活水。（三）大力推進(jìn)師德師風(fēng)制度建設(shè)國(guó)家要科學(xué)制定高校教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，要真正體現(xiàn)德育為首的地位。另外要建立和完善師德師風(fēng)建設(shè)考核機(jī)制。對(duì)違反教師職業(yè)道德規(guī)范的，應(yīng)給予批評(píng)教育或行政處分，情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)撤銷其教師資格。第四，依法強(qiáng)化師德教育，提高教師職業(yè)道德水平。學(xué)習(xí)我校愛(ài)崗敬業(yè)模范老師的事跡，愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教、爭(zhēng)創(chuàng)一流。結(jié)合師德規(guī)范內(nèi)容確定討論題目，如“我該怎樣嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范、我該怎樣愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、怎樣理解靜心教書、潛心育人、終身學(xué)習(xí)學(xué)什么、怎樣學(xué)等?；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)生涯，我深深體會(huì)到，要成為一名好教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，并在教書育人中全面提升自己的文化底蘊(yùn)，完善自己的人格素養(yǎng)。為了使我們新進(jìn)的青年教師能夠盡快的適應(yīng)高職教學(xué)工作，融入到萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院這個(gè)大集體，學(xué)院特意安排了崗前培訓(xùn)。一、對(duì)萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院有了初步了解，增強(qiáng)職業(yè)自豪感。學(xué)院在職教職工682人，其中博士16人，碩士221人；教授28人，副教授有176人。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，學(xué)院的教育教學(xué)取得顯著成果。與此同時(shí)，孟平院長(zhǎng)向我們提出了三點(diǎn)希望與要求：一是教書育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生。三是愛(ài)崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新。而薛居寶老師通過(guò)“教書育人”專題講座告訴我們：教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且在生活中的言談舉止、做人的原則等等都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)影響?？傊缘铝⑸?，以身立教，才能成為一名合格的教師。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，這是教師成為管理者的關(guān)鍵，教師有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、集中培訓(xùn)為我們提供了許多教學(xué)方法和策略。雖然要將不同的教學(xué)方法在課堂上運(yùn)用的爐火純青是需要十幾年乃至幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，但是作為青年教師來(lái)說(shuō)，要勇于探索，用于實(shí)踐，要不斷地嘗試著用不同的方法授課，逐漸的告別滿堂灌式的教學(xué)方法。先模仿其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方式，從中提煉出我們自己的東西，這是我們課堂教學(xué)藝術(shù)的第一步，也是至關(guān)重要的一步，只有基礎(chǔ)建的好，才有最后的高樓大廈。俗話說(shuō)要給學(xué)生一杯水就要自己有一桶水，我們不能認(rèn)為自己有較高的學(xué)歷就已經(jīng)有了一桶水，其實(shí)不然，通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到我的知識(shí)不足，我離這一桶水的差距還很大。也可以說(shuō)理論知識(shí)固然很重要，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)高職教師來(lái)說(shuō)更為重要，雖然我有過(guò)在企業(yè)工作的經(jīng)歷，但是在教學(xué)上運(yùn)用還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在成為高職教師前，我認(rèn)為高職的教師除了上課之外沒(méi)有別的事情，在聽了蘇有剛老師“科研工作現(xiàn)狀及定位分析”專題講座才知道，高職院校也有自己的課題，我們的科研定位在應(yīng)用研究上，包括了技術(shù)上的突破、項(xiàng)目的推廣等等。計(jì)算機(jī)系：2011年3月13日