【正文】 ，機緣巧合，來到了**任教。我從小就有成為一名教師的愿望，因為我祖父是一名教師，父親也是一名教師，他們的形象在我心目中一直是高尚的代名詞。通過培訓班的學習，我對怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認識。但在與同學們接觸的過程中，我從他們身上也學到了很多。其次，加強師德師風建設(shè)是高校生存發(fā)展的必然需要。在日常教學工作會議中，我們學院提出過很好的號召，那就是以學生為主體，一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生的成長成才，一切著眼于調(diào)動和依靠學生內(nèi)在的積極性。現(xiàn)在的學生由于獨生子女多，家庭環(huán)境好，容易養(yǎng)成依賴別人的習慣，所以特別針對新生，充分鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，努力提高自理、自立的能力。老師是每天和學生呆在一起的朋友，教師進行德育教育工作時，很容易通過人格魅力來感染學生。當今時代，先進的教育理念層出不窮，有成就的教師很多，他們的成功經(jīng)驗十分值得我們借鑒。為了學生的成長成才，師范學院曾經(jīng)提出教育要以學生為主體，一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生的成長成才，一切著眼于調(diào)動和依靠學生內(nèi)在的積極性，促進學生全面發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，深化課程、教材、考試評價等制度改革，強化實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學生實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。克服浮躁心理對于大學生來說，浮躁是有社會原因的。在大學學習中，如如何處理學習和參加社會活動的關(guān)系？如何激 4 發(fā)自己的學習興趣？如何學習本專業(yè)之外的知識，使知識結(jié)構(gòu)更合理等等。，開展學習互助活動，讓學習好的同學向后進同學傳授學習心得；對學習不好的同學進行定時地學習和心理輔導；強化晚自習制度，鼓勵大家相互學習，溫習和復(fù)習課程內(nèi)容。各校要有計劃地組織教師學習相關(guān)理論知識，重點要學習《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，把師德師風情況的好壞典型與學校實際情況結(jié)合起來，要有針對性地學，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強教師自覺抵制拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想侵蝕的能力。對管理不善、師德建設(shè)不力、發(fā)生重大違反師德問題的學校，要追究校長的領(lǐng)導責任。一是激情少。以上說的“四個少”，反映了部分教師在教書育人方面主動性、積極性不夠，主導作用發(fā)揮不充分。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。一個有著高度責任心的教師，他會把教育當成一項事業(yè)，當作一種目標，一種動力，一種使命，然后他會根據(jù)教學對象和教學內(nèi)容來確定教學目標，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，巧妙地設(shè)計教學活動，使學生在愉快的教學過程中牢固地掌握教學內(nèi)容?，F(xiàn)在，教師的工作壓力都比較大，當別人獲得榮譽、評上職稱、得到獎金時，有的人心理可能就會不平衡，甚至是刻意挑剔別人的毛病，翻人家的老賬，以此來表達自己的不平。三是對學生的包容。教師如果站在家長位置上，多替家長想一想，就會體諒他們的親子之情，就會覺得他們對孩子的種種過分情感和舉動是可以理解的。教師要提高師能就必須學習，學習力就是競爭力。不管是水量的要求還是取水的本事，不去學習是難有收獲的。學校要制定可操作的師德師風考核測評標準和測評方法，建立個人自評、教師互評、學生評價和組織評價的師德師風考評機制。認真學習貫徹《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強三亂治理工作，杜絕在職教師體罰學生、收受學生財物等現(xiàn)象。通過開展新時期師德師風討論活動，使教師牢固樹立育人為本、德育為先的思想，自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表。通過這次培訓使我拓展了知識面、開闊了眼界，同時也深刻意識到自己的不足。學院現(xiàn)設(shè)有機電系、經(jīng)濟管理系、計算機系、師范教育系、信息工程系、藝術(shù)系和工程技術(shù)系7個系，粉末冶金學院、軟件學院和生物電醫(yī)學技術(shù)學院3個學院以及新材料與新能源、智能玩具、生物技術(shù)、投資與理財、軟件技術(shù)、生物電醫(yī)學技術(shù)等17個研究所。二是強化學習，練好內(nèi)功。學生都有“向師性”，是做人的一種認同感，而教師的人格力量是無形的，不可估量的。高等職業(yè)教育要求高職教師不僅要有豐富的理論知識，更要有一定的實踐經(jīng)驗；不僅要給學生傳授理論知識，更重要的是要教會學生在實踐中去實際操作這些理論知識。雖然我們現(xiàn)在剛步入高職教師這一行業(yè)，但是我們要很快的適應(yīng)這項工作?，F(xiàn)在社會發(fā)展的速度很快，知識在不斷地更新，為了把自己的那桶水裝滿，為了不變成一個落伍者，我們青年教師必須不斷的通過學習記深造來補充自己，不斷地更新自己的知識體系。通過聆聽各位專家教授精彩講座，使我對未來在萊蕪職業(yè)技術(shù)學院的工作充滿了信心和動力，沒有不景氣，只有不爭氣，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。要想成為一名合格且具有雙師素質(zhì)的高職教師，學習鍛煉從現(xiàn)在開始。四、不斷地學習，繼續(xù)深造和參與實踐，使自己具備雙師素質(zhì)。要上好一節(jié)課，就必須鉆研教學內(nèi)容，了解學生，本著對學生負責的態(tài)度編寫教案，認認真真的備課。的確，想成為一名教師，就必須得認真教書，把職業(yè)當做事業(yè)來做；就必須憑自己的道德魅力、學識魅力和氣質(zhì)魅力為學生做表率；就必須成為能和學生“交心”的益友。二、對教師高職教師這一職業(yè)有了更深刻的認識。機電一體化技術(shù)、冶金技術(shù)被評為山東省高職高專示范專業(yè)。萊蕪職業(yè)技術(shù)學院是2000年10月經(jīng)山東省人民政府批準成立的全日制普通高等院校。只有這樣，我們才能更好地撐起教育更美好的藍天。第五，開展新時期師德師風討論活動。學校通過校園網(wǎng)絡(luò)、師德師風意見箱和校領(lǐng)導接待日、學校聽課制度、教學督導制度、教師互評制度以及學生評教制度等途徑，廣泛聽取師生群眾對師德師風情況和學校師德師建設(shè)工作的意見。第一，學校要建立多渠道、多層次的教師崗前、崗位一體化的師德師風教 10 育培訓機制，堅持崗前培訓和崗位培訓相結(jié)合的師德師風教育制度。以前的教育理論說要給孩子一杯水，教師要有一桶水。“學高為師，德高為范”。青少年可塑性很強，今天他們是小樹小草，明天都可能成為社會棟梁，成為各方面的人才。二是對領(lǐng)導的包容。古人說：有多大的包容心，就能成就多大的事業(yè)。沒有責任心就辦不好教育事業(yè)。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。常言道：“嚴師出高徒”，但這絕不是說教師要每天面無表情或板著臉孔對待學生，而是要把培養(yǎng)祖國未來的建設(shè)者和接班人的神圣職責同關(guān)心愛護學生揉合在一起，把自己全部心血都傾注在學生身上。熱愛學生的老師最受歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。廣大教師要深刻認識教育工作的特殊性，認識教師工作的重要性，堅定不移地對自己實行高標準、嚴要求，積極投身師德師風建設(shè)，自覺維護為人師表的良好形象，模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，在思想作風上實事求是、表里如一；工作作風上認真嚴謹、講求效率；生活作風上嚴以自律、符合規(guī)范。三是幫助少。常寧一中堅持以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以培養(yǎng)全方位的人才為目標，在此理念指導下，學校領(lǐng)導班子作風民主，教師隊伍整體素質(zhì)不斷加強。三是要加大監(jiān)督懲處力度。（一）正確對待師德師風建設(shè)師德師風建設(shè)是一項事關(guān)教育全局的大事，這項工作能不能開展好，能否達到預(yù)期效果，必須要解決幾個思想問題。如幫助大學一年紀學生認識大學、適應(yīng)大學生活、增進心理健康、建立良好的人際關(guān)系；指導高年級學生如何處理戀愛問題、如何擇業(yè)等。這種浮躁心理，對大學生的學習、成長、就業(yè)、成才都具有不可估量的消極影響，必須引起高度重視。人生價值實現(xiàn)大學生在人生價值判斷上所思考的問題主要集中在幾個方面：個人利益與國家、集體利益之間的關(guān)系，如如何理解和處理個人理想與社會需要的關(guān)系？人生價值實現(xiàn)的標準，如人生最重要的是什么？資產(chǎn)、名利、榮譽還是健康、快樂、自由？在價值取向上的思考，如如何看待社會主導價值取向與個體價值取向多元化的關(guān)系？在現(xiàn)代高速發(fā)展、競爭如此激烈的社會，應(yīng)如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的人生？大學生的擇業(yè)取向在擇業(yè)取向上，學生們提出了許多問題，如如何處理人生價值實現(xiàn)與職業(yè)選擇的關(guān)系？人在擇業(yè)中，是為了生存還是個人的愛好而選擇？出國留學是否有利于個人發(fā)展等等。在當今這個物欲橫流的時代，教師有責任守住這一片道德的凈土，以確保莘莘學子不被世俗污染。作為一名教師，如果局限于自己所學的專業(yè)領(lǐng)域，顯然無法滿足學生的需要。（4）開展志愿活動。教學上我要把握學生德育現(xiàn)狀，切實加強大學生思想政治教育工作，開展好學校德育教育工作。而師德作為教師素質(zhì)的核心，更是關(guān)系到一所大學校園風氣、學術(shù)風氣和社會聲譽的好壞?！痹谛碌臅r代背景下，進一步加強師德建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。傳統(tǒng)觀念中，教師是至高無上的，“一日為師，終生為父”，所以學生必須完全按照教師所說的做，教師的話具有絕對的權(quán)威性，學生應(yīng)當按照教師所設(shè)定的模式來培養(yǎng)。大學教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級專門人才，而高級專門人才在科學技術(shù)和社會的發(fā)展中起骨干的作用。但是，教學過程中不斷產(chǎn)生著各種各樣的疑問，一度讓我手足無措：我怎樣才能成為一位既讓學生歡迎同時又能夠給學生足夠啟發(fā)的教師？面對當今社會各方面的壓力，我所教授的知識怎樣才能幫助學生的能力得到全面提高？我和學生相處的過程中應(yīng)該怎樣處理學生的各種質(zhì)疑和疑惑？各種各樣的課堂矛盾應(yīng)該怎樣有效化解或者避免？等等。我們必須更好的完善自己，不盡要具備扎實的專