【正文】 特點，經常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，除了做好常規(guī)工作，還要解決突發(fā)問題。老師們、同志們：借助今天的交流平臺，希望我們從中都受到啟迪，都有所借鑒和領悟，希望大家在接下來的工作中，要進一步提煉我們中小精神，勇挑重擔，心系學生，要有強烈的事業(yè)心、責任感和過硬的教育教學本領，要做學生的精神領袖、思想向導，行動楷模。如果說教師是人類靈魂的工程師，班主任就是人類靈魂的高級工程師。——多一些熱情的表揚和鼓勵，少一些嚴厲的批評與責罰；——不僅僅用規(guī)章制度嚴格規(guī)范學生，更加看重用自身的人格魅力去感召學生、熏染學生；——能把自己的教育理念融化在與學生的每一次接觸中，讓學生在無聲無形中受到陶冶；——能容忍學生犯錯誤，能允許和鼓勵學生發(fā)表反對的意見；——能有一顆謙虛心，敢于向學生學習，善于營造師生共建的教育氛圍；……也許，我們所要調整的還有很多很多但有一點必須明確：培養(yǎng)和諧的人，激發(fā)全民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新熱情將是新世紀我們教育事業(yè)的靈魂。新泰市放城鎮(zhèn)中小小學2018/9/28第三篇：在班主任工作交流會上的講話在班主任工作交流會上的講話同志們：下午好！大家都很清楚，一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優(yōu)劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學校各項工作的支柱。作為一個優(yōu)秀班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生；要有強烈的事業(yè)心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想向導、行動楷模??一句話，班主任工作艱巨而辛苦。（到班管理、兩操、衛(wèi)生、行規(guī)“三禮”、自主管理、安全、學生遲到、各項收費）三、班主任工作的幾點建議：要充滿愛心和信任。以身作則、言傳身教，衣著整潔，儀表端莊，在思想道德、文明行為、精神面貌等方面努力成為學生的表率，古有“道德文章”之說，學生除了向班主任學習知識外，還要從班主任身上學到良好的道德品質和做人的道理。班主任工作經驗，一靠積累、二靠學習、有一名言：三月不讀書，語言無味，面目可憎。最終使之實踐理念化、理念實踐化，從而使我們的班級管理更加有用、有效、有法。我們的工作效率不高，很大的原因都是我們沒有切實的落實，堅定的執(zhí)行。班主任不好當，但既然我們選擇了，我們就要盡力盡心把它當好，班主任很苦很累，但只要用心去做，就會體會到其中的樂趣，讓我們共同努力，努力進取，扎實工作，抓常規(guī)落實促管理有效，抓學習反思促管理創(chuàng)新，為把我校建成品味高，質量優(yōu)，特色新的優(yōu)質初中學校而奮斗！老師們，借助今天交流會的平臺，我們學到了很好的管理方法，希望在下來的工作中，大家以更飽滿的熱情投入到工作中，抓好各項制度的落實，促進學校管理的科學化，切實踐行科學發(fā)展觀，促進學校按照我們既定的目標科學而有序地發(fā)展。在學生記憶中最值得懷念、最欽佩的老師應該是班主任，希望各班主任在管理班級，做學生工作時，“愛”字當頭，嚴而有度，不忘“勤、細”，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。班主任工作是件十分有意義且十分辛苦的事，只有掌握其工作規(guī)律后，才能做得更加科學一點、從容一點，我這里提出十要十忌，供大家工作中參考。如果班主任自己不能靜下心來教書，你的浮躁必然使學生們對你產生看法，會給你悄悄的起綽號，打心里不服你，學生心不悅，好學風怎能建立？好學風建不起來，班里的成績怎能提升？二、班主任要潛下心來育人，以高尚的品格建立在學生中的感召力，切忌空談。班級工作要細水長流、潤物無聲。給學生改正缺點留有足夠的余地，不諷刺挖苦學生，學生才覺得你可親可敬。班主任不可能一天24小時跟著學生，要學會讓學生自主管理、自我管理，因此培養(yǎng)班干部的責任意識、組織能力、社交能力、合作能力和處事能力，就成為班主任工作的緊要事情。一個班作風懶散是一種腐蝕劑，好學生也會變成差學生，這十分可怕。要想促進學生全面而有個性的發(fā)展，必須學會對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。八、班主任要學會抓主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓。凡事要審時度勢，利大弊小，趨利避弊而干之，利小弊大而棄之。班主任要積極、主動地聯(lián)系課任教師，及時溝通和征求意見，一起分析教情、學情，支持課任教師工作，形成合力，共同促進學生發(fā)展，單干和蠻干會導致離心力，傷害課任教師的積極性。剛才,聽了幾位班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。班主任在學校教育中承擔著非常光榮的任務。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。因此說，班主任是學校里最辛苦的人，也是最可愛的人，更是最值得尊敬的人。班主任就是通過協(xié)調各科任教師，共同落實學校各項工作。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者，上面千條線，下面一根針，各項工作的落實都要靠班主任。大家都有共識，家長和社會對學校的了解，對學校教師群體的了解，都是通過班主任這個窗口，因為班主任是家長最早接觸和接觸最多的人。它主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一、學生對于班主任工作要求更高。第二、家長對班主任工作的期望值更高。這種對子女未來寄予的遠大希望，在不經意間就寄托到班主任身上。面對復雜的社會大環(huán)境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時，就要選擇一份職責，就要選擇一份付出。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業(yè)心，用高度的責任感去影響學生，用強烈的事業(yè)心去感染學生，才能培養(yǎng)出學生嚴格、認真、負責任的行為習慣?？梢哉f，班主任就是教師的模范和標尺，這就要求各位班主任要更加嚴格地要求自己，以不帶有任何世俗和功利色彩的心態(tài)，收起性子，沉下身子，專注于班級管理，致力于學生教育。老師的一言一行，一舉手一投足，無不對學生起著潛移默化的影響和作用。“以制度規(guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。這就要求我們的班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點，發(fā)揮學生的長處，開發(fā)學生的潛能，創(chuàng)建學生實現(xiàn)自身價值的平臺。班主任知識淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學生才會感覺到“聽君一席話，勝讀十年書”。各位班主任老師，同志們，對于教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風